Cours 4

Question 1

Nommez les éléments du système nerveux, les types de tissus cérébraux et ce qui compose le cortex cérébral.

Answer 1

-Les neutrotransmetteurs voyagent des dendrites pour traverser un axone et aller jusqu’au synapse pour activer ou inhiber les cellules.

• Matière grise
• > Composée de corps cellulaires de neurones
• > Se retrouve dans le cortex
• Matière blanche
• > Composée de longs faisceaux d’axones myélinisés dont la fonction principale est la connexion des zones grises
• > Appuie le fonctionnement des neurones (matière grise) avec Soutien/Protection/Nourriture
• Quatre lobes dans le cortex:
• > Frontal (préfrontal)
• > Pariétal
• > Temporal
• > Occipital

Question 2

Qu’est-ce que la sélection synaptique?

Answer 2

Il s’agit de la réduction progressive de la densité de la matière grise par l’élimination des connexions nerveuses inutiles.

Question 3

Qu’entraine la myélinisation des axones?

Answer 3

Une meilleure transmission de l’influx nerveux.

Question 4

Quelles sont les rôles des 4 lobes du cortex cérébral?

Answer 4

Frontal:

• > Rôle dans l’exécution et le contrôle des fonctions motrices
• > Préfrontal - Autorégulation + contrôle émotions

Pariétal:

• > Traitement de l’information sensorielle et motrice
• > Mouvement et position de membres

Temporal:
-> Traitement de l’information auditive et sonore

Occipital:
-> Traitement de l’information visuelle

Question 5

Vrai ou faux. Il n’y a pas de dimorphisme sexuel important dans la maturation cérébrale.

Answer 5

Faux. Les filles ont développement plus linéaire que les garçons

Question 6

Vrai ou faux. L’amélioration de la conductivité nerveuse entraine une diminution des besoins énergétiques, ce qui représente un gain cognitif.

Answer 6

Vrai.

Question 7

Vrai ou faux. Le rythme différent de maturation entre les régions cérébrales entraine un décalage de maturité d’une zone comportementale à l’autre.

Answer 7

Vrai.

Question 8

Quels sont les 3 niveaux d’ajustement à l’adolescence?

Answer 8

1-Développement d’un contrôle adéquat des pulsions
2-Capacité d’évaluer correctement le rapport risques/récompenses avant d’agir
3-Développement adéquat d’un contrôle des émotions en situation de stress

Question 9

Nommez 4 vulnérabilités des jeunes en matière d’autorégulation et expliquez-les brièvement.

Answer 9

1-Dopamine et activation comportementale
-> Augmentation de la fréquence et de l’intensité des comportements liés à la recherche de récompense

2-Plasticité cérébrale et vulnérabilité au stress
-> Mécanisme de réponse au stress fragilisé

3-Maturation cérébrale et résistance à la pression sociale
-> Rapport risque/récompense fragilisé par PS.

4-Contraste Fortes pulsions émotionnelles / Faible autocontrôle
-> Décalage temporelle entre l’apparition des pulsions comportementales et la maturation des structures cérébrales responsable du contrôle.

Question 10

Qu’est-ce qui fait le lien entre la différence de rythme de maturation et la criminalité juvénile?

Answer 10

Il s’agit du concept de «Cocktail Explosif». L’adolescent est plus enclin à chercher des émotions/sensations fortes, il n’y pas un bon contrôle de ces pulsions et une bonne régulation de ses émotions sans oublier qu’il est grandement influencé par la pression sociale.

Donc, en situation émotive avec une pression sociale, les adolescents sont moins enclin à porter un jugement et à résister à la tentation de la récompense, ce qui augmente les probabilités de conduites impulsives et déviantes. Il s’agit d’une cause du risque de criminalité juvénile (16-18 ans).

Question 11

Vrai ou faux. Les adolescents ont des stratégies évaluatives comparables à celles des adultes.

Answer 11

Faux. Elles sont similaires s’ils ne sont pas en situation émotive.

Question 12

Vrai ou faux. Leurs mauvais choix ne sont pas à cause d’une immaturité intellectuelle.

Answer 12

Vrai. Il s’agit d’une difficulté d’autorégulation et de contrôle des émotions engendrée par un mauvais synchronisme dans le développement des différentes zones cérébrales.

Question 13

Qu’est-ce que la Métacognition?

Answer 13

Il s’agit de la capacité de penser à la pensée beaucoup plus sophistiqué.

Question 14

Que permet le développement de la Métacognition?

Answer 14

Permet une réflexion sur sa pensée, sa conscience et d’avoir une connaissance de sa propre activité mentale.

Question 15

Qu’est-ce que la cognition épistémique et que permet-elle (4)?

Answer 15

Il s’agit d’une capacité associée à la Métacognition qui permet de réfléchir sur la valeur des connaissances.

• > Permet de questionner la validité des sources
• > Permet de voir au-delà de l’autorité qui parle et de se positionner
• > Permet de s’appuyer sur la pensée critique et de valider ses sources
• > Permet d’être conscient des fondements des différents raisonnements et d’être capable de les questionner.

Question 16

Vrai ou faux. On peut enseigner la métacognition aux jeunes.

Answer 16

Faux. On peut seulement les guider vers un développement positif.

Question 17

La cognition sociale entraine une compréhension de quoi?

Answer 17

De la dynamique des conduites humaines et la compréhension des points de vues des autres, de leurs pensées/émotions/intentions/attitudes, ce qui influence leur comportement à leur égard, car elle permet d’apporter des explications aux conduites des autres et une conscience que tout le monde est le héros de leur propre histoire.

Question 18

Qu’est-ce que la Théorie de l’Esprit?

Answer 18

Il s’agit de la représentation des états mentaux et leurs liens avec le comportement.

Question 19

Qu’est-ce que la Cristallisation sociale?

Answer 19

Présomption que tous les gens penses d’une façon donnée.

Question 20

Qu’est-ce que l’Égocentrisme adolescent et comment se manifeste-t-il (4)?

Answer 20

Il s’agit de la mentalité que les autres ne peuvent pas saisir avec exactitude ce que nous vivons, qu’ils ne peuvent pas comprendre. Toute action contraignante dirigée vers nous peut être considérée comme une démonstration que la personne nous en veut personnellement.

1-Publique imaginaire
-> L’ado est au centre de l’Univers. Ex: S’il a un bouton, il va penser que tout le monde va le remarquer car, naturellement, tout le monde le regarde et l’analyse constamment, il est le centre de l’Univers.

2-Notion de fabulation personnelle
-> L’ado se voit comme unique, spéciale, pas apprécié à sa juste valeur. Ex: personne ne peut comprendre sa sa souffrance, car personne ne peut l’avoir vécu avec autant d’intensité. Notion possible de destinée spéciale

3-Sentiment d’invincibilité
-> Il croit qu’il suffit de vouloir pour pouvoir ou qu’il n’a pas de limite.

4-Pensée magique
-> Si j’y pense fort, ça influence les résultats. (météos, succès, etc.)

Question 21

Nommer les 3 niveaux de jugement et les 6 stades du développement moral selon Kohlberg

Answer 21

1-Préconventionnel

1. 1 -> Obéissance simple
2. 2 -> Utilitarisme

2-Conventionnel

2. 1 -> Bonne concordance personnelle
3. 2 -> La loi et l’ordre social

3-Postconventionnel

3. 1 -> Contrat social
4. 2 -> Éthique Universelle

Question 22

Expliquer le niveau de jugement Préconventionnel et ses 2 stades.

Answer 22

Un jugement Préconventionnel base ses décisions sur les conséquences. On ne distingue pas les intentions/conséquences dans l’évaluation de la responsabilité.

Obéissance simple:

• Si on est puni, c’est qu’on a fait quelque chose de mal.
• Si on est récompensé, c’est que notre action est bonne
• L’autorité n’est pas remis en question

Utilitarisme:

• Action juste = donnant-donnant
• Conscience de ce qu’est une mauvaise action, mais la conséquence négative est ce qui inhibe l’action.

Question 23

Expliquer le niveau de jugement Conventionnel et ses 2 stades.

Answer 23

Un jugement conventionnel se base sur l’opinion des autres, les lois et le concept de justice.

Bonne concordance personnelle:

• Bonne action si approuvée par l’entourage.
• Soucis de bien paraître aux yeux des autres.
• Capable d’empathie et considère les intentions pour juger

La loi et l’ordre social:

• Bonne action = conforme aux lois indépendamment du contexte
• Soumission aux lois officielles.
• L’opinion est moins importante que les principes.

Question 24

Expliquer le niveau de jugement Postconventionnel et ses 2 stades.

Answer 24

Un jugement postconventionnel s’attarde aux valeurs sous-jacentes. Si les lois contreviennent aux valeurs fondamentales, on est en droit de ne pas les respecter.

Contrat social:

• Les lois doivent être respectées mais elles doivent servir des valeurs fondamentales
• Les lois nous aident à mieux fonctionner en société, mais elles ne sont que des balises

Éthique universelle:

• Action = résultats des choix individuelles et transcendent les lois
• Engagement personnel sans compromis.

Question 25

En prenant l’exemple du respect ou non d’un arrêt au feu rouge, expliquer le raisonnement de chacun des stades.

Answer 25

1-Obéissance simple
-C’est correct de passer si je ne me fais pas prendre.

2-Utilitarisme
-Je ne passe pas, car je ne veux pas me faire prendre.

3-Bonne concordance personnelle
-Je ne voudrais pas que les gens me jugent si je passe

4-La loi et l’ordre social
-Je ne passe pas, car la loi c’est la loi.

5-Contrat social
-Les signaux routiers servent à mieux vivre ensemble, à nous protéger et à protéger les autres. Même si personne ne regarde, il s’agit d’un contrat social à respecter.

Question 26

Quelles sont les 3 dispositions distinctes de la morale émotionne en lien avec l’empathie?

Answer 26

1-Considération du point de vue de l’autre / se mettre à la place de l’autre
2-La sympathie - sentiment de bienveillance
3-Détresse personnelle ressentie face à ce que l’autre vit

Question 27

L’action de mettre beaucoup trop d’effort sur quelque chose qui a un impact mineur (vêtement à porter, cacher un bouton, etc.) se définit par quel concept?

Answer 27

La conscience excessive de soi.

Question 28

Vrai ou faux. À l’adolescence, la matière grise augmente régulièrement en volume et en densité tandis que la matière blanche régresse dans certaines régions cérébrales.

Answer 28

Faux. Il s’agit de l’inverse.