Kapittel 6: Læring Flashcards
Dale H. Schunk omtaler tre kriterier for å definere læring. Diskuter «kurs» som
læringsaktivitet i lys av disse tre kriteriene (f.eks. hvordan legge til rette for at enkeltstående
kurs kan gi varig endring i atferd).
- Det skjer en endring i atferd eller i kapasitet til å utføre en jobb
- Varig endringen i atferd/kapasitet
- Læring skjer gjennom praktisering (erfaringslæring)
Noen forskere mener at læring er et vesentlig trekk ved praksis og uten praksis kan ingen
læring skje. Hvordan kan ledere eller HR-medarbeidere legge et slikt læringssyn til grunn for
sitt arbeid?
Overført til arbeidslivet vil læring og kunnskapsutvikling ha rot i sosiale situasjoner der vi kommuniserer og løser arbeidsoppgaver sammen med kollegaer.
Noen personer som lykkes i private eller offentlige virksomheter har ikke vært spesielt
lærevillige på skolen. Hva kan det skyldes at de senere lykkes?
svar
Hva har du tilegnet deg i dette emnet så langt som du tenker vil være særlig nyttig å overføre
til en jobbsituasjon? Når du er ferdig med studiet og skal ut i jobb, hva tenker du skal til for at
overføringen av læring skal bli så vellykket som mulig?
svar
Hvordan kan lederes kunnskaper om henholdsvis atferdspsykologi og kognitiv psykologi ha
gyldighet i arbeidslivet?
Skinners rotter – Operant betinging
Hensikten med operant betinging er å fremme ønsket atferd, og unngå uønsket atferd. Skinner fant ut av dette på å teste på rotter.
kognitive teoretikere at vi er mer aktivt involvert i vår egen læring, vi tar aktive og beviste valg.
Når vi har lært ting, dvs. endret atferd, blir det vi gjør ofte til automatiske prosesser (eks. kjøre bil).
En nyansatt uten erfaring holde presentasjon. Folk ler. Den nyansatte blir engstelig for å holde en ny. Leder må da vise resepekt og forståelse. Viktig at gjennom læring og oppmuntringer hjelper lederen igjen med å overvinne frykten.
Utviklingen av et kunnskapsbasert samfunn og moderne arbeidsliv tilsier at kognitive
perspektiver på læring får større og større betydning.
svar
Hvordan kan ansattes læring forbedres gjennom bruk av metakognitive strategier?
Metakognisjon – reflektere over egen læring
reflektere over egne læringsprosesser ved å tenke over ting som:
Planlegging - har jeg kompt til å løse oppgaven
Metakognitiv selvkunnskap
Monitorering - hvordan skal jeg løse
Metakognitiv oppgavekkunskap
Evaluering - hvordan bør jeg gå frem for å løse
Kunnskap om læringsstrategier
Hvilke trekk ved samfunnsutviklingen gjør at interaksjonistiske perspektiver på læring har så
stor gyldighet?
svar
Hvilken sammenheng tror du en finner mellom mestringsforventning og prestasjon?
svar
Hva kan virksomheter gjøre for at læring under interne opplæringsprogrammer vedlikeholdes
og videreutvikles?
svar
Drøft om det kan være konflikt mellom virksomhetens overordnede mål om å produsere varer eller tjenester og prioritering av opplæring av ansatte.
svar
