Transition à l'âge adulte

Question 1

Vrai ou Faux.

Il n’existe pas de définition officielle de l’âge de la jeunesse

Answer 1

Vrai

Question 2

Vrai ou Faux

Les chercheurs croient qu’il n’est pas nécessaire que la période jeune adulte devrait être une phase du développement.

Answer 2

Faux

Les chercheurs indiquent que la période jeune adulte devrait être une phase du développement

Question 3

Les adultes en émergence vivent différents moments. Quels sont-ils (4)?

Answer 3

Moment de l’exploration de l’identité

Moment d’instabilité : éléments de stress et d’anxiété

Moment de focus sur soi

Moment de possibilités: grands espoirs et attentes élevées (toutes les opportunités sont présentes)

Question 4

Comment se définissent les jeunes adultes?

Answer 4

Plus impliqué dans la criminalité

Plus éduquer

Plus victime

Pus de cyberintimidation

Question 5

Au niveau de développement cognitif, quels sont les 3 nouveaux acquis propre à cette période?

Answer 5

Pensée post formelle (théorie néopiagétienne)

Pensée réflexive (Dewey)

Théorie triarchique de l’intelligence de Sternberg

Question 6

À quoi fait référence la pensée post formelle (théorie néopiagétienne)?

Answer 6

Type de pensée mature basé sur la combinaison de l’expérience subjective, de l’intuition et de la logique

Utile pour résoudre des situation ambiguës et contradictoires, ainsi que pour faire des compromis.

Flexible, ouverte, individuelle et adaptative.

Nuance de gris => voir les choses d’un nouvel angle, pouvoir être influencer par les autres tout en gardant notre propre pensée

Question 7

À quoi fait référence la pensée réflexive?

Answer 7

Pensée logique qui implique une évaluation active et continue de l’information et des croyances, à la lumière des preuves qui les soutiennent et des conclusions auxquelles elles aboutissent.

Environnement stimulant peut favoriser son développement

Utile à l’université => être capable de lire un texte scientifique et de l’appliqué à un cas

Question 8

Quels sont les 4 éléments de la théorie triarchique de l’intelligence de Sternberg?

Answer 8

Élément compositionnel
Élément expérientiel
Élément contextuel
Savoir tacite

Question 9

À quoi fait référence un élément compositionnel?

Answer 9

Aspect analytique de l’intelligence qui détermine l’efficacité du traitement de l’information => Permet de résoudre des problèmes, de trouver des solutions et d’évaluer les résultats

Question 10

À quoi fait référence un élément expérientiel?

Answer 10

Aspect créatif de l’intelligence qui détermine la façon de réagir à la nouveauté => Permet de comparer de nouvelle information avec ce qui est déjà connu et de trouver de nouvelles façons d’envisager les choses

Question 11

À quoi fait référence un élément contextuel?

Answer 11

Aspect pratique de l’intelligence qui détermine l’adaptation à son environnement

Question 12

À quoi fait référence le savoir tacite?

Answer 12

Connaissances qui ne sont pas enseignées formellement (test de QI), mais qui sont néanmoins nécessaires => gestion de soi, gestion des tâches à faire, gestion des relations interpersonnelles

Question 13

Pourquoi les tests d’intelligence sont moins utile à l’âge adulte?

Answer 13

Les tests d’intelligence sont moins utile à l’âge adultes à cause des éléments de la théorie triarchique de l’intelligence de Sternberg

Question 14

À quoi fait référence l’intelligence émotionnelle?

Answer 14

Habileté d’une personne à reconnaître, utiliser, comprendre et gérer ses propres émotions et celles des autres.

Liée aux relations interpersonnelles positives

Influence l’efficacité au travail

Question 15

Quelles sont les 2 compétences qui permettent le développement de l’intelligence émotionnelle et à quoi font-elles référence?

Answer 15

Compétence personnelle : conscience de soi, maîtrise de soi, motivation

Compétence sociale: empathie, aptitudes sociales

Question 16

L’évolution du jugement moral évolue en fonction de quoi?

Answer 16

En fonction des expériences de vie

Question 17

Lors de la transition à l’âge adulte, à quel stade du développement psychosocial de la théorie d’Erikson l’individu est-il rendu?

Answer 17

6ème stade du développement psychosocial : Intimité vs isolement

Question 18

En quoi consiste le stade intimité vs isolement?

Answer 18

Être en mesure de développer des relations intimes profondes et à long terme.

Question 19

Que doit avoir développé le jeune adulte pour pouvoir surmonter le stade intimité vs isolement?

Answer 19

Selon Erikson, le jeune adulte doit avoir préalablement développé une identité forte pour pouvoir vivre des relations

Question 20

Pour quelle raison le 6e stade de la théorie du développement psychosociale d’Erikson a-t-il été critiqué?

Answer 20

Théorie critiquée : exclut les personnes vivant seules, célibataires, homosexuelles ou sans enfants.

Question 21

Quels sont les tâches développementales de la transition à l’âge adulte identifiées par Erikson ?

Answer 21

Devenir indépendant de la famille

Développer sa propre identité et son rôle dans la société

Développer des relations intimes et personnelles, incluant des relations amoureuses

Question 22

Plusieurs éléments permettent de déterminer le niveau de développement d’un individu lors de la transition à l’âge adulte. Quels sont-ils?

Answer 22

Contexte de vie (habite chez parents, va à l’école, vie militaire, prison, etc.):
Origine ethnique

Lieu de résidence

Structure familiale

Niveau d’éducation

SSE

Ressources communautaires disponibles

Niveau de liberté et de choix

Question 23

Quelles sont les 8 dimensions qui permettent à un jeune adulte de se développer positivement?

Answer 23

Santé physique

Bien-être psychologique et émotionnel

Habiletés de vie

Comportement éthique

Relations familiales et sociales saines

Succès scolaire

Engagement constructif au niveau de l’éducation/du travail

Engagement civique

Question 24

Vrai ou Faux.

Un développement réussi dépend des phases de développement antérieur réussites.

Answer 24

Vrai.

Question 25

Les nouvelles expériences et expérimentations sont favorisées par deux choses. Lesquelles?

Answer 25

Favorisées par une plus grande indépendance et un changement de statut légal (conduite automobile, consommation d’alcool, occuper un emploi, etc.)

Question 26

Les nouvelles expériences et expérimentations peuvent mener à deux choses. Lesquelles?

Answer 26

Peut mener à des expériences positives, à l’individualisation et à grandir

Peut mener à une plus grande prise de risque

Question 27

Les nouvelles expériences et expérimentations peuvent mener à une plus grande prise de risque. Quels sont les 4 types de risque les plus fréquents chez un jeune adulte?

Answer 27

Abus de substances

Expériences sexuelles plus impulsives

Ne pas bien gérer son budget

Expériences négatives au travail

Question 28

Qu’est-ce qui permet de dire qu’un jeune adulte est accompli en amour?

Answer 28

Quand il vit les trois dimensions de l’amour

Question 29

Quelles sont les 3 dimensions de l’amour et à quoi réfèrent-elle?

Answer 29

Intimité – dimension émotionnelle: dévoilement de soi, connexion à l’autre, partage d’activités, chaleur, confiance

Passion – composante motivationnelle: pulsions internes qui transposent l’excitation physiologique en désir sexuel

Engagement – dimension cognitive: décision d’aimer et de poursuivre la relation

Question 30

À quoi fait référence le modèle des évènements de vie de Neugarten?

Answer 30

Ce n’est pas tant l’âge qui marque le développement humain, mais le moment où certains événements se produisent

Question 31

Le modèle des évènements de vie de Neugarten comporte 3 composantes. Quelles sont-elles et à quoi font-elles référence?

Answer 31

Horloge sociale: Ensemble des normes et des attentes sociales associées aux périodes où certains événements sont censés se produire (avoir un enfant ou prendre sa retraite)

Les événements non normatifs déclenchent les crises adaptatives de la vie adulte

La personnalité d’une personne influence sa façon de gérer ces crises

Question 32

Vrai ou Faux.

Les changements sociaux semblent retarder l’arrivée à l’âge adulte (temps aux études s’allonge, coûts des logements).

Answer 32

Vrai.

Question 33

Vrai ou Faux

La transition à l’âge adultes fait de plein en plus de façon linéaire comparé à avant.

Answer 33

Faux.

La transition à l’âge adulte se fait de façon moins linéaire qu’auparavant (retours à la maison par exemple)

Question 34

Vrai ou Faux.
Pour les jeunes présentant des troubles de santé mentale, des difficultés émotionnelles ou des troubles d’apprentissage la transition peut être plus difficile.

Answer 34

Vrai.

Question 35

Vrai ou Faux.

L’âge du début de plusieurs trouble de santé mentale se fait bien avant l’âge adulte.

Answer 35

Faux.

La fin de l’adolescence et le début de l’âge adulte = âge de début de plusieurs troubles de santé mentale

Question 36

Pour quelles raisons les personnes ayant des vulnérabilités «biologiques» ont-elles plus de défis?

Answer 36

Dû à l’indépendance qui arrive avec l’âge adulte:
Difficulté à accepter l’aide

Refuse la participation des parents

Refuse de recevoir des soins psychologiques pour ne pas que leurs parents soient au courant

Peuvent être dans un « trou de services » entre les services aux adolescents et ceux aux adultes

Question 37

Vrai ou Faux.

La transition des soins en pédiatrie à ceux destinés aux adultes est souvent difficile.

Answer 37

Vrai

Question 38

Pour quelle raison les jeunes adultes ont une tendance marquée à ne pas recevoir de soins?

Answer 38

Susceptible d’être non observant avec les traitements, à ne pas chercher d’aide, surtout s’il y a des barrières aux services

Question 39

Pour quelle raison les familles des jeunes adultes ont tendance à ne pas s’impliquer dans le suivi?

Answer 39

Les enjeux de confidentialité peuvent compromettre l’implication de la famille dans les traitements

Question 40

Vrai ou Faux.

Les enfants qui présentent des difficultés verront leurs difficultés s’estomper à l’âge adulte.

Answer 40

Faux.

Les enfants qui présentent des difficultés ont plus de risque d’en présenter aussi à l’âge adulte

Question 41

Quelle est la réalité des jeunes pris en charge au niveau du soutien offert par les parents?

Answer 41

Les jeunes adultes bénéficient généralement du soutien de la part de leurs parents; ce que n’ont pas les jeunes pris en charge.

Question 42

Qu’est-ce que les jeunes pris en charge ont vécu et qui pourraient expliquer leurs difficultés?

Answer 42

Les jeunes pris en charge ont plus souvent vécu des expériences (abus, traumas, milieux de vie instables, pauvreté) qui augmentent leur risque de vivre une émancipation problématique (Consommation, pauvreté, grossesses précoces)

Question 43

Vrai ou Faux.

Les jeunes pris en charge présentent plus de troubles de santé mentale que les jeunes en population générale

Answer 43

Vrai

Question 44

À quoi les jeunes pris en charge ont été exposés. Comment cette exposition vient altérer leur fonctionnement?

Answer 44

Ont souvent été exposés à des événements traumatiques (combiné à un manque de protection et de support), ce qui active le système neuroendocrinien de réponse au stress et interfère avec le développement de la régulation émotionnelle, le contrôle des impulsions, la concentration et la prise de décision.

Question 45

Est-ce que les besoins sociaux des jeunes pris en charge sont répondus? Pourquoi?

Answer 45

Non: Manque de soutien social

Réseaux sociaux affaiblis liés à plus de détresse émotionnelle

Question 46

Qu’est-ce qui explique le manque de confiance dans les gens des jeunes pris en charge?

Answer 46

Déménagements fréquents et traumas = manque de confiance dans les gens

Question 47

Comment est perçu le retour dans la famille pour les jeunes pris en charge?

Answer 47

Stressant

Question 48

Que pourrait-il être mis en place pour éviter que le retour dans la famille pour les jeunes pris en charge soit stressant?

Answer 48

Il devrait y avoir des interventions en préparation à la sortie: Prendre des décisions éclairées, avoir des attentes réalistes, établir des balises appropriées, développement d’aptitudes pour faire face aux interactions négatives

Question 49

Comment est-il possible de faciliter la transition des jeunes prise en charge?

Answer 49

Orientation qui valorise les forces et la résilience

Assurer la continuité des services de soutien social et les services formels

Flexibilité pour s’adapter aux besoins individuels des jeunes

Identifier, valoriser et développer les facteurs de protection dans l’environnement du jeune.

Relation significative avec un adulte (Midwest Study) => Qualités essentielles pour créer cette relation: confiance, constance, empathie, authenticité

Préparer la transition : évaluation où ils en sont

Connaissances financières

Éducation : mettre en place un système pour aider les jeunes à poursuivre leurs études (comme le feraient un bon parent)

Les aider pour le logement

Les aider avec les « life skills » (self-care, money management, career planning, communication, daily living)

Question 50

Quels sont les facteurs de résilience d’un jeune pris en charge?

Answer 50

Attachement ou relations positives

Bon soutien des parents ou autres donneurs de soins

Intelligence et habiletés de résolution de problèmes

Autocontrôle, régulation émotionnelle

Motivation à réussir

Auto-efficacité

Bonnes écoles

Voisinage positive

Espoir, croyance que la vie a un sens