9. Myšlení

Question 1

Myšlení

Answer 1

proces zpracování a využívání informací

Question 2

5 hlavních funkcí myšlení

Answer 2

1. formování pojmů
2. rozpoznávání a nacházení vztahů
3. řešení problémů
4. usuzování
5. vytváření něčeho nového

Question 3

Jak je chápáno myšlení (3)?

Answer 3

1. operacionálně
2. proces řešení problémů
3. funkcionalistické pojetí

Question 4

operacionální pojetí myšlení

Answer 4

manipulace s mentálními reprezentacemi (návaznost na analogový a symbolický kód A. Paivia)

Question 5

Funkcionalistické pojetí myšlení

Answer 5

vytváření a ověřování hypotéz

Question 6

dělení myšlení dle psychických obsahů (mentálních reprezentací)

Answer 6

1. myšlení konkrétní (vjemy)
2. myšlení názorné (představy)
3. myšlení abstraktní (znaky) –> myšlení pojmové
4. propoziční myšlení (propozice - výroky)

Question 7

dělení myšlení dle převládajících mentálních operací (Duncker)

Answer 7

1. analýza (analytické myšlení) - rozdělení celku na části; nic nového, co by už nebylo obsaženo ve výchozích materiálech
2. syntéza (syntetické myšlení) - části pospojované do celku; vzniká nové!

Question 8

dělení dle Brunera (pedagogický psycholog)

Answer 8

1. analytické - krok po kroku; plně vědomé
2. intuitivní - nemusí být zcela vědomé; postupy založené na zdánlivém vniknutí do celého probému najednou (u odborníků), nutno ověřovat!

Question 9

dělení myšlení dle Kahnemana

Answer 9

myšlení rychlé
myšlení pomalé

Question 10

Aristotelovy formy myšlen

Answer 10

1. pojmy (lze hierarchicky seřadit dle obecnosti)
2. soudy (vyjádření vztahu; subjekt a predikát)
3. úsudky (odvození nového soudu z výchozích)

Question 11

subsumpce

Answer 11

podřazení urč. pojmu pod jiný (to, co platí pro obecnou kategorii, platí i pro její členy)

Question 12

pojmy

Answer 12

mentální kategorie, do kterých zařazujeme předměty, události, zkušenosti nebo ideje, které jsou i v jednom/více aspektech podobné

Question 13

funkce pojmů

Answer 13

1. informativnost
2. realizace dílčích mentálních aktivit
   3: úsporná organizace informací
3. využití pojmů k predikcí

Question 14

učení se pojmům (2)

Answer 14

• vlastní praxe: prototyp
• škola: jádro

Question 15

strategie učení se pojmům

Answer 15

• pomocí příkladu
• testování hypotézy
• strategie shora dolů
• ad hoc pojmy (Barsalou) - dokud nezazní otázka, nemám pojem

Question 16

Klasická definiční teorie

Answer 16

Jerome Bruner (50.-60. léta)
- pojmovvé učení spočívá v seznamování se s určujícími rysy pojmů, které tvoří jejich jádro

Question 17

Teorie rodinné podobnosti

Answer 17

Ludwig Wittgenstein
- Tvrdí, že věci, které by mohly být zdánlivě spojené 1 společným rysem, mohou být ve skutečnosti spojeny řadou překrývajících se podobností, přičemž žádný rys není společný všem

Podle Wittgensteina určujeme význam mnoha pojmů na základě jejich typických příznaků

Question 18

teorie prototypů

Answer 18

Eleanor Roschová
- Navazuje na W. a tvrdí, že lidé třídí různé objekty do pojmových kategorií hlavně na základě jejich VZÁJEMNÉ PODOBNOSTI, ne na základě určujících rysů
- Prototypy = nejlepší, nejjasnější, nejvýstižnější př. daného pojmu
- Dle „kvality typičnosti“ rozděluje na prototypy dobré a špatné

Question 19

Ad hoc kategorie

Answer 19

Lawrence Barsalou (80. léta)
- Naše znalost pojmů zahrnuje více atributů, než kolik se jich aktivuje
- Aktivace atributů podněcuje situace
- Za určitých okolností si lidé vytváří pojmové ad hoc kategorie, které za normálních okolností nemají společné atributy

Question 20

Myšlenkové operace

Answer 20

účelné mentální manipulace s psychickými obsahy, které směřují k řešení rozmanitých teoretických i praktických problémů

Question 21

dělení myšlenkových operací

Answer 21

heuristické x logické (algoritmy)

Question 22

operace potřebné při učení se pojmům

Answer 22

• komparace
• diferenciace (rozlišování)
• analýza
• syntéza
• generalizace (zobecňování)
• abstrakce

Question 23

operace s pojmy

Answer 23

• hodnocení pravdivosti tvrzení
• usuzování (indukce x dedukce; úsudek ná základě analogie)

Question 24

deduktivní usuzování - chyby

Answer 24

Logická pravidla nepostihují všechny aspekty deduktivního usuzování. Tato pravidla jsou spouštěna pouze logickou formou tvrzení, přestože schopnost vyhodnocovat deduktivní úsudky často závisí také na obsahu tvrzení

Question 25

induktivní usuzování

Answer 25

- úsudek může být tak dobrý, i když není deduktivně platný à takové úsudky jsou induktivně silné, což značí, že je nepravděpodobné, že úsudek je neplatný, když jsou platné premisy.

Question 26

heuristiky

Answer 26

- heuristika reprezentativnosti - heuristika dostupných informací - heuristika ukotvení

Question 27

rozhodování

Answer 27

proces výběru mezi několika různými možnostmi

Question 28

čím je ovlivněno rozhodování?

Answer 28

1. odpor ke ztrátě (efekt ztracených investic) 2. efekt kognitivního rámce 3. vnímaná oprávněnost 4. očekávaná lítost 5. sociální normy, vliv 6. sebevědomí a preference jistoty

Question 29

Klasická teorie rozhodování (teorie očekávaného užitku)

Answer 29

Předpokládá, že lidé jednají racionálně a usilují o maximalizaci svého užitku (prospěchu) - Každému rozhodnutí je přiřazena hodnota na základě očekávaných výsledků, přičemž tato hodnota se vypočítává jako součin pravděpodobnosti a užitku výsledku

Question 30

Prospektová teorie (teorie vyhlídek) – Kahneman a Tversky

Answer 30

Lidé hodnotí zisky a ztráty odlišně a neradi riskují, pokud jde o zisky (averze k riziku), ale jsou ochotni více riskovat, aby se vyhnuli ztrátám (vyhledávání rizika při ztrátě)

Question 31

Teorie omezené racionality – Herbert Simon

Answer 31

Lidé nemají neomezené schopnosti k analýze všech informací a možností, takže místo hledání „optimálního“ řešení hledají řešení „uspokojivé“. Tento proces je znám jako satisficing

Question 32

průběh myšlení

Answer 32

1. příprava 2. produkce 3. zhodnocení

Question 33

faktory ovlivňující řešení problémů

Answer 33

Definice problému: stanovení podmínek řešení, odstínění nepodstatných informací Generování řešení: překonání mentálního nastavení Generování řešení: překonání funkční fixace (jen obvyklé užití a postupy; Karl Duncker); kombinace modalit myšlení (imaginativní vs propozicionální) Negativní (řešení dřívějšího problému ztěžuje) a pozitivní (řešení dřívějšího problému usnadňuje) přenos)

Question 34

Řešení problémů u expertů

Answer 34

Více organizované znalosti (báze znalostí) Má rozsáhlou interní reprezentaci problémů (vybaví si přístupy k problému) Lepší paměťové dovednosti v dané doméně (lépe organizováno, štěpeno)

Question 35

4 složky kreativity

Answer 35

originalita ¨fluence flexibilita elaborace

Question 36

Popis etab tvůrčího procesu

Answer 36

Graham Wallase Přípravná fáze = vytyčení problému, dokonalé porozumění problému Inkubace = latentní zpracování problémové situace, utřídění a restrukturalizace údajů; oslabení rušivého vlivu příliš intenzivní motivace Iluminace = „aha zážitek“,, vhled Verifikace = jedinec ověřuje kvalitu nalezeného řešení

Question 37

MAGICKÉ MYŠLENÍ

Answer 37

= víra, že myšlenky, slova nebo určité akce mohou přímo ovlivnit realitu, i když není žádná logická spojitost mezi příčinou a následkem

Question 38

myšlení produktivní a reproduktivní

Answer 38

Wertheimer Reproduktivní myšlení = lidé opakují myšlenkové postupy, které použili dříve v jiných situacích à vede ke správnému řešení Produktivní myšlení = vede k postupné restrukturaci vztahů uvnitř dané problémové situace

Question 39

myšlení konvergentní x divergentní

Answer 39

Guilford Myšlení konvergentní = umožňuje vyvozování závěrů (konkluzí) na základě logického uvažování Myšlení divergentní = vytváření či hledání alternativ