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SEX1203 sexualité ado et jeune adulte > SEX1203 2 eme partie de session > Flashcards

SEX1203 2 eme partie de session Flashcards

1
Q

NOTION D’IDENTITÉ - Perspective empirique

5 points revues de la littérature sur le CONCEPT D’IDENTITÉ selon Akhtar (1996)

A

1- présent dans la littérature psychiatrique et psychanalytique depuis 9 décennies
2-a son origine dans l’interaction première entre le tempérament de l’enfant, et les attitudes de la personne qui prend soin.
3-Une identité intégrée (harmonieuse, unie, cohésive) comprend une image corporelle réaliste, un sens de congruence/soi, des attitudes consistantes, une sens de temporalité, sens de son genre, d’authenticité, d’ethnicité
4-Trouble de l’identité: contexte de la pathologie. Un plus grand trouble étant associé à des conditions plus sévères
5-L’évaluation clinique et psychométrique est importante et peut indiquer quelle stratégie de traitement sont meilleures.

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2
Q

NOTION D’IDENTITÉ - Perspective empirique

Qu’est ce que L’identité intégré?

A

(harmonieuse, unie, cohésive) comprend une image corporelle réaliste, un sens de congruence/soi, des attitudes consistantes, une sens de temporalité, sens de son genre, d’authenticité, d’ethnicité

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3
Q

NOTION D’IDENTITÉ - Perspective empirique

Où se trouve l’origine de la notion d’identité?

A

dans l’interaction première entre le tempérament de l’enfant, et les attitudes de la personne qui prend soin.

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4
Q

L’ ORIGINE de la notion d’identité se trouve dans l’interaction première entre le tempérament de l’enfant, et les attitudes de la personne qui prend soin.

Nommer les 4 étapes

A
  • gagne une structure via les introjections primaires
  • se redéfinit lui-même au travers les identifications sélective ultérieurs (ex. veut être une-telle personne parce qu’elle est ci, ou ca)
  • Acquiert une FILIATION et une CONTINUITÉ GÉNÉRATIONNELLE en passant au travers le complexe d’Œdipe (intègre le fait que + tard, sera lui aussi en couple)
  • arrive à sa forme plus ou moins finale au travers la SYNTHÈSE des identifications contradictoire et la plus grande individuation de l’adolescence
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5
Q

NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE

3 voies du développement (étude longitudinale de Offer et Offer)

A

Voie continue
Voie mixte
Voie tumultueuse

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6
Q

NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE

Voie continue

A

29% des jeunes
expérience adolescente sans problème.
(mais Saucier précise que 21% se sont avérés inclassables)

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7
Q

NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE

Voie mixte

A

44% des jeunes

se caractérise par un mélange de poussés d’expériences sereines et de courtes périodes de conflits et de tourments.

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8
Q

NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE

Voie tumultueuse

A

26% des jeunes

se caractérise par les éléments d’expérience relevés par la psychanalyse.

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9
Q

NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE

Quelle est le nom de la théorie de Coleman?

A

Théorie Focale

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10
Q

NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE

Quelle est la thèse de la théorie focale

A

Les défis et les anxiétés majeures de l’adolescence n’arrivent pas tous en même temps. Ils sont vécus en séquence.

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11
Q

NOTION DE CRISE D’ADOLESCENCE

Selon la théorie focale, quelle sont, en ordre chronologique, les étapes /séquences vécus?

A

vers:

  • 11 ans = l’anxiété au sujet des relations avec L’AUTRE SEXUÉ est à son sommet (anxiété surtout autour de la sxlté) - Biologique
  • 15 ans = la peur d’être rejeté du groupe des pairs est au maximum - cognitif
  • 17 ans = la tension avec les PARENTS est au maximum - socio-familiale

NOTE: l’âge peut varier. C’est L,ORDRE de ces anxiété qui compte

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12
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

Que veut dire s’individualiser?

A

Etre autonome psychiquement.
Devenir “sujet” de soi et non “objet” de l’autre.
Ne plus être dépendant

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13
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

Corollaires du processus de SECONDE individuation
conséquences qui découlent de la s.i.

A

1- Rôles de l’enfance sont remis en cause (sortir du rôle infantile - voir ses parents de façon réaliste)
2- Nouveaux rôles se dessinent
3-Rejets-ajouts à son identité sexuelle et à son identité globale
4-Augmentation significative des implications de l’adolescent avec le milieu socio culturel et avec les objets relationnels hors famille (de + en + de contact avec son environnement)

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14
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

qu’est-ce que l’ IDÉAL DU MOI

A

Devenir ce que l’on souhaite être, tout en restant réaliste.

Décroissement du “moi” idéalisé (sinon on risque d’être déçu tout le temps)

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15
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

Différence entre :
Première individuation
et
Seconde individuation

A

Première individuation: prise de conscience qu’on est un être indépendant des autres “êtres” (parents - sorti de l’Œdipe). fait sortir du fonctionnement psychique archaïque. Elle permet la constitution du soi, de l’objet et des fonctions du moi. Il se produit une défusion d’avec la mère grâce à l’apparition d’un tiers.

Seconde individuation : Doit sortir de la dépendance familiale, se détacher les liens objectaux infantiles.

Si 1ere pas réussi, l’adolescence fournit une 2 chance selon Blos (1977) et ceci impliquerait plus un travail de continuation qu’une simple récapitulation de l’Œdipe.

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16
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

But du processus de seconde individuation

A
  • permettre un choix d’objet d’amour plus réaliste

- Autonomie psychique

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17
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

Processus impliqués dans le processus d’individuation

A

-maturation physique et génitale (puberté)
et
-acquisition de nouvelles capacités cognitives (hypothético-déductive)

18
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

les 2 processus d’individuation (maturation physique et génitale, et acquisition de nouvelles capacités cognitives), permettent à leur tour : …

A

Décathexis : retirer l’attrait sxl des parents
et
Déidéalisation des objets d’amour passés (parents)

Ceci permettra de s’identifier aux parents “plus réels” et “moins idéalisés” que nos images parentales de l’enfance.

19
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

Parcours suivi par l’ado pour devenir + autonome sur la plan psychique

A

-Chang.bio+cognitifs >décathexis+déidéalistion > GONFLEMENT NARCISSIQUE (ce qu’il ne voit plus chez ses parents /idéalisation/ il le voit chez lui).
-changements dans perception &représentation de SOI
-changement dans perception des objets
=
CRISE IDENTITAIRE
(reformatage identitaire)
&raquo_space;>
-intègre les représentations de soi et des autres (intègre sxlté et chang.cognit.dans le MOI)
-s’identifie aux parents RÉELS (soi et parents = égaux)
-nouvelles identifications à des Objets extérieurs - aide à se représenter en tant qu’adulte.
BUT = SE VOIR COMME ADULTE

20
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

Dans l’idéal, que permettrait la refonte des liens œdipiens ?

A
  • découverte d’Objets érotiques adéquats (extra-familiale)

- accroissement d’autonomie par rapport aux introjections parentales archaïques

21
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

Quel est le danger d’un échec du processus de seconde individuation?

A

les chances de trouver un nouvel objet d’amour extrafamilial sont minces
le choix d’objet est alors rétréci:
(Blos) on s’oriente vers des répliques du 1er objet, mais le contact à la réalité montrera que cet Objet n’est pas L’ “objet”.

22
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

rappel

IDENTITÉ DE GENRE

A
  • s’élabore tôt dans l’enfance
  • faire référence à l’état de mâle ou de femme, et à l’état de masculin/féminin, ou les 2, ou ni un ni l’autre
  • se poursuit tout au long de la vie, principalement à l’adolescence.
23
Q

NOTION D’INDIVIDUATION PERSONNELLE

rappel

Identité psycho-sexuelle

A

processus vaste qui implique:
- composante de l’identité de genre g%-f%
- composante masculines et féminines au sein d’une structure psychique plus vaste, à savoir, l’identité du moi.
Selon Shvely&De Gecco, elle implique:
1) sexe bio&identité de genre
2) rôle sexuels
3) érotisation de l’autre
4) orientation sxll

24
Q

DIFFÉRENTIATION FAMILIALE

Explication du concept de Différenciation

A

permet de mieux comprendre l’individuation

Modèle De Allison &Sabatelli porte sur la balance ou la non balance des expériences de connexion et de séparation

25
Q

DIFFÉRENTIATION FAMILIALE

2 concept qui peuvent être atteint s’il n’y a pas de balance

A

identité et intimité

26
Q

DIFFÉRENTIATION FAMILIALE

a quoi peut-on porter atteinte dans un cas où il y aurait:

TROP connexion / pas assez de séparation.

A

IDENTITÉ

s’identifie trop a l’autre et ne veut s’individualiser

27
Q

DIFFÉRENTIATION FAMILIALE

a quoi peut-on porter atteinte dans un cas où il y aurait:

TROP séparation / pas assez de connexion

A

Intimité

difficulté à entrer en contact avec l’autre

28
Q

DIFFÉRENTIATION FAMILIALE

Que risque t-il d’arriver si l’individuation se fait à un âge non approprié?

A

non balance =
identité non stable (peu formée),
pseudo intimité (symbiose) ou isolement

29
Q

APPROCHE BIOLOGIQUE ET DEV.PSY.SXLL

3 types de changements pubertaires

A

endocrinien
morphologique
reproducteur

30
Q

Changements endocriniens

Dans les facteurs déclenchant les transformations pubertaires, il y a le facteurs endocrinien, certes, mais aussi….

A

bio-environnemental

psycho-environnemental

31
Q

Changements endocriniens

L’hypothalamus influence……….qui influence……..

A

L’hypothalamus &raquo_space; influence l’HYPOTHYSE&raquo_space; qui influence les gonades

32
Q

Changements endocriniens

Quel est le nom des neurotransmetteurs qui ont une influence sur les gonades?

A

gonadotrophines /gonadotropines

33
Q

Changements endocriniens

Quel est le nom des neurotransmetteurs / l’hormone , qui sera responsable de la présence de CORTISOL dans le corps?

A

adrenocorticotropine

Elle vient de l’hypophyse, atteint les glandes surrénales, où elle provoque un relâchement de l’hormone CORTISOL
(stimulée par une autre hormones qui est elle, stimulée par l’hypothalamus)

34
Q

Changements endocriniens

Quelle est la fonction du cortisol

A

agis et aide sur certains changement pubertaires, dont les CSS (surtout chez les gars) et le rythme de croissance.

35
Q

Hypothalamus participe activement aux changements pubertaires….il est le siège de quoi?

A

L’hypothalamus est le siège des émotions

36
Q

Changements endocriniens

Quel est le neurotransmetteur qui stimule la Thyroïde?

A

Thyrotropine.

elle stimule la thyroïde, qui produit la Thyroxine (qui agis en relation avec d’autres hormones, dont celles de croissances).

37
Q

Changements endocriniens

Quel est le rôle de la Thyroxine?

A

elle a pour fonction l’accélération du rythme de croissance à la puberté.

38
Q

Vers quelle age est-ce que la cortisol grimpe en fleche?

A

vers 13 ans, surtout chez les garcons

39
Q

Effets positifs du cortisol a la puberté?

A
  • facilite la maturation du système reproducteur

- mobilise les énergies face au stress (quand il est en bon dosage)

40
Q

Effet négatif du cortisol a la puberté?

A

pour ceux qui ont déjà une réponse exacerbée au stress, effet négatif

goutte qui fait déborder le vase
peut entrainer toute sorte de réactions excessives

SEX1203 sexualité ado et jeune adulte (2 decks)

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