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Question 1

la conducta agresiva en la edad escolar es un buen predictor de:

Answer 1

delincuencia o de trastorno de conducta en la adolescencia, más aún si se acompaña de rechazo por parte de los pares.

Question 2

La agresividad y las conductas de agresión son conductas

Answer 2

aprendidas

Question 3

La agresividad y las conductas de agresión se desarrollan y mantienen como producto de:

Answer 3

contingencias de reforzamiento y castigo inadecuado.

Question 4

Las intervenciones conductuales se centran en el desaprendizaje de la conducta agresiva y el reaprendizaje de conductas no agresivas, gracias a estrategias específicas que incluyen:

Answer 4

a) el uso de reforzamiento primario y secundario,
b) la aplicación de castigo de forma apropiada y consistente, y
c) la combinación de contingencias de refuerzo y castigo para cambiar las múltiples dimensiones de la conducta agresiva

Question 5

Tanto la ira como la agresión se modifican gracias a una variedad de contingencias de reforzamiento y castigo (abierto y encubierto); paralelamente se modifican los pensamientos sobre las situaciones que provocan estas conductas inadecuadas.
Las técnicas usadas son:

Answer 5

Entrenamiento en habilidades sociales
Educación afectiva y
Resolución de problemas

Question 6

Se basa en la modificación de aquellas autoinstrucciones desadaptativas que acompañan la conducta agresiva y la instauración de autoinstrucciones más positivas y adaptativas que sustituyan a las anteriores.

Answer 6

Entrenamiento en autoinstrucciones

Question 7

Es una intervención destinada a lograr la autorregulación de la conducta mediante autoobservación, autoinstrucciones, autorreforzamiento y estrategias de autorregulación de la activación fisiológica.

Answer 7

Entrenamiento en autocontrol

Question 8

Se trata de una secuencia de procedimientos que tienen como objetivo promover el desarrollo o aumento de las habilidades para responder adecuadamente a situaciones interpersonales específicas.

Answer 8

Entrenamiento en habilidades sociales

Question 9

Entrenamiento en habilidades sociales: parte de dos premisas

Answer 9

la comprensión de las conductas agresivas, como productos de la falta de habilidades para negociar competentemente en situaciones de conflicto y
la influencia de los iguales.

Question 10

Dentro de este entrenamiento se incluyen estrategias específicas, tales como entrenamiento en auto-dirección de la atención a ciertos aspectos de la tarea o situación; modelado y reforzamiento de conductas prosociales como respuesta a las situaciones.
El terapeuta tiene un rol activo modelando los procesos cognitivos, haciendo manifestaciones verbales, dando feedback, etc.

Answer 10

Entrenamiento en solución de problemas sociales

Question 11

Entrenamiento en control de la ira: fases

Answer 11

• Preparación cognitiva, donde se incluye la identificación de las situaciones a trabajar, la -identificación de las claves ambientales y las auto-afirmaciones para reencuadrar la situación y facilitar respuestas adaptativas;
• Adquisición de habilidades de relajación, en presencia del estímulo o situación provocadora de ira, y
• Fase de repetición, en la cual los sujetos son expuestos a situaciones provocadores de ira usando role-playing o imaginación

Question 12

Capacidad de manejar adecuadamente las emociones y los impulsos conflictivos

Answer 12

Autocontrol

Question 13

Es un proceso que habitualmente consideramos integrado en el conjunto de competencias que las personas desarrollamos a medida que crecemos y participamos en situaciones educativas y de interacción social.

Answer 13

Autocontrol

Question 14

Su desarrollo tiene una relación particular con la personalidad

Answer 14

Autocontrol

Question 15

Es objeto de interés por parte de investigadores y de profesionales relacionados con el ámbito de la educación, que la vienen considerando como un elemento relacionado con las competencias personales y sociales

Answer 15

Autocontrol

Question 16

supone el dominio de las emociones e impulsos conflictivos incluso en situaciones altamente perturbadoras.

Answer 16

La autorregulación emocional

Question 17

Hace referencia a la ausencia de explosiones emocionales, es decir, no dejarnos arrastrar por nuestros impulsos o emociones. Las personas dotadas de esta competencia son capaces de controlar sus emociones conflictivas con el fin de evitar problemas a nivel familiar, laboral, social.

Answer 17

Autocontrol

Question 18

las personas impulsivas tienen más dificultades a la hora de

Answer 18

aprender nuevos conceptos

Question 19

Las personas dotadas de Autocontrol se caracterizan por:

Answer 19

• Gobiernan adecuadamente sus sentimientos impulsivos y sus emociones conflictivas.
• Permanecen equilibrados, positivos e imperturbables aún en los momentos más críticos.
• Piensan con claridad y permanecen concentrados a pesar de las presiones

Question 20

Inoculación del estrés basado en

Answer 20

el modelo de afrontamiento de Lazarus y Folkman

Murphy

Question 21

Inoculación del estrés, consiste en

Answer 21

Dosis progresivas de ansiedad

Activan defensas psicológicas

Question 22

Modelo transaccional de Lazarus

Answer 22

Estrés como transacción entre persona y ambiente, por lo tanto mediado por procesos cognitivos como el pensamiento y la evaluación.

Question 23

Modelo de afrontamiento de Murphy

Answer 23

Propone una variedad de estrategias de afrontamiento para los niños.

Question 24

inoculacion de estres: utilidad

Answer 24

Trastornos de Ansiedad.
Ira.
Estrés laboral.
Afrontamiento del dolor crónico.
Enfermedades terminales.
Intervenciones quirúrgicas.
Hipertensión.
Timidez

Question 25

inoculacion de estres: pautas básicas

Answer 25

Aprender relajación.
Hacer lista de jerarquía de hechos estresantes.
Listar pensamientos de afronte antes, durante y después de ellos.
Exponerse imaginalmente a los hechos estresantes mientras se utilizan los pensamientos de afronte.
Práctica de afronte real.

Question 26

Técnica en la que se plantean de manera operacional los distintos problemas interpersonales a los que tememos enfrentar, y, posteriormente realizar un análisis igualmente sistemático de ellos, evaluarlos y formular alternativas para su enfrentamiento y solución.

Answer 26

Solución de conflictos interpersonales

Question 27

solucion de problemas interpersonales: pautas basicas

Answer 27

Perfilar el problema (dónde, cómo, cuándo y ante quién sucede).
Perfilar la respuesta habitualmente ineficaz (qué se hace o se deja de hacer frente a él).
Listar una jerarquía de alternativas descomponiendo cada una en acciones concretas.
Sopesar las posibles consecuencias de cada una,
Ensayar las soluciones y evaluar los resultados.
Si no satisfacen, empezar de nuevo.

Question 28

Acceptance and Commitment Therapy(ACT): bases

Answer 28

Filosófica: Contextualismo funcional
Considera los eventos como acciones en curso a partir de un contexto determinado, por lo que las acciones se consideran eventos enteros que solamente pueden separarse para propósitos pragmáticos

Teórica: Teoría de los marcos relacionales
Es un acercamiento conductual contextual al lenguaje y la cognición.
Una de sus premisas es que los seres humanos aprenden a relacionar estímulos bajo controles contextuales arbitrarios.

Question 29

Es una opción a la terapia racional, tratando de alterar las formas en que funcionan las reglas que pautan el comportamiento del individuo, recontextualizando sus contingencias verbales (contextos envolventes del “yo debo”, “yo creo”, etc.) haciéndolas menos conflictivas

Answer 29

Acceptance and Commitment Therapy(ACT): bases

Question 30

Acceptance and Commitment Therapy(ACT): El Problema Principal:

Answer 30

la Evitación Experiencial. Las “causas” mas próximas del sufrimiento de las personas están en los pensamientos, los sentimientos y las sensaciones corporales asociadas con sus dificultades.
No es de extrañar, que los enfoques dominantes de la psicopatología se hayan concentrado en estos fenómenos privados.
Bajo el marco teórico de la TAC, el considerar a los pensamientos y los sentimientos como el problema es, en sí mismo, es parte del problema. Incluso, las aparentes soluciones, basadas en este análisis, son también parte del problema.
Muchas trastornos mentales y del comportamiento son desórdenes de evitación experiencial, en ellas la persona no desea mas tener ciertas experiencias privadas indeseables (pensamientos, sentimientos, recuerdos, sensaciones corporales) y hace lo que sea para alterar la forma y la frecuencia en que ocurren estos fenómenos y el contexto que los ocasiona, a pesar del costo que tenga

Question 31

Premisas del ACT

Answer 31

Si la persona se comporta de acuerdo a sus propios valores, posteriormente va a sentirse mejor.
El sufrimiento psicológico es normal en los seres humanos, siendo este una manifestación de que la persona se encuentra cerca de lo que realmente le importa.
Hay más vida en los momentos en que se experimenta dolor que en aquellos que se experimenta alegría.
Todas las personas, de una u otra manera, esperan vivir de forma más plena sus vidas.

Question 32

los objetivos de la ACT son:

Answer 32

La clarificación de los valores de la persona consultante.
La aceptación de los eventos privados, principalmente relacionados con aquellos acontecimientos que no pueden modificarse y que consecuentemente va a implicar el abandono de conductas de afrontamientos no efectivos y el saber escoger flexiblemente el comportamiento funcional y efectivo.
El fortalecimiento del “yo como contexto” de tal forma que el paciente pueda contemplar sus eventos privados y a partir de la reflexión, elegir opciones en función a sus intereses

Question 33

atc: metodos

Answer 33

Metáforas
Paradojas y
Ejercicios experienciales