Chapitre 2 (approche de l'apprentissage social et du développement du masculin et féminin)

Question 1

Qui est le fondateur du behaviorisme ?

Answer 1

Watson, J.B (1913)

Question 2

Qu’est-ce que la personnalité selon Watson ?

Answer 2

système de racontions complexes développées par l’apprentissage. Celle-ci incluent les habitudes, les habiletés, les émotions, les souvenirs. etc.

Question 3

Sur quoi Pavlov a-t-il travaillé ?

Answer 3

sur les réflexes conditionnés avec des chiens
SI –> RI
SI + SN
SN –> RC

Question 4

Quelle est la distinction établit par Skinner concernant les deux formes de conditionnement ?

Answer 4

1. comportement opérants : contrôler par leurs conséquences

2. comportement répondant : contrôlés par la séquence d’apparition et de pairage des stimuli (SN –> RC)

Question 5

Selon approche sociale/behaviorale, comment les comportements humains sont-ils appris ?

Answer 5

Ils sont appris par observation des autres, via des interactions avec les autres.

Question 6

Quels sont les idées principales de Bandura & Walters & Mischell ?

Answer 6

on n’a pas nécessairement besoin de renforcement direct pour que de nouveaux comportements apparaissent. Les comportement de l’enfant sont acquis par imitation, observation et modeling, par apprentissage ou conditionnement vicariant (indirecte)

Question 7

Selon Simon & Gagnon, par quoi est construite notre sexualité ?

Answer 7

par des scénarios culturels (tout ce que je reçois concernant la sexualité), interpersonnels (la réponse individuelle aux scénarios culturels) et intrapsychiques (influence inconscientes qui nous habitent et qui influencent notre comportement)

Question 8

Quelle est l’hypothèse fondamentale de l’approche de l’apprentissage sociale quant au développement sexuel ?

Answer 8

la culture marque le sexe (ce n’est pas biologique, pas innée, qui détermine les rôles sexuelles, mais bien la culture dans laquelle on vit qui les détermine)

Question 9

Quels sont les principes généraux de la théorie de l’apprentissage sociale ?

Answer 9

1. il n’y a pas de naturelle sexuelle chez l’humain : sexualité apprise et non innée, les comportements d’enfants étiquetés comme sexuels sont à trot nommés ainsi
2. sexualité = acquis plastique : oui peut varier, fonction des normes, des stéréotypes et attentes sociales
3. Généralité vs sexualité : l’apprentissage d’un rôle de genre n’est pas consécutif au vécu d’expériences dites « sexuelles» mais d’un sentiment d’auto-appartenance à soi-même, le processus de sexualisation du comportement semble d’ordre rationnel, une situation n’est pas en soi «érotique »

Question 10

Qu’est-ce que la typification de genre ?

Answer 10

processus long et complexe conduisant au fait de se percevoir et ou être perçu comme féminin ou masculin ou androgyne

Question 11

Qu’est-ce que les stéréotypes de genre ?

Answer 11

croyances des gens au sujet de la façon dont les sexes diffèrent ou devraient différer. Les stéréotypes d’une personne affectent nombreux aspects de sont fonctionnement psychologique, incluant sa mémoire, ses perceptions et ses réaction

Question 12

Quels sont les mécanismes d’apprentissage d’un comportement type masculin ou féminin selon cette approche ?

Answer 12

1. Imitation : tendance naturelle à imiter chez les enfants, rendre siennes les attitudes, actions, manifestations émotives observés chez certaines personnes réelles ou symboliques de son environnement. Les figures d’imitation = modèle, la variété de modèle choisis des 2 sexes offre un large éventail de cet imités.
2. Renforcements des comportements et généralisation des comportements
3. Langage

Question 13

Comment se fait l’imitation ?

Answer 13

par discrimination : l’enfant discrimine les actions de ses modèles : celles jugées non-favorables à l’avènement de conséquences positives seront moins choisi. En bas âge enfant ne discrimine pas le sexe du modèle à imiter. Plus tard, (prérequis = constance de genre ou identification de genre) enfant cherche à imiter le parent ou autre modèle du même sexe que lui. Un bon modèle est un parent qui lui semble avoir le plus de pouvoir.

Question 14

Qu’est-ce que la théorie du pouvoir ?

Answer 14

il existe différentes sources de pouvoir : compétence, charisme, coercition, gratification, équité

Question 15

Qu’observe-t-on dans les environnement ou le renforcement est le plus prononcé ?

Answer 15

on observe qu’il a été différencié selon les sexes : on récompense le garçon si il a fait ceci mais pas la fille
on observe qu’il fut appliqué après l’instauration chez l’enfant du processus de différenciation intersexuelle (débute pas identité de genre et termine pas constance de genre)
on observe aussi l’idéal du moi qui serait un facteur d’apprentissage chez l’enfant, il permet de généraliser le comportement

Question 16

Pourquoi le langage est-il plutôt un médiateur dans l’apprentissage d’un comportement ?

Answer 16

Car le langage ne va pas directement causer un apprentissage social, mais sera un facteur intermédiaire. Il ne provoque pas un conditionnement, mais le renforce.

Question 17

Qu’est-ce que le processus de « modeling »

Answer 17

en observant les autres, l’individu développe une idée de la façon dont on peut acquérir un nouveau comportement de sorte que dans le futur, cette information codifiée lui sert de guide d’action.

Question 18

Quelles sont les limites de cette approche ?

Answer 18

les mécanismes d’apprentissage proposés ne suffisent pas à couvrir l’explication des phénomènes masculin-féminin-autre
le rôle prépondérant donné aux mécanisme d’apprentissage social ne jouerait qu’à l’enfance.
Les facteurs biologiques de développement psychosexuel sont plutôt ignorés