6. économie de l'éducation Flashcards
(33 cards)
l’éducation c’est :
un service et attention, elle est pas à la connaissance, qui est un bien public pur
L’économie de l’éducation analyse quoi ?
tout ce qui a trait à la production et à l’échange d’éducation. Elle étudie les caractéristiques de l’offre et de la demande de l’éducation
vrai ou faux : l’éducation est en interaction avec la croissance économique et le marché du travail
vrai
niveau de scolarisation durant les dernières années :
il y a une augmentation du nombre globale de scolarisation, une augmentation de la durée.
En revanche, le PIB a un impact sur la production de l’éducation, ce qui diminue le taux de scolarisation dans les pays avec un faible revenu
Jusqu’à quel point scolariser
offrir de l’éducation est lié à la performance économique du pays.
la dépense éducative est sensible au niveau du :
développement économique répartie dans les pays selon les spécificités des systèmes éducatifs. Elle est composé de dépense privée et change selon le cycle, niveau d’enseignement
les dépenses totales pour le
pré-primaire,
l’enseignement supérieur,
deuxième cycle du secondaire et enseignement post-secondaire non supérieur
primaire et premier cycle du secondaire
8%
20%
23%
49 %
le cout de l’éducation correspond aux dépenses monétaires mais également au coût :
aux dépenses (monétaires) mais également au cout d’opportunité (le temps que je passe en secondaire / université plutôt que de travailler
le cout d’opportunité est double car cela touche aussi la collectivité. Il doivent donc soutenir ceux qui décide d’étudier
l’offre de l’éducation :
ensemble des établissements, intervenants, règles, possibilités de financement déterminant qui assurent le service de l’éducation et les conditions d’accès à l’apprentissage par la validation des connaissances / compétences
Efficacité des dépenses allouées au système éducatif :
les ressources ont peut d’effet sur les performances des élèves (ex. nouveau auditoire). Ce sont les facteur non monétaires qui sont importants : le contexte familial et la composition du public scolaire
Il n’y a pas de lien manifeste entre les dépenses par élève et les connaissances
analyse des coûts : les salaires des enseignants :
il y a un problème appelé Baumo l disease :
Dans l’enseignement, les gains de productivité sont moindres mais la productivité est liée aux salaires donc la productive augmente le salaire
Il faut aligner le salaire des enseignements aux autres, mais le cout des étudiants va augmenter, mais pas la performance de ceux-ci, elle ne va pas augmenter avec la même proportion que le cout par élève a augmenté
même si on augmente le capital, on ne peut pas avoir la même augmentation de productivité qui peut faire évoluer rapidement les salaires
organisation du système scolaire : le secteur public domine surtout dans le 1er et 2ème degré : il y a trois causes :
l’éducation génère des bénéfices sociaux et donc assure le civisme, réduit la criminalité ou améliore la santé des enfants (potentiel de croissance économique)
la possibilité de défaillance des parents. c’est une mauvaise évaluation de la valeur de l’éducation : travailler pour subvenir au reste de la famille et compenser la perte de revenu pour la famille du fait que l’enfant va à l’école et ne travaille pas
le cout de l’école n’est pas soutenable pour tous
*important d’assurer légalité pour tous
École dans le secteur public vs secteur privé :
secteur public :
- efficacité au meilleur cout
- problème de principal - agent -» faire des test facile pour faire réussir les élèves ?
Secteur privé :
- recherche de profit : minimiser les couts donc impact négatif sur la qualité.
si on pousse la concurrence entre eux
vrai ou faux : il y a une meilleur performance dans les écoles privés
vrai
mais il y a une différence dans la sélection des élèves
le problème d’équité dans la sélection des élèves dans le privé (4) :
phénomène d’écrémage : sélection des meilleurs élèves
effet de stratification : hiérarchie des écoles sur base de qualité prix donc risque de ségrégation avec des enfants du même origine sociale
effet de pairs : bons élèves encouragent les autres mais tous les mauvais ensemble -x ségrégation
ségrégation spatiale et résidentielle : parent qui veulent enfant intelligent choisissent un quartier où il y a des bonnes écoles
qu’est-ce qu’on fait pour éviter le problème d’équité dans la sélection des élèves :
faire un compromis entre centralisation complète de l’éducation et concurrence pure qui va créer un quasi marché (forme institutionnelle hybride) reçoit financement public mais libre du choix de l’école et financé sur le nombre d’élève présent
Deux théories qui essayent de répondre à la question de la demande de l’éducation :
la théorie du capital humain
la théorie du signalement
la théorie du capital humain (Becker) :
le capital humain est l’ensemble des savoirs qu’une personne peut accumuler et qui augmentent sa productivité. S’acquiert par la naissance ou par l’investissement en capital humaine (étude et formations)
étude augmente la productivité de la personne
l’investissement est source de bénéfices durables
le capital est incorporé (savoir unique) et indissociable du propriétaire (dans notre tête)
le choix d’étude en capital humain implique une analyse coûts - bénéfices :
coûts :
direct : frais d’inscription, fournitures d’opportunité : revenu auquel on renonce
Caractéristiques personnelles : subjectifs à chacun, difficulté étudier donc arrêt ?
bénéfices :
supplément de revenu futurs anticipés : prime salarial au diplôme
caractéristique personnelle : subj.
Vrai ou faux : le choix d’étude en capital humain implique qu’on se projette dans le futur et qu’on fait un arbitrage intemporel en termes de revenu et de loisir :
Vrai
renoncer à du salaire et du loisir pour pouvoir en avoir plus dans le futur, le cout d’opportunité est plus élevé pour les pauvres
la théorie du capital humain prédit que (4) :
- les riches font plus d’étude car il est plus facile pour eux de supporter les coûts d’opportunité liés aux études et c’est moins couteux d’acquérir ces Capitals
- facilite l’accès a des prêts aide les étudiants plus pauvre à continuer
- individus peuvent différer dans leur rendement associé au niveau d’éducation donné à cause du talent, étudiant plus doués vont faire plus d’étude
- la demande d’éducation est lié à la prime salariale, la demande d’éducation sera plus forte, si plus de prime salarial
vrai ou faux : les aspects financiers sont les seuls déterminants des choix d’études
faux
la statut socio-économique de la personne influence ces études qui influencent ses opportunités
la théorie du signal :
les individus ont des capacités indépendantes de l’école mais les études permettent de signaler leurs capacités et leur compétence.
les individus sont plus ou moins capable pour des raisons indépendantes de leurs parcours scolaire (ajoute et enlève rien à leur capacité)
vrai ou faux : théorie du signal : l’augmentation du niveau général d’éducation peut constituer une inflation, il faut se distinguer des autres
vrai
+ courant le master alors on va faire doctorat
