CM Catégories

Question 1

Approche Top Down

Answer 1

Du général vers le particulier:

On commence par définir un concept abstrait puis on y ajoute des exemples vus

Question 2

Approche Bottom up

Answer 2

Du particulier vers le général:

On commence par observer des objets, puis on crée un concept abstrait plus général pour les regrouper

Question 3

Approche bottom up ou top down?

Answer 3

En réalité, les deux! Parfois l’une, parfois l’autre

Question 4

Définition de la mémoire

Answer 4

Capacité à acquérir une information en vue de la conserver et de la restituer par la suite

Question 5

3 étapes de la mémorisation

Answer 5

Encodage + stockage + récupération

Question 6

3 grands types de mémoire

Answer 6

Mémoire sensorielle MS
Mémoire de travail MT
Mémoire à long terme MLT

Question 7

Comment se décompose la MLT?

Answer 7

En mémoire implicite (= procédurale) et explicite (=déclarative)

Question 8

Comment se décompose la mémoire déclarative?

Answer 8

En mémoire sémantique + encyclopédique

Question 9

Mémoire sémantique

Answer 9

Stocke les informations détachées de leur contexte d’apprentissage pour former une connaissance générique.
Représente l’ensemble de nos connaissances sur le monde : langage, objets, calculs…

Question 10

Mémoire épisodique

Answer 10

Événements vécus par un individu, contextualisés, situés dans le temps et dans l’espace, caractère autobiographique

Question 11

Cognition incarnée

Answer 11

Modèles actuels sur la mémoire, qui intègrent d’autres types d’informations que celles purement langagières
ex: images, sons, objets palpés, etc….

Question 12

Catégorisation

Answer 12

Processus cognitif qui consiste à classer les objets de notre environnement dans des catégories plus ou moins larges

Question 13

Pourquoi catégorisons nous?

Answer 13

C’est une nécessité pour l’homme de se représenter de façon simple et synthétique du monde avec lequel il interagit.

Question 14

Intérêt de la catégorisation

Answer 14

Permet l’économie cognitive.
A la base de toute pensée structurée et de tout raisonnement
Très impliquée dans le développement du langage

Question 15

Concept

Answer 15

Représentation mentale d’une catégorie

Question 16

Extension d’une catégorie

Answer 16

Ensemble des exemplaires de la catégorie

Question 17

Compréhension d’une catégorie

Answer 17

Propriétés qui définissent la catégorie et permettent de se représenter ce qu’est la catégorie

Question 18

La catégorisation se limite-t-elle aux objets concrets?

Answer 18

Non, elle s’étend à tous les domaines y compris abstraits

ex: sentiments, concepts mathématiques, etc…

Question 19

2 grands types d’approche

Answer 19

approche basée sur les similarités

approche basée sur les connaissances

Question 20

Approches basées sur les similarités

Answer 20

Théorie classique

Théorie des prototypes

Question 21

Théorie classique

Answer 21

Smith et Médin (1981)

Question 22

Comment se construit la catégorie dans la théorie classique?

Answer 22

Une catégorie = un certain nombre de propriétés communes qui sont nécessaires et suffisantes. L’appartenance à une catégorie est clairement définie : si l’ensemble des propriétés est vérifié, l’élément fait partie de la catégorie.
Tout élément possédant les caractéristiques fait partie de la catégorie et tous les membres de la catégorie sont équivalents.

Question 23

Expérience de Labov (1973)

Answer 23

Catégorisation de bol et de mug avec des formes diverses.
Les sujets ont des difficultés à identifier clairement l’appartenance à la catégorie mais les difficultés s’estompent si on demandent aux sujets de s’imaginer ce qu’il mettrait dedans.

Question 24

Résultats de Labov et critique de la théorie classique

Answer 24

Les concepts ne sont pas toujours clairement délimités et les frontières dépendent beaucoup du contexte.

Question 25

Théorie des prototypes

Answer 25

Rosh( 1975)

A remis en question la théorie classique à cause des limites floues entre les catégories

Question 26

Hypothèse de la théorie des prototypes

Answer 26

Les frontières des catégories sont floues puisque certains éléments peuvent appartenir à plusieurs catégories.
Les concepts seraient donc structurés autour d’un élément représentatif appelé prototype

Question 27

Prototype

Answer 27

Abstraction, résumé d’une catégorie, qui représente la tendance centrale de la catégorie.
C’est l’élément de la catégorie qui possède le plus d’attributs communs avec les autres membres de la catégorie: il est le plus typique

Question 28

Typicalité

Answer 28

Meilleur représentant de sa catégorie. Fait de posséder tous les attributs communs de la catégorie.

Question 29

Les 2 dimensions d’organisation des catégories

Answer 29

Dimension horizontale

Dimension Verticale

Question 30

Dimension horizontale d’une catégorie

Answer 30

Correspond à la structure interne d’une catégorie et concerne la distinction entre les concepts placés au même niveau d’inclusion (ex: chien/chat)

Question 31

Dimension verticale d’une catégorie

Answer 31

Référence au niveau d’inclusion d’une catégorie et au degré de sa généralité

Question 32

Niveaux d’inclusion des catégories

Answer 32

3:

• niveau super ordonné (le plus abstrait)
• niveau de base
• niveau supra ordonné (le plus spécifique)

Question 33

Niveau d’inclusion le plus important

Answer 33

Niveau de base
Très important dans le développement du langage: premier appris et nommé car constitue un bon compromis entre un maximum d’informations et un minimum de traitement cognitif

Question 34

Théories des exemplaires

Answer 34

Medin et Schaffer (1978)

Question 35

Hypothèses de la théorie des exmplaires

Answer 35

Hypothèses inverses à la théorie classique et des prototypes
Les individus catégorisent de nouveaux exemplaires en les comparant aux exemplaires préalablement stockées en mémoire.
Permet d’expliquer pourquoi nous pouvons rencontrer des difficultés à catégoriser de nouveaux objets rencontrés.

Question 36

Critiques de théories basées sur les similarités

Answer 36

Ont atteint leur limite car:
Ce qui est important dans les catégories ce ne sont pas les propriétés mais les relations causales et explicatives entre les propriétés
Toutes les connaissances sont liées
Les individus construisent des réseaux relationnels dont la complexité trouve ces sources dans nos connaissances préalables

Question 37

Qu’est ce qui est important finalement dans la catégorisation?

Answer 37

Les connaissances préalables sur les objets à catégoriser

Le but à atteindre et le contexte.

Question 38

Catégories Ad Hoc

Answer 38

Barsalou (1983)
Regroupement d’éléments qui sont issus de différentes catégories construites spontanément afin d’atteindre un but dans un certain contexte
ex: objets à mettre dans une valise pour un voyage

Question 39

Organisation générale des connaissances

Answer 39

Toutes reliées en réseau les unes aux autres mais les modèles diffèrent en fonction du type ou de la nature des liens

Question 40

Exemples de modèles d’organisation des connaissances

Answer 40

Modèle en réseau hiérarchique de Collins et Quillian
Propagation de l’activation non hiérarchisée de Collins et Loftus
Le modèle propositionnel ACT d’Anderson
Théorie du code amodal de Chase et clark
Théorie du double codage de Paivio
Approche connexionniste de Rumelhart et McClelland

Question 41

Théories de l’organisation des connaissances par domaines

Answer 41

La construction des connaissances se ferait à l’intérieur de domaines plutôt que sur la construction de structures générales.
Le développement des systèmes cognitifs et de raisonnement seraient spécifiques à chaque domaine de connaissance, régi par le principe d’autonomie.

Question 42

Domaines

Answer 42

Ensembles formalisés de connaissances

4 domaines: le monde physique, biologique, des artefacts, physiologique

Question 43

Principe d’autonomie

Answer 43

le système cognitif est composé d’un ensemble de modèles spécifiques et autonomes ou chacun est spécialisé dans une fonction cognitive.