Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Педагогика > Пед7 > Flashcards

Пед7 Flashcards

(50 cards)

Start Studying
1
Q

301.Определение дидактики по Я.А. Коменскому:
.Руководство для легкого обучения
.Универсальное искусство всех учить всему
.Теория познания окружающего мира
.Наука о том, как учить и образовывать юношество
.Наука о воспитании

A

Универсальное искусство всех учить всему

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

302.Принцип обучения, названный Коменским «золотым правилом дидактики»:
.Сознательности
.Доступности
.Наглядности
.Природосообразности
.Последовательности

A

Наглядности

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

303.Назовите автора «Золотого правила дидактики»:
.А.С.Макаренко
.И.Ф.Гербарт
.Демокрит
.Я.А.Коменский
.Пифагор

A

Я.А.Коменский

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

304.Закономерности обучения – это:
.Повторяющиеся связи между составными компонентами процесса обучения
.Объективные, устойчивые связи между компонентами и частями процесса обучения
.Повторяющиеся связи между составными частями процесса обучения
.Объективные связи между педагогическими явлениями
.Связи между объективными и субъективными факторами развития человека

A

Объективные, устойчивые связи между компонентами и частями процесса обучения

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

305.Закономерности учебного процесса:
.Дидактические
.Психологические, дидактические
.Социологические, психологические, дидактические
.Кибернетические, социологические, психологические, дидактические
.Коммуникативные, кибернетические, социологические, психологические, дидактические

A

Кибернетические, социологические, психологические, дидактические

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

306.В принципах обучения реализуются:
.Противоречия
.Закономерности
.Отношения
.Правила
.Компоненты

A

Закономерности

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

307.Совокупность руководящих положений, требований процесса обучения:
.Концепция
.Принципы
.Методика
.Теория
.Система

A

Принципы

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

308.Принципы учебного процесса представляют собой:
.Требования к организации деятельности учителя
.Правила поведения учащихся в школе
.Идеи планирования работы
.Нормы осуществления взаимодействия
.Взгляды на формирование отношений

A

Нормы осуществления взаимодействия

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

309.Принципы обучения выполняют функцию:
.Обеспечения комплексного подхода к развитию ученика в процессе обучения
.Помощи учителю в организации учебной работы на уроке
.Обеспечения полного усвоения учебного материала
.Дисциплинирования учителя и учащихся
.Улучшения психологического климата в классе

A

Обеспечения комплексного подхода к развитию ученика в процессе обучения

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

310.Современная наука руководствуется основными принципами познания:
.Последовательности
.Управления деятельностью учащегося
.Связи теории с практикой
.Дополнительности
.Научности

A

Научности

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

311.Основные этапы процесса познания:
.Познание, учение, преподавание, самообразование
.Живое созерцание, абстрактное мышление, практика
.Изучение, закрепление, применение, обобщение, контроль усвоения
.Осмысление, закрепление, применение
.Ясность, ассоциация, система, метод

A

Живое созерцание, абстрактное мышление, практика

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

312.Требование: обеспечить глубокое усвоение учебного материала, свободное его воспроизведение и применение на практике соответствует принципу:
.Прочности
.Наглядности
.Систематичности и последовательности
.Связи теории с практикой
.Научности

A

Связи теории с практикой

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

313.Принцип обучения, отражающий закономерности этнокультурного подхода:
.Принцип народности
.Принцип природосообразности
.Принцип научности
.Принцип единства общественного и семейного воспитания
.Принцип гуманизма

A

Принцип народности

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

314.Чувственное восприятие предмета познания – основа принципа обучения:
.Научности
.Систематичности
.Доступности
.Преемственности
.Наглядности

A

Наглядности

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

315.Принцип наглядности в обучении вытекает из закономерности:
.Процесс обучения соответствует уровню развития науки
.Потребность в обеспечении единства теории и практики
.Взаимосвязь преподавания и уровня интенсивности учения школьников
.Зависимость эффективности обучения от степени воздействия на органы чувств в процессе обучения
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей

A

Зависимость эффективности обучения от степени воздействия на органы чувств в процессе обучения

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

316.Требование: обеспечить соответствие содержания, методов преподавания возрастным возможностям учащихся соответствует принципу:
.Доступности
.Наглядности
.Систематичности и последовательности
.Прочности
.Сознательности и активности

A

Доступности

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

317.Принцип дидактики, требующий учета в обучении личностного и умственного потенциала ученика:
.Субъектности
.Учета индивидуальных и половозрастных особенностей
.Общественной направленности
.Стимулирования к активности
.Связи с жизнью и трудом

A

Учета индивидуальных и половозрастных особенностей

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

318.Принцип научности обучения - это:
.Обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение
.Использование в процессе обучения научных фактов
.Гуманитаризация процесса обучения
.Использование достижений науки
.Использование в процессе обучения научной литературы

A

Обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

319.Принцип научности в обучении основан на закономерности:
.Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки
.Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения
.Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей
.Потребность в обеспечении единства теории и практики

A

Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

320.Принцип сознательности и активности обучения характеризуется:
.Умственным и физическим трудом
.Умением использовать необходимый учебный материал
.Последовательностью изучаемого материала
.Усвоением учебного материала при активном участии учащихся
.Логической связью учебного материала

A

Усвоением учебного материала при активном участии учащихся

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

321.Требование: обеспечивать мотивацию, интерес школьников в усвоении учебного материала соответствует принципу:
.Последовательности
.Сознательности и активности
.Наглядности
.Связи теории с практикой
.Научности

Study These Flashcards
A

Сознательности и активности

22
Q

322.Принцип систематичности и последовательности в обучении основан на закономерности:
.Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки
.Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения
.Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей
.Потребность в обеспечении единства теории и практики

Study These Flashcards
A

Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего

23
Q

323.Принцип прочности в обучении основан на закономерности:
.Соответствие процесса обучения развитию научно-технического прогресса, логике науки
.Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения
.Зависимость эффективности этапов обучения от продуктивности предыдущего
.Зависимость процесса обучения от реальных учебных возможностей
.Потребность в обеспечении единства теории и практики

Study These Flashcards
A

Зависимость усвоения знаний, умений от их закрепления и повторения

24
Q

324.Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулирует принцип:
.Систематичности
.Наглядности
.Прочности
.Научности
.Основательности

Study These Flashcards
A

Прочности

25
325.Дидактический принцип отличается от правила: .Дидактический принцип конкретизируется в правилах .Правила не зависят от принципов .Дидактический принцип определяется правилом .Принцип не связан с правилами и не нуждается в них .Принцип и правила тождественны
Дидактический принцип конкретизируется в правилах
26
326.Правила принципа обучения: от простого к сложному, от известного к неизвестному: .Научности .Прочности .Систематичности и последовательности .Активности и сознательности .Связи теории с практикой
Систематичности и последовательности
27
327.Цель обучения – это: .Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире и способов деятельности .Овладение навыками чтения, письма, счета .Применение усвоенных знаний на практике .Установление педагогически целесообразных отношений с обучаемыми .Обеспечение миропонимания и положительного мироощущения
Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире и способов деятельности
28
328.Требование: обеспечить глубокое усвоение основ учебного материала, его повторение соответствует принципу: .Прочности .Наглядности .Систематичности .Связи теории с практикой .Научности
.Связи теории с практикой
29
329.К принципам обучения относятся: .Наглядность, активность .Природосообразность .Синкретность .Поощрение .Наказание
Наглядность, активность
30
330.Отличительные признаки урока: .Постоянная группа учащихся примерно одного возраста .Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом .Может использоваться в школьной практике в старших классах .У обучающихся имеется опыт учебно-познавательной деятельности .Массовый охват детей занятиями
Постоянная группа учащихся примерно одного возраста
31
331.Методы обучения: репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения выделяются по: .Стилю учения .Характеру познавательной деятельности учащихся .Функции обучения .Логике передачи и восприятия информации .Источнику знаний
Характеру познавательной деятельности учащихся
32
332.Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности школьников: .Харламов И.Ф., Хмель Н.Д. .Лернер И.Я., Скаткин М.Н. .Данилов М.И., Есипов Б.П. .Голант Е.Я., Перовский С.И. .Бабанский Ю.К., Ильина Т.А.
Лернер И.Я., Скаткин М.Н.
33
333.Практические методы обучения: .Лабораторная работа .Метод проблемного обучения .Наглядные методы .Частично-поисковый метод .Репродуктивный метод
Лабораторная работа
34
334.Проблемно-поисковый метод обучения: .Работа с учебником .Взаимопроверка .Написание сочинения .Ученический проект .Заучивание стихотворения
Ученический проект
35
335.Частично-поисковый метод обучения: .Работа с учебником .Взаимопроверка .Написание сочинения .Ученический доклад .Заучивание стихотворения
Ученический доклад
36
336.Репродуктивный метод обучения: .Пересказ текста .Составление плана .Написание реферата .Сочинение стихотворения .Выполнение иллюстрации
Пересказ текста
37
337.Метод обучения, предполагающий генерирование идей, оценку и выбор лучших идей: .Проблемное изложение .Частично поисковый метод .Исследовательский метод .Метод проекта Метод мозгового штурма
Метод мозгового штурма
38
338.Классификация методов обучения по типу познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин): .Исследовательские методы .Практические методы .Демонстрационные .Игровые методы .Словесные методы
Исследовательские методы
39
339.Виды контроля применяемые в педагогической диагностике: .Итоговый, предварительный, текущий .Субъективный .Конкретно-исторический .Воспитательный .Объективный
Итоговый, предварительный, текущий
40
340.Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические действия на основе знаний: .Функции .Навыки .Знания .Способности . Умения
Умения
41
341.Метод обучения – это: .Прием организации последовательных действий школьника, направленных на усвоение знаний .Средство взаимодействия учителя и ученика по усвоению содержания образования .Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования .Механизм деятельности учителя по формированию у учащихся знаний, умений и навыков .Метод организации учебно-познавательной деятельности школьников на уроке и вне его
Способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования
42
342.Методы обучения - это: .Индивидуальный опыт ученика по восприятию и применению знаний .Совокупность приемов передачи знаний, умений, навыков учащимся .Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения .Средства деятельности учителя или учащихся по овладению знаниями .Формы организация учебной деятельности учащихся
Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения
43
343.Способы работы учителя и учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению изучаемым материалом: .Средства .Формы .Приемы .Методы .Техники
Методы
44
344.Элемент метода, его составная часть: .Учебное действие .Прием .Навык .Задача .Проблема
Прием
45
345.Критерий, определяющий выбор методов обучения: .Сложность учебного материала .Цель обучения .Использование наглядности .Работоспособность учащихся .Объем учебного материала
Цель обучения
46
346.Признак классификации методов обучения, по которому выделяются словесные, наглядные, практические методы: .По логике познания .По дидактическим целям .По характеру познавательной деятельности .По источнику знания .По деятельностному принципу
По источнику знания
47
347.Классификация методов обучения по Бабанскому Ю.К.: .Практический, наглядный, словесный, работа с книгой, видеометод .Проблемное изложение, репродуктивный метод .Методы первичного усвоения и закрепления учебного материала .Метод преподавания, метод учения и самообразования .Методы организации, стимулирования и контроля учебно-познавательной деятельности
Методы организации, стимулирования и контроля учебно-познавательной деятельности
48
348.Методы обучения, обеспечивающие трансляцию знаний в готовом виде: .Рассказ, учебная дискуссия .Проблемное изложение, дидактическая игра .Рассказ, объяснение, лекция .Дискуссия, рассказ, игра .Работа с книгой, беседа
Рассказ, объяснение, лекция
49
349.Наглядные методы обучения: .Показ и просмотр фильмов, презентаций .Графические работы, упражнения, работа с книгой .Иллюстрация, демонстрация, видеометод .Составление таблиц, графиков, диаграмм .Экскурсия, наблюдение, опыт
Иллюстрация, демонстрация, видеометод
50
350.Метод обучения, который учит вести проблемный диалог: .Конференция .Круглый стол .Катехизическая беседа .Учебная дискуссия .Устный взаимоопрос
Учебная дискуссия

Педагогика (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions