6 COURS_Compétition Flashcards

1
Q

qu’est-ce que la compétition ?

A

environnement biotique des individus

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2
Q

décrire la compétition

A

quand les individus d’une espèce ont une limitation dû au fait qu’ils exploitent une ressource exploitée par d’autres individus de la même espèce ou non

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3
Q

décrire la compétition intraspécifique (3)

A
  • individus de la même espèce et population veulent la même ressource
  • compétition qui touche toutes les espèces
  • compétition la plus importante : touche toutes les ressources
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4
Q

qui s’en sort le mieux dans la compétition intraspécifique ? qu’est-ce que ça permet ?

A

ceux avec le meilleur phénotype

c’est le moteur de l’évolution

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5
Q

donner la formule de la variation du nombre d’individus en fonction du temps

A

dN / dt = (n-m)N = rN
r : taux d’accroissement intrinsèque (= différence du taux de natalité et mortalité)
N : nombre total d’individus

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6
Q

que se passe-t-il en absence de compétition ? qu’observe-t-on en nature ?

A

absence de compétition : r tout le temps le même donc la population croît de façon exponentielle
dans la nature : nombre d’individu limité par une ressource plus limitante que les autres qui arrête la progression démographique

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7
Q

que se passe-t-il si les individus se rapprochent de la capacité de support de l’environnement ?

A

plus se rapprochent moins ils survivent donc augmente la mortalité car moins de ressource donc plus de compétition donc démographie devient stationnaire

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8
Q

avec K étant la capacité de support, donner la nouvelle formule de la variation du nombre d’individus en fonction du temps

A

rN((K-N) / K)

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9
Q

que se passe-t-il si le taux de mortalité diminue et celui de natalité ne change pas ?

A

r augmente donc la population aussi donc se rapproche de la capacité de support donc augmentation de la mortalité et réduction de la natalité donc atteinte d’un plateau

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10
Q

connaissant cette variation démographique, de quel genre de population faut-il prélever des individus pour une stratégie d’exploitation des ressources ?

A

population doit être au plus bas de mortalité et haut de natalité : si on prélève des individus ça n’a pas d’impact sur la population

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11
Q

décrire la compétition interspécifique

A

2 espèces différentes veulent la même ressources : ne l’exploitent pas de la même manière donc compétition inégale

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12
Q

que se passe-t-il quand un compétiteur devient expert dans l’acquisition d’une ressource ?

A

autre espèce doit réagir : évolution sinon ne peut pas compétitionner et meurt

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13
Q

décrire la compétition apparente

A

compétition interspécifique entre 2 espèces qui n’interagissent pas mais partagent un prédateur

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14
Q

pourquoi les 2 espèces impliquées dans la compétition apparente sont-elles en compétition alors qu’elles n’interagissent pas entre elles ?

A

si une espèce a un avantage alors sa démographie augmente donc celle du prédateur augmente aussi donc l’autre espèce est plus prédatée

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15
Q

quelles sont les 2 possibilités pour une espèce lorsqu’elle est en compétition depuis longtemps pour une ressource ? (2)

A
  • adaptation : permet une meilleure exploitation de la ressource
  • interférence : espèces se nuisent l’une l’autre pour avoir la ressource / réduisent l’acquisition de la ressource de l’autre espèce
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16
Q

décrire l’interférence directe

A

compétiteur plus dort que l’autre donc C agressif (harcèlement, destruction ds jeunes, vol de nourriture…)

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17
Q

décrire l’interférence indirecte (2)

A
  • ralentit ou empêche l’exploitation de la ressource d’une espèce par l’autre espèce
  • utilisé surtout par les plantes mais aussi vu chez des fourmis
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18
Q

décrire l’allélopathie

A

interférence indirecte des plantes : émission de substances chimiques qui empêche à d’autres plantes de pousser autour donc crée un périmètre avec des ressources que la plante seule peut puiser

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19
Q

pour toute espèce il y a compétition interspécifique, l’effet du nombre d’individus de l’espèce 1 va affecter le nombre d’individus de l’espèce 2 et inversement, donner la formule de la variation du nombre d’individus dans le temps de l’espèce 1

A

r1N1 ((K1-N1-αN2) / K1)

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20
Q

que se passe-t-il si α = 1 ?

A

effet par individu de la compétition intraspécifique est égale à celle de la compétition interspécifique

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21
Q

que se passe-t-il si α < 1 ?

A

effets de la compétition interspécifique moins dommageables sur l’espèce 1 que la compétition intraspécifique

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22
Q

que se passe-t-il si α > 1 ?

A

effets de la compétition interspécifique plus dommageables sur l’espèce 1 que la compétition intraspécifique

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23
Q

que peut-on prédire si 2 espèces ne compétitionnent pas pour la même ressource ?

A

les 2 espèces sont auto-limitantes à cause de la compétition intraspécifique : α < 1 donc les 2 espèces atteignent un plateau

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24
Q

que peut-on prédire si 2 espèces compétitionnent pour la même ressource ?

A

1 sera meilleure dans son acquisition : α > 1, une atteindra la capacité de support et l’autre disparaîtra

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25
Q

décrire le modèle de Lotka-Volterra

A

regarde l’effet global de la compétition : phénomène et pas les mécanismes

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26
Q

décrire le modèle de Tilman

A

mêmes conclusions que Lotka-Volterra mais avec une approche mécanistique de la compétition

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27
Q

donner les 3 éléments à prendre en compte dans le modèle de Tilman

A
  • point d’approvisionnement
  • vecteur de consommation globale de l’espèce
  • capacité de support / valeurs seuil
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28
Q

quelles sont 3 situations si une espèce a des valeurs seuil supérieures aux valeurs seuil d’une autre espèce dans l’environnement ?

A

espèce moins tolérante donc :

  • coexistence
  • disparition de l’espèce moins tolérante et croissance de l’autre
  • disparition des 2 espèces
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29
Q

quelles sont les situations si les valeurs seuil d’une espèce croisent celles d’une autre et que la ressource limitante n’est pas la même pour les 2 espèces ? (3)

A
  • point d’approvisionnement au dessus des seuils mais proche de la limite d’une espèce et pas l’autre : risque pour cette espèce d’atteindre démographie nulle ou décroissante rapidement (pas de coexistence)
  • équilibre stable : coexistence (point à distance égale des limites des 2 espèces)
  • équilibre instable
30
Q

décrire l’équilibre stable du modèle de Tilman

A

chaque espèce est proche de sa limite par sa propre consommation : compétition intraspécifique des 2 espèces supérieure à l’interspécifique

31
Q

décrire l’équilibre instable du modèle de Tilman

A

2 espèces ne sont pas proches de leur seuil : peu de compétition intraspécifique par rapport à interspécifique (chaque espèce pourrait faire disparaître l’autre)

32
Q

les populations ont des seuils de tolérance différents, qu’est-ce que ça implique ?

A

1 espèce est adaptée à un type d’environnement : limité, devient moins compétitive hors de son environnement optimal

33
Q

que permet l’hétérogénéité de l’environnement ?

A

voir une hétérogénéité compétitive de chaque espèce

34
Q

une espèce peut être meilleure qu’une autre dans un certain type d’environnement, que permet l’hétérogénéité spatiale ?

A

exclusion d’une espèce par compétition mais pas nécessairement sur toute son aire de répartition

35
Q

comment varie la compétition selon l’environnement ? qu’arrive-t-il aux organismes ?

A

s’il est limitant il y a plus de compétition donc organismes s’ajustent à la compétition

36
Q

qu’observe-t-on lorsqu’on compare certains caractères entre individus continentaux puis entre individus d’îles ? pourquoi ?

A

les individus continentaux ont peu de différences entre eux car les ressources sont abondantes alors que sur les îles les différences sont grandes à cause de la forte compétition

37
Q

sur quels caractères joue la compétition ?

A

sur ceux qui sont importants à la compétition

38
Q

quand la compétition augmente les différences de caractères entre individus augmentent, comment appelle-t-on ce phénomène ?

A

déplacement de caractères

39
Q

quand est-ce qu’on observe un déplacement de caractères ?

A

quand la compétition est importante mais l’espèce ne peut pas interférer donc utilise des ressources différentes pour diminuer la compétition

40
Q

comment varie la moyenne des caractères quand on compare 2 espèces proches en allopatrie vs en sympatrie ?

A

allopatrie : moyenne proche

sympatrie : modification de la moyenne

41
Q

que se passe-t-il quand 2 espèces proches sont en sympatrie et veulent diminuer la compétition ?

A

sélection directionnelle en sens opposé pour chaque espèce

42
Q

décrire l’idée du fantôme de compétition dans le passé

A

différences au niveau de caractères chez les espèces actuelles sont souvent le résultat d’une compétition passée pour la même ressource (même population qui a donné 2 espèces différentes)

43
Q

qu’observe-t-on quand 2 population de la même espèce se rejoignent en sympatrie ?

A

formation d’écotypes

44
Q

définir écotype

A

formes différentes de la même espèce quand mis en zone de contact

45
Q

expliquer la formation d’écotypes avec les épinoches

A

épinoche marin arrive dans un lac après retrait du glacier : devient généraliste car il occupe tout le lac
autre épinoche marin arrive : occupe la zone pélagique de l’autre espèce qui va se spécialiser dans la zone benthique

46
Q

l’exemple des épinoches est un exemple de quoi ?

A

évolution parallèle

47
Q

comment varie la compétition lorsqu’une espèce pélagique est introduite avec une espèce généraliste ? pélagique avec benthique ? que conclut-on ?

A

quand les formes sont proche il y a compétition (pélagique et généraliste)
moins de compétition quand l’écotype est différent
la sélection réduit la compétition donc optimise la croissance des 2 espèces

48
Q

quelles conclusions peut-on tirer des exemples et XP des écotypes ? (3)

A
  • populations morphologiquement distinctes compétitionnent moins que les semblables
  • introduction d’une espèce amplifie le déplacement des caractères
  • compétition varie selon le phénotype des compétiteurs
49
Q

quelles sont les conditions pour dire que les phénotypes sont dûs à un déplacement des caractères ? (6)

A
  • caractères doivent être sélectionnés (doit pouvoir être réplicable car pas dû au hasard)
  • différences doivent être héritables (pour qu’il y ait évolution par séléction)
  • différences doivent être survenues sur place (en sympatrie) et pas avant (en allopatrie)
  • différences doivent être associées au phénomène impliqué dans la compétition
  • ressources doivent être les mêmes qu’en allopatrie
  • ressources doivent être limitées
50
Q

donner les différents effets de la compétition vu jusqu’ici (3)
qu’observe-t-on d’étrange en nature ?

A
  • 1 espèce disparaît
  • auto-limitation des espèces
  • déplacement des caractères
    dans certains écosystèmes on observe des 1000ers d’espèces différentes : va contre le principe de la compétition exclusive
51
Q

donner 3 théories qui découlent du paradoxe du plancton

A
  • théorie neutre de la biodiversité
  • principe des perturbations intermédiaires
  • hypothèse de Janzen-Connell
52
Q

décrire la théorie neutre de la biodiversité

A

les organismes au sein d’un écosystème les organismes apparaissent neutre à la sélection car ils sont très semblables : pas de compétition interspécifique donc coexistence de beaucoup d’espèces

53
Q

de quoi dépend la diversité dans la théorie neutre de la biodiversité ?

A

hasard car la sélection ne fait plus effet

54
Q

quelle est l’approche de la compétition pour la théorie neutre de la biodiversité ?

A

approche neutraliste : si les organismes sont tous proches alors pas de compétition

55
Q

décrire le principe des perturbations intermédiaires

A

système où l’espèce dominante ne peut pas atteindre son équilibre à cause d’un environnement perturbé donc les autres espèces peuvent survivre

56
Q

quel comportement s’attend-on à voir de la part de l’espèce dominante dans un environnement non perturbé ?

A

atteinte de la capacité de support donc monopolise toutes les ressources donc d’autres espèces ne peuvent pas s’installer (peu observé en nature)

57
Q

définir les perturbations du principe des perturbations intermédiaires

A

catastrophes naturelles qui anéantissent temporairement la population : l’espèce dominante ne peut pas avoir toutes les ressources donc les autres espèces peuvent s’installer

58
Q

que se passe-t-il si les perturbations sont trop fréquentes ? pas assez fréquentes ?

A

trop : peu / pas d’espèces survivent

pas assez : espèce dominante élimine les autres espèces

59
Q

décrire l’hypothèse de Janzen-Connell

A

s’applique surtout aux espèces végétales : plus la graine est loin des parents moins elle a de chances d’être fécondée mais trop proche il y a la compétition intraspécifique

60
Q

quel est le résultat de cet équilibre proche-loin de l’arbre parent ? (hypothèse de Janzen-Connell)

A

crée un espace où la même espèce n’est pas présente donc d’autres espèces peuvent s’y mettre

61
Q

à condition de quoi est-ce que l’hypothèse de Janzen-Connell peut-elle expliquer la diversité ?

A

à condition que toutes les espèces le font

62
Q

à quoi ressemble l’hypothèse de Janzen-Connell ?

A

sélection fréquence-dépendante négative : plus l’abondance est élevée moins la w est élevée

63
Q

comment varie la diversité entre une parcelle contrôle, une avec un fongicide et une avec un insecticide ?

A

parcelle contrôle avec plus de diversité

64
Q

décrire le phénomène de spéciation

A

lorsqu’une population d’une espèce devient isolé des autres populations donc l’uniformisation génétique n’est plus possible donc les populations évoluent indépendamment jusqu’à ce qu’il y ait barrière reproductive

65
Q

donner 3 processus de formation des espèces

A
  • spéciation allopatrique
  • spéciation sympatrique
  • spéciation écologique
66
Q

décrire la spéciation allopatrique (3)

A
  • isolement reproducteur en fonction de la géographie : rend la migration impossible
  • pas de pression de sélection pour la barrière reproductive car les espèces sont séparées géographiquement
  • isolement reproducteur arrive par hasard donc temps variable pour créer la nouvelle espèce
67
Q

décrire la spéciation sympatrique (2)

A
  • populations dans le même environnement

- isolement reproducteur est la 1ère étape et arrive de manière spontanée

68
Q

décrire la spéciation écologique

A

source de l’isolement reproducteur est un facteur écologique (ex : facteur écologique qui fait que les individus ne sont pas prêt à la reproduction en même temps)

69
Q

donner 3 conditions pour considérer une spéciation comme étant écologique

A
  • doit avoir une sélection divergente pour 1 caractère donné (vs les autres spéciation sont dues au hasard)
  • cible de la sélection est due à l’environnement biotique ou abiotique (adaptation à un type d’environnement)
  • caractère impliqué dans la sélection divergente est aussi celui associé à l’isolement reproducteur (ex : orchidées)
70
Q

donner 2 façons de former des écotypes

A
  • zone de contact entre des populations de refuges glaciaires différents
  • ségrégation de la niche alimentaire