Elev - lærersamtaler Flashcards
Gi noen eksempler på Elev-lærersamtaler
Jevnlig samtaler Elevsamtalen Samtaler i klasserommet Spontane samtaler utenfor klasserom Planlagte samtaler om ulike forhold Foreldrekonferanser
Hvorfor er samtaler viktig?
Det er viktig for læring, kognitiv utvikling og relasjonsutvikling.
Hva er de to perspektivene på betydningen av elev- og lærersamtaler?
Bronfenbrenners teori om nære prosesser &
Vygotskys Sosiokulturelle perspektiv på samtaler
Hva handler Bronfenbrenners teori om?
Handler ikke direkte om samtaler, men om relasjonsutvikling mellom barn og andre.
Når barnet er i aktivitet så skjer det en utvikling (en samtale er en form for aktivitet)
Hva er Proximal Process?
En type samtale. For at samtalen skal ha en effekt må den ha en vekst og gå over en viss periode.
Prosessene (samtalene) må bli mer omfattende.
Hva går Vygotskys sosiokulturelle perspektiv ut på?
At elevene er selv aktive i sin egen læringsprosess.
Det finnes to strukturer på samtale, og hvem av de er den beste måten å samtale på?
IRE - Initativ, respons, evaluering
IRF - Initativ, respons, følge opp
- IRF er den beste måten å samtale på
Hva er IRE?
Initativ, Respons, Evaluering.
- Eleven kan ofte bli stilt litt til veggs i denne type samtale.
Hva går IRF ut på?
Initativ, respons, følge opp
- Bidrar til utvikling og læring
- Barnet får erfaringer ift å formulere sine egne synspunkter.
- Utfordrer eleven til å delta aktivt til å beskrive, forklare og redegjøre.
Hva er en Monolog?
Enveiskommunikasjon.
Oppmunter ikke eleven til å spørre spørsmål.
Hva er en dialog?
Oppmunterer eleven til å samarbeide med lærer (felles forståelse).
Hvorfor trenger vi egentlig både monolog og dialog?
Fordi monologer er = Instruksjoner, beskjeder, ros (små “oppmerksomhetssamtaler”)
Og Dialoger : Har et krav om forståelse og utvikling.
Hvorfor er elevsamtaler viktig?
Fordi det er avgjørende for trivsel, tilhørighet, relasjoner til lærer og medelever.
Hvorfor er elevsamtaler viktig ift TPO og spesialundervisning?
Fordi lærer kjenner til elevens forutsetninger som arbeidsvaer, interesser og motivasjon.
Eleven blir i fokus og sett
Læreren får informasjon som kanskje ikke hadde vært tilgjenglig på andre måter.
