6. K-ABC Flashcards
Qu’est-ce que le K-ABC?
Un test cognitif.
Que signifie K-ABC ? Qui l’a créée et quand ?
Kaufman Assessment Battery for Children créé de 1978 à 1983 (adaptation française en 1993).
La version II est parue en 2008.
Quel est le fondement théorique du test du K-ABC ?
Fondé sur la distinction théorique entre :
- la résolution de problèmes et
- la connaissance de faits.
Comment Kaufman (1995) définit-il l’intelligence ? D’où viennent les fondements théoriques ?
Comme étant le style propre à chacun de résoudre les problèmes et de traiter l’information.
Cette définition tire ses fondements théoriques de la neuropsychologie et de la psychologie cognitive.
Quels sont les deux types de stratégies de résolution de problèmes ?
- Les « Processus Séquentiels »
- Les « Processus Simultanés ».
Que permettent les processus séquentiels ?
De traiter l’information, c’est-à-dire de manipuler mentalement des représentations selon un ordre :
- temporel,
- sériel
- ou itératif.
Que permettent par exemple les processus séquentiels lors des premières étapes du développement ?
- les associations lettres/sons
- le déchiffrement des mots.
Que permettent les processus séquentiels à des étapes de développement plus élevées ?
- de comprendre la chronologie des événements,
- d’intégrer la méthode scientifique,
- de développer des compétences mathématiques,
- d’interpréter de façon méthodique un dessin.
Ils relèveraient de l’hémisphère gauche.
En quoi consistent les « Processus Simultanés » ?
Permettent la synthèse simultanée des données.
Que permettent les processus simultanés lors des premières étapes du développement ?
D’intégrer simultanément les stimuli sous une forme souvent spatiale.
Que permettent les processus simultanés à des étapes de développement plus élevées ?
- d’extraire les idées principales d’un texte,
- de faire preuve de créativité,
- d’utiliser efficacement des schémas ou des organigrammes.
Ils relèveraient de l’hémisphère droit.
De quoi résulterait l’intelligence selon Kaufman ?
De l’intégration de ces deux types de traitement de l’information : processus simultanés et séquentiels.
Quel est le nom qui réunit ces deux processus pour Kaufman ?
« Processus Mentaux Composites » (PMC).
A quoi correspond le stock d’informations selon Kaufman ?
N’est pas une intelligence en tant que telle.
Les connaissances sont plutôt envisagées sous forme « d’intelligence cristallisée », selon la notion développée par Cattell (1971).
Quelle est la principale différence entre les échelles de Wechsler et de Kaufman ?
Kaufman privilégie la procédure au contenu.
“Tête bien faite plutôt que bien pleine”
De quoi vient le développement de l’intelligence ?
De l’interaction dynamique de l’hérédité et du milieu.
A quoi les résultats du K-ABC sont-ils sensibles ?
Aux influences ultérieures des modifications du milieu, y compris à l’influence directe de la scolarité.
Que peut-on déduire de l’influence du milieu sur le résultat des tests ? Qu’en concluent les auteurs ?
Il est probable qu’une remédiation psychopédagogique puisse changer les résultats => incite les auteurs à envisager des projets de rémédiation cognitive.
A quelle population est destiné le K-ABC ?
Aux enfants âgés de 2 ans ½ à 12 ans ½.
Quel type de fonctionnement cognitif teste le K-ABC ?
Exigeant une forte mobilisation au cours d’apprentissages nouveaux.
Que permet le K-ABC ?
De mieux comprendre les échecs inattendus, permettant ainsi de préciser un éventuel programme de remédiation.
Pour identifier quelles compétences la WISC III apparaît-elle plus adaptée que le K-ABC ?
- les capacités d’adaptation
- les acquis généraux pertinents en réponse à des demandes d’orientation.
En quoi l’échelle du K-ABC innove-t-elle ?
- création de subtests originaux (« Personnages et Lieux connus », « Fenêtre magique »)
- adaptation colorée de tests provenant de la psychologie expérimentale (« Matrices analogiques »)
- ou de la neuropsychologie (« Mouvements de la main »).
Qu’est-ce qui a été intégré dans la K-ABC sur le plan clinique ?
Les influences cliniques (impulsivité, distractibilité, handicaps, etc.) ont été statistiquement intégrées dès l’élaboration du test.
En quoi la K-ABC est-elle plus valide que les échelles de Wechsler sur le plan clinique ?
Données cliniques n’ont été considérées que tardivement dans les échelles de Wechsler eu égard aux questionnements soulevés lors de la passation.
Quel est le paradoxe de la K-ABC ?
Paradoxalement mieux étalonnée que la WISC dès les années 90 et pourtant moins utilisé par les professionnels.
Quel est le but de l’échelle des Processus Mentaux Composites ?
Evaluer les stratégies de résolution des problèmes en minimisant le rôle de la langue et des compétences verbales, afin que les stimuli soient aussi équivalents les uns des autres, pour des enfants de tous les milieux socioculturels.
Qu’évalue l’Echelle des Processus Mentaux Composites ?
Le potentiel d’apprentissage de l’enfant.
Qu’est-ce que l’épreuve « Mouvements de la main » ?
L’enfant doit reproduire dans le même ordre une série de mouvements de la main à raison d’un mouvement par seconde.
- NB: dans échelle globale non-verbale*
- NB: issue de la neuropsychologie*
Qu’est-ce que l’épreuve « Triangles » ?
A partir d’un modèle composé de plusieurs triangles présentés pendant 5 secondes, l’enfant doit assembler des triangles afin de reproduire ce modèle en 5 minutes.
NB: dans échelle globale non-verbale
Qu’est-ce que l’épreuve « Matrices analogiques » ?
On présente à l’enfant une matrice incomplète de dessins concrets et abstraits qu’il doit compléter par analogie.
- NB: dans échelle globale non-verbale*
- NB: issue de la psychologie expérimentale*
