Section 2 - Babillage I Flashcards
Apprentissage des sons de la langue
5 Étapes:
- Distinguer les sons de parole des bruits (/s/ vs bruit)
- Distinguer les sons de parole entre eux (/p/ vs /b/)
- Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue: unités pertinentes
- Repérer les phonèmes malgré les différences dans le locuteur, le rythme, l’accentuation, etc.
- Dédier des circuits neuronaux au repérage de ces phonèmes.
Familiarisation prénatale:
• bébé naissant préfère/distingue :
– la voix de sa mère
– sa langue maternelle
– un passage de prose récité par sa mère pendant la grossesse
• distingue l’ordre des syllabes
– /babi/ et /biba/ (changement de rythme cardiaque)
3.1. Distinguer les sons de parole des bruits (/s/ vs bruit)
Le bébé naissant préfère les sons reliés à la parole à quoi?
À des sons de complexité acoustique égale (orientation innée vers le langage)
3.2. Distinguer les sons de parole entre eux
• Le bébé naissant :
– Distingue presque tous les contrastes phonétiques existants dans les langues du monde. (ki-qi; ra-la; ta-tha; etc.)
– (/p/ vs /b/)
– Ne distingue pas les contrastes qui n’ont pas de valeur phonétique: perception catégorielle commence à 4 mois)
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes
L’aimant perceptuel (Kuhl 2000)
- Les exemplaires protypiques d’un phonème (les plus fréquemment représentés, probablement résultat d’une analyse statistique) servent de base de catégorisation pour les autres exemplaires ;
- « […] native-language phonetic prototypes evoke special responses when compared with nonprototypes. »
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes (aimant perceptuel)
Bébés habitués au prototype d’une voyelle reconnaissent….
d’autres occurrences de cette voyelle, même assez différentes acoustiquement
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes (aimant perceptuel)
La perception catégorielle est-elle propre à l’humain ?
– Certains disent non mais l’effet de l’
« aimant perceptuel » ne se retrouve pas chez, par ex., les chimpanzés.
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes
Effet du parler maternel sur la classification:
- La façon dont on parle aux bébés accentue les contrastes et favorise la catégorisation des phonèmes.
- Motherese (‘mamanaises): phonologie & syntaxe
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes (Perte de sensibilité)
•Perte de sensibilité à un contraste phonétique ≠
perte de capacité perceptuelle.
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes (Perte de sensibilité)
Après la perception purement phonétique, il y a émergence d’un système de représentation permettant de coder les sons en catégories :
des phonèmes.
Le code phonétique de la langue prend le dessus.
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes (Perte de sensibilité)
Attention sélective. Porter l’attention sur les indices acoustiques pertinents pour sa propre langue (informatifs du point de vue phonologique). Ignorer les contrastes non pertinents.
3.3. Classifier les sons de parole en phonèmes de la langue : unités pertinentes (Perte de sensibilité)
Perte de sensibilité corrélée à quoi?
Au développement linguistique ultérieur nécessaire pour passer à une autre étape.
3.4. Repérer les phonèmes malgré les différences dans
le locuteur, le rythme, l’accentuation
En apprenant les phonèmes de sa langue, l’enfant apprend à :
ignorer des distinctions qui existent dans d’autres langues.
3.4. Repérer les phonèmes malgré les différences dans
le locuteur, le rythme, l’accentuation
Bébé de 5 mois : Catégorise les sons du langage, malgré la variation dans :
- les locuteurs (homme, femme, enfant),
- la longueur,
- la hauteur et l’intensité,
- le contexte
3.5. Affectation de circuits neuronaux au repérage de ces phonèmes.
Hypothèse NLNC Native Language Neural Commitment;
– L’acquisition du langage produit des circuits neuronaux spécialisés pour les traits
caractéristiques de la langue apprise (du moins en phonologie) ;
– Ces circuits sont dédiés au traitement de la langue maternelle;
– Lorsqu’ils sont bien établis, ils interfèrent avec l’apprentissage ultérieur d’une deuxième langue ;
– Période critique/sensible pour l’acquisition du langage liée à la période pendant laquelle les neurones sont prêts à dédier des circuits neuronaux au langage (puberté).
