5. La Perspectiva Cognoscitiva Y La Práctica De La Enseñanza Flashcards
Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
- Mientras El Niño se desarrolla su mente atraviesa una serie de etapas, es decir, el desarrollo cognitivo sigue una secuencia determinada de etapas.
- En cada etapa aumenta la información y varía la calidad del conocimiento
- luego de cada etapa, El Niño asciende a un nivel superior de funcionamiento psicológico
Etapas Piagetinas
Sensoriomotora ( 0-2)
Preoperacional (2-7)
Operaciones concretas (7-11)
Operaciones formales (11 en adelante)
- Cada etapa se encuentra relacionada con la edad
- Los estadios se caracterizan por una sucesión constante y carácter integrativo
Conceptos Piagetianos
Adaptación: la forma en que se maneja la nueva información. Ocurre por dos procesos complementarios:
- Asimilación: implica tomar nueva información e incorporarla en una estructura cognoscitiva previa
- Acomodación: consiste en ajustar las estructuras cognoscitivas previas para que acepten la nueva información
Implicaciones educativas de la teoría de Piaget
A) Punto de Vista del Alumno
El conocimiento es una permanente construcción (se construyen conocimientos activamente a través de la interacción entre sujeto y objeto)
B) Punto de Vista del Profesor
La acción pedagógica debe estar dirigida a crear un ambiente estimulante que facilite y potencie la actividad constructivists del alumno
- Teoría Sociohistórica de Vygotsky
La teoría sociohistórica de Vygotsky (1896-1934) enfatiza la manera en el que el desarrollo cognitivo avanza como resultado de las interacciones sociales entre los miembros de una cultura
- Las personas aprenden en interacción social
- El desarrollo es una transacción recíproca entre El Niño y la gente que le rodea, las personas y los ambientes influyen en El Niño, quien a su vez también influye en estos
¿Qué elabora Vygotsky?
Vygotsky elabora la “ley de la doble formación de las funciones psicológicas superiores”
“La ley de la doble formación de las funciones psicológicas superiores”
En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces:
—> Primero a nivel social (entre personas l ínter psicológico)
—> Después a nivel individual (en el interior del niño o intrapsicológico)
Concepto de Vygotsky “Zona de Desarrollo Próximo”
Distancia existente entre las habilidades que ya posee el individuo (que le permite aprender y realizar tareas por sí mismo) y lo que puede llegar a aprender con la ayuda de otras personas
ZDP
Límite superior: desarrollo potencial
Zona de desarrollo próximo
Límite inferior: desarrollo efectivo
Conclusiones a nivel educativo de Vygotsky
La actividad cognitiva del alumno se inscribe en el marco de una interacción en primera instancia profesor-alumno, pero también alumno-alumno
La educación escolar debe partir del nivel de desarrollo efectivo del alumno
Objetivo a conseguir: ampliar y generar nuevas zonas de desarrollo próximo (ZDP: región dinámica)
Concepto de Bruner
Andamiaje (“Scaffolding”)
Es el proceso que se desarrolla durante la interacción en el que un estudiante es guiado por el profesor
El concepto de andamiaje es una metáfora, de refiere a la utilización de “andamios” por parte del profesor, de tal modo que a medida que el conocimiento se va construyendo, el andamio se va retirando
Teoría del aprendizaje por descubrimiento
En este aprendizaje el maestro no expone los contenidos de modo acabado
La actividad del maestro se dirige a:
- Dar a conocer la meta que ha de ser alcanzada
- presentar todas las herramientas necesarias para que el alumno consiga por sí mismo dicha meta, objetivos propuestos
- Realizar un papel de mediador y guía
Condiciones que se deben presentar para que se produzca un aprendizaje por descubrimiento
• Los objetivos han de estar bien especificados
• Se ha de motivar e incentivar el proceso de descubrimiento:
-Los objetivos han de ser atrayentes
-El alumno ha de percibir que la tarea tiene un sentido
- Debemos contar con los conocimientos previos de los alumnos para poder guiarlos adecuadamente
• Los alumnos tienen que tener el conocimiento de las herramientas que se utilizan en el proceso de descubrimiento
