Approche cognitive

Question 1

Constructivisme

Answer 1

position de Kelly selon laquelle il n’existe pas de réalité objective ni de vérité absolue à découvrir mais seulement plusieurs manières d’interpréter les évènements

Question 2

Construit

Answer 2

façon d’appréhender, d’interpréter, de réfléchir et de comprendre les évènements (dépend de ce qu’on a vécu avant) (construits communs et construits personnels)

boîtes mentales différentes sur c’est quoi la famille, les relations sociales, l’amour, la colère dépend de qui nous sommes et ce que nous avons vécu

Question 3

pôle de similarité

Answer 3

pôle d’un construit déterminé par la façon dont 2 éléments sont perçus comme similaires

Question 4

pôle de différence

Answer 4

pôle du construit déterminé par la façon dont un 3e élément du construit est perçu comme différent des 2 autres constituants le pôle de similarité (ce qui n’est pas le construit)

Question 5

Construit verbal

Answer 5

construit qui peut se traduire en mots et même une grande variabilité de mots pour un même construit. (exemple du dessin décrit en détails de différentes manières, beaucoup de détails)

Question 6

Construit préverbal

Answer 6

construit qu’on utilise sans pouvoir le traduire en mots parce qu’il s’est formé avant l’acquisition du langage (correspond en partie à l’inconscient des psychanalystes)

Question 7

Construit submergé

Answer 7

construit qui a pu s’exprimer en mots mais dont l’un des pôles ou les deux, ne peut se verbaliser est maintenant inaccessible (Exemple de la colère..! Du narcissique… (déjà eu accès à se construit mais expérience traumatique, un pôle pu accessible)

Question 8

Construit périphérique

Answer 8

construit qui n’est pas fondamental dans le système des construits d’un individu et dont la modification n’a pas de répercussion importante sur le reste du système (ex: construit de plante)

Question 8

Construit central

Answer 8

construit fondamental dans le système des construits d’un individu et dont la modification entraîne nécessairement des répercussions majeures sur le reste du système des construits (ex: construit de l’amour)

Question 9

Construit d’ordre supérieur

Answer 9

construit qui se situe plus haut dans la hiérarchie des construits et qui comprend donc des construits plus restreints et plus précis (construits subordonnés)

Question 10

Construit subordonné

Answer 10

construit qui se situe plus bas dans la hiérarchie du système de construits et qui est donc compris dans un construit plus large (construit d’ordre supérieur)

Question 11

Répertoire des construits et des rôles (test de Kelly)

Answer 11

test conçu par Kelly pour déterminer les construits qu’utilise une personne, les relations entre ces construits et la façon dont ils s’appliquent à des personnes précises

Question 12

Complexité-simplicité cognitive

Answer 12

Dimension du fonctionnement cognitif d’une personne qui se définit à un extrême par l’utilisation d’un très grand nombre de construits ayant entre eux de multiples relations (degré élevé de complexité cognitive) et à l’autre extrême par l’utilisation d’un nombre restreint de construits ayant peu de relation entre eux (faible degré de complexité cognitive)

Question 13

Postulat fondamental (de la théorie des construits personnels de Kelly)

Answer 13

Postulat voulant que tous les processus psychologiques qui sont à l’oeuvre chez l’individu et qui sont susceptibles d’intéresser le psychologue de la personnalité sont modelés, ou canalisés, par la façon dont il prévoit les évènements (planification)

Question 14

Anxiété

Answer 14

survient lorsque le système de construits de la personne n’arrive pas à bien prévoir ou expliquer un événement, ce qui oblige à une modification. L’anxiété survient donc lorsque la personne prend «conscience» que son système doit changer pour s’adapter aux situations nouvelles.

Question 15

Métaphore de la personne perçue comme scientifique

Answer 15

métaphore utilisée pour conceptualiser la personne, elle met en évidence le fait que les caractéristiques fondamentales du fonctionnement usuel de la personnalité sont semblable à la démarche du scientifique qui utilise des construits pour comprendre et prévoir des évènements

Question 16

Thérapie d’assignation de rôle

Answer 16

technique mise au point dans le but d’encourager le patient à se comporter et à se percevoir d’une nouvelle façon

Question 17

Base de la théorie de Kelly (domaine, personnes, citation)

Answer 17

philosophie

ses parents (exemples de courage et vaillance, période difficile, efforts)

«il faut que les efforts faits par un individu le soient en réaction à la prévision que cela puisse fonctionner).

Question 18

Prémisse de base

Answer 18

«tout ce qui permet à ses clients de porter un regard différent sur eux-mêmes ou sur leurs problèmes améliore la situation».

tout ce que je peux faire qui fonctionne, fait du bien, doit le faire, (peut varier d’une personne à l’autre)

Question 19

de manière générale Kelly utilise des différentes techniques pour traiter ses patients (2 particularités) (1 technique en particulier)

Answer 19

essaie plusieurs techniques et elles vont beaucoup à l’encontre de ce qui est fait à l’époque

Thérapie d’assignation de rôle

Question 20

Vrai ou faux (explique), il peut être facile de rester dans une situation abusive

Answer 20

vrai car le patient est habitué, le construit amour a peut-être toujours été traité de cette manière, il est difficile de changer (tourner en rond, cercle vicieux) (reste dans leur mauvaise dynamique) vouloir valider ses construits

Question 21

Il se base sur … pour dégager les principes de sa théorie (technique)

Answer 21

le travail clinique (pas vraiment recherche)

Question 22

Vision de la personne selon Kelly (5)

Answer 22

s’y intéresse dans sa globalité

tout individu raisonne comme un scientifique (recherche mentale pour régler ses problèmes)

libre en partie de ses réponses

porté vers le futur (contrairement à Freud passé)

la personne est spécialiste de sa propre personnalité

Question 23

La théorie des construits personnels rappelle qu’elle autre théorie

Answer 23

La théorie de l’attachement de Bowlby avec les modèles internes opérants

Question 24

Concept de base de la théorie de Kelly

Answer 24

le construit

Question 25

Certains construits sont communs (exemple) alors que d’autres sont personnels (ce qui explique…)

Answer 25

Certains construits sont communs à tous (p.ex., un nuage)

D’autres sont très personnels et c’est justement leur configuration (la façon dont les construits sont inter reliés) unique qui donne la couleur à la personnalité de chacun… (donne l’unicité) (explique pourquoi frère et sœur presque même milieu complètement différents)

Question 26

Importance du pragmatisme

Answer 26

les idées doivent être évaluées d’un point de vue pratique… Elles doivent servir les intérêts de la société. (cela doit servir à quelque chose, être utile)

Question 27

Kelly vision de diverses théories (8)

Answer 27

1. réagit face au dogmatisme (béhaviorisme et psychanalyse),
2. fait preuve d’une grande ouverture et positionne l’importance de ne pas s’en tenir uniquement aux principes scientifiques dans l’étude psychologique de l’être humain. (contraire de béhaviorisme)
3. Manque de respect envers la personne
4. Chacune a sa façon d’interpréter les phénomènes psychologiques et a ses domaines et champs d’application dans lesquels elle offre de meilleures applications (toutes incomplètes, mais éléments intéressants)
5. Il faut porter attention à ne pas se restreindre à l’utilisation de mesures ni oublier que celles-ci permettent d’évaluer des représentations et non pas des réalités…
6. La recherche clinique est primordiale puisqu’elle ouvre sur de nouvelles perspectives
7. Les théories doivent être conçues pour être améliorées et remplacées… (ex: TCC vs TCC 3e vague évolué cognitivo-comportementale ne tenait pas compte des émotions)
8. Une bonne théorie de la personnalité doit permettre de résoudre les difficultés des gens et de la société. (ex: manuel de traitement pas adapté à la majorité, 0.001% des cas ridicule, doit adapter)

Question 28

Principes directeurs du constructivisme courant rejoignant plusieurs auteurs

Answer 28

Il n’y a pas de savoirs qui soient connaissance du réel, seulement connaissance de la personne qui les construit (Larochelle, 2004);

Nous ne pouvons voir les objets du monde sans posséder a priori une théorie du monde. Or, celle-ci émerge « de nos manières et moyens de faire cette expérience » (Von Glasersfeld, 2004); (tous petits scientifiques)

« Le monde ne nous est pas donné d’un seul coup, il se constitue au fur et à mesure » (Roth et Masciotra, 2004); (évènements peuvent avoir impact majeur sur construits important et même changer notre approche du monde)

Une personne n’agit jamais sur une situation proposée par quelqu’un d’autre, mais sur la représentation qu’elle s’en construit (Jonnaert, 2004);

Cette construction ne se constitue pas de façon aléatoire; elle est tributaire d’un ensemble de significations déjà intégrées dans l’expérience antérieure, lesquelles déterminent quels éléments de la situation en examen sont pris en considération et lesquels sont ignorés (Von Glasersfeld, 2003); (ex: vision de l’examen (anxiété de performance vs aimer cela), façon de vivre dépendant des construits)

La visée de cette construction n’est pas de copier une chose extérieure, mais d’élaborer des structures cohérentes à partir de l’expérience antérieure pour guider les actions futures (Von Glasersfeld, 2004);

Cette construction est en perpétuelle transformation étant donné le rapport dialectique entre l’action, son intention et la réflexion qu’elle fait surgir (Roth et Masciotra, 2004).

Question 29

Vrai ou faux Kelly énonce que d’autres chercheurs et cliniciens ont des perspectives de compréhension différentes et que celles-ci ont également une valeur.

Answer 29

Vrai

Question 30

Vrai ou faux ce qui offre de meilleurs résultats en thérapie est de s’en tenir à notre théorie préférée

Answer 30

faux, ce sont davantage les facteurs associés à la personnalité du thérapeute (p.ex., la sensibilité aux caractéristiques des clients, la flexibilité, etc.), et la capacité de celui-ci à bien appliquer ses connaissances théoriques aux cas cliniques qui permet de bons résultats… (adaptation selon le patient))

Question 31

Le concept de construit est extrêmement lié à celui de ….

Answer 31

nos perceptions

Question 32

Le construit permet également de procéder à une classification, réalisée à partir de …

Answer 32

pôles de similarité et des pôles de différences.
Le développement d’un construit nécessite que l’individu puisse rapprocher deux éléments qui ont des caractéristiques communes et la compare avec un autre élément qui ne possède pas ces caractéristiques (ou encore qui possède des caractéristiques contraires).
Donc, un construit est formé minimalement par trois éléments. (2 vs 1)
Exemple enfant au parc demande devenir ami (2 oui 1 non)

Question 33

Structure de la théorie (5)

Answer 33

construits

pôles

répertoire des construits de rôles (test de Kelly)

Continuum complexité-simplicité

Précepte fondamental et ses corollaires

Question 34

Exemple du construit de générosité avec les pôles

Answer 34

un enfant doit pouvoir observer deux fois un individu qui fait preuve de générosité et un autre individu qui refuse de partager (ou l’inverse).
Ici, le pôle de similarité est donc celui de la générosité et le pôle de différence celui du refus de partager.

Question 35

Afin de créer des variantes (quantifier l’intensité d’un comportement) …

Answer 35

la personne doit recourir à plusieurs construits (p.ex., celui de quantité, ou celui de valeur associée à un objet). Cela lui permet de procéder à des comparaisons entre les gens ou entre les situations par exemple. (doit vivre diverses situations pour faire un construit)
lien avec clivage (tout bon ou tout mauvais avec seulement 1 expérience de vue)

Question 36

Lorsqu’une personne tente d’en décrire une autre, …

Answer 36

ce sont les construits de l’observateur qui sont possible de déduire et non pas ceux qu’il tente de décrire chez l’autre. (exemple: Ainsi, lorsque les parents viennent consulter pour leur enfant, c’est en réalité d’eux qu’ils nous parlent à travers le récit des difficultés du petit…)

Question 37

Vrai ou faux un construit peut varier de catégorie d’une personne à l’autre

Answer 37

vrai

Question 38

Diverses manières de distinguer les construits (seulement un dans chaque catégorie, mais peut être plusieurs à la fois)

Answer 38

Construit verbal, préverbal ou submergé

Construit central, périphérique (de manière générale)

Construit d’ordre supérieur, subordonné (hiérarchie spécifique à la situation)

Question 39

grille d’analyse de ce qui se passe autour et en nous

Answer 39

système de construits personnels

Question 40

Système de construits personnels (permet…) (riche comment)

Answer 40

Nous permet d’analyser les interactions avec autrui, de se représenter qui l’on est, etc.

Le répertoire de construits qu’une personne utilise est généralement multidimensionnel et interrelié. Plus le répertoire est riche et diversifié, plus l’analyse des situations est nuancée et multidimensionnelle (+ élargi, + nuancé)

Question 41

La stimulation à l’enfance veut dire et permet

Answer 41

exposer l’enfant à diverses situations lui permet d’enrichir son système de construits

Question 42

instrument afin d’évaluer les construit personnels (nommer + expliquer brièvement)

Answer 42

le répertoire des construits de rôles (ou test de Kelly).

L’outil permet d’évaluer à la fois quels sont les construits utilisés par une personne, les relations entre les construits et la façon dont ils sont appliqués aux personnes de l’entourage.
Très long, demandant et complexe…

Question 43

Les gens se distinguent par 3 éléments

Answer 43

le contenu de leurs construits

l’organisation de leurs construits

continuum de complexité-simplicité cognitive.
Témoigne donc de la quantité de construits et du nombre des relations entre eux…
Un niveau élevé de complexité pourrait permettre par exemple de mieux comprendre le comportement ou les attitudes d’une autre personne. Reprenons l’exemple du clivage..! (ex2 : Ami allé dîner chez lui vu comme un abandon manque de nuance )

Question 44

Précepte fondamental

Answer 44

Au niveau psychologique le fonctionnement est déterminé par la façon dont la personne anticipe ou appréhende les événements

Question 45

Précepte fondamental (1) et ses corallaires (10)

Answer 45

Précepte fondamental: Au niveau psychologique le fonctionnement est déterminé par la façon dont la personne anticipe ou appréhende les événements

Corollaires
1. La personne anticipe les événements en les reconstruisant dans son système de construits (représentation des événements)

2. La façon dont les représentations des événements sont développées permettent de distinguer les individus entre eux (variable, difficile de se mettre à la place des autres, empathie)
3. Le système de construits comprend un ensemble d’éléments dans lequel les incompatibilités et les incohérences sont réduites le plus possible
4. Le système est composé d’un certain nombre de construits dichotomiques (construits contradictoires peuvent très bien cohabiter, vivre une situation d’une façon jeudi et même mais autrement vendredi)
5. La personne choisit et s’attribue elle-même les construits dichotomiques qui vont lui permettre d’expliquer le plus grand nombre d’événements
6. Les construits d’une personne lui permette seulement d’expliquer un certain nombre d’événements
7. Le système de construits est modifié de façon plus ou moins adéquate en fonction de la capacité de la personne à intégrer et se représenter les événements
8. Les construits doivent être malléables afin de permettre le changement et de contribuer à la stabilité, à la cohérence
9. La personne peut développer certains construits qui sont incompatibles avec d’autres (contradictoires)
10. Le niveau de ressemblance entre les gens est relatif à la façon dont leurs construits se ressemblent.

Question 46

Le système de construits comprend un ensemble d’éléments dans lequel les incompatibilités et les incohérences sont réduites le plus possible (explication-exemple)

Answer 46

Exposé à la violence entre parents jeune (système de construit dedans) comprendre très tardivement que ce n’est pas normal, si un peu de violence c’est correct dans les relations plus tard (ne se rend pas compte) + facile de rester dans relations abusives car habitude c’est cohérent au lieu de s’en sortir (habitué) (on peut être très confortable dans quelque chose même si c’est plutôt négatif, réconfortant car habituel) (choisir de s’exposer donne de bons résultats généralement

Question 47

Processus de la théorie (6)

Answer 47

système des construit modifié constamment

Souplesse du système de construits

volonté de validation de ses construits

L’anticipation du futur le pousse à se mettre en action

Affronter l’anxiété

cycle CPC

Question 48

Pourquoi le système de construits est modifié constamment

Answer 48

en vue de le rendre optimal quant à sa capacité de prévoir les événements.(anticipation saine)

Question 49

Vrai ou faux le système de construits est modifié constamment afin d’éviter les tensions et la douleur et d’augmenter le plaisir et de trouver des renforcements,

Answer 49

faux en vue de le rendre optimal quant à sa capacité de prévoir les événements.( anticipation saine)

Question 50

Qu’arrive-t-il lorsqu’un construit n’est pas suffisant pour aider un individu à bien anticiper une situation (p.ex., l’anticipation faite ne s’est pas réalisée),

Answer 50

celui-ci devra soit abandonner le construit en question ou encore l’élargir afin qu’il contienne désormais cette situation. P.ex., l’amitié.

Question 51

Cherchant à … elle pourrait préférer demeurer dans des situations souffrantes et négatives qui valident ses construits plutôt que de trouver une façon de s’en sortir…

Answer 51

valider ses construits

Question 52

Flexibilité du système de construits (2 côtés) (+ ce qu’on veut)

Answer 52

Certaines personnes vont demeurer inflexibles et préserver leur système de construits alors que d’autres font preuve d’une plus grande souplesse et d’ouverture (signe d’une bonne santé mentale).

Ce que l’on souhaite: un système de construits complexe, souple et adaptatif!

Question 53

cycle CPC

Answer 53

Phase de Circonspection: toutes les interprétations possibles sont évaluées et catégorisées sous l’étiquette essai-erreur (comparatifs)

Phase de Priorisation: un certain nombre de construits qui semblent associés à la situation sont mis de côté (sélection de quelques-uns)

Phase de Contrôle: le construit que la personne considère être le plus apparenté à la situation est sélectionné et ensuite, l’action associée est prise. (sélection de un)

Question 54

Croissance et développement dans la théorie de Kelly (6)

Answer 54

S’y est peu intéressé

Les construits se développent au gré des événements qui se répètent dans la vie du tout-petit et sur lesquels l’enfant porte son attention.

N’explique pas pourquoi les construits se développent différemment d’une personne à l’autre.

Une hypothèse est celle selon laquelle plus une personne est baignée dans des environnements stimulants et variés, tout en étant accompagné par des parents qui favorisent l’autonomie développerait une plus grande complexité cognitive. Les enfants qui grandissent dans des conditions adverses auraient plus tendances à démontrer des systèmes de construits rigides et non-représentatifs de la multiplicité des événements.

Tout de même, ce que l’on souhaite voir dans un développement «normal», c’est le développement d’un système de construits efficace, qui permet de prédire l’avenir et donc de réduire l’incertitude…

Le développement même d’un système de construit assez proche de la réalité se fait principalement par essai-erreur

Question 55

Psychopathologie dans la théorie de Kelly (4)

Answer 55

résulte d’un mauvais fonctionnement, d’une mauvaise organisation du système de construits.

C’est donc le système de construits qui conduirait dans certains cas à une déformation de la réalité.

l’anxiété est à la base de toute psychopathologie.

Considère que lorsque l’anxiété devient trop importante, il est possible que la personne recourt à des mécanismes de protection afin de rendre «inconscient» une partie d’un construit (construit submergé)

Question 56

Penseur de la théorie des construits personnels

Answer 56

Georges A. Kelly

Question 57

Changement et thérapie dans la théorie des construits personnels

Answer 57

thérapie d’assignation de rôle

objectif de la psychothérapie : De procéder à un changement plus ou moins important de son système de construits personnels

Question 58

thérapie d’assignation de rôle (5)

Answer 58

le thérapeute utilise comme modalité principale le jeux de rôle.

L’idée est qu’après évaluation du système de construit du client, on réalise un nouveau portrait de construits qui pourraient mieux lui convenir. On élabore aussi un portrait complètement à l’opposé de celui de la personne.

Ensuite, le client est invité à se mettre dans la peau de ce nouveau personnage (env. 2 sem.)

Suscite la traversée d’une étape menaçante parce que totalement inconnue et différente de la personne. Le rôle du thérapeute est de supporter son client dans ce moment. (déstabilisant, inconfortable)

L’idée est que le client puisse développer (ou modifier) de nouveaux construits personnels, plus adaptés à sa réalité.

Question 59

Citation «nous pouvons toujours choisir d’autres interprétations quand nous abordons le monde. Il n’est pas nécessaire de se mettre dans une impasse ni d’être totalement opprimé par les circonstances; d’être victime de sa propre biographie» (Kelly, 1955) liée
à quelle partie de matière

Answer 59

changement et thérapie

Question 60

«Ces derniers temps, on parle beaucoup d’être soi-même. C’est sensé être sain. Bien que j’aie un peu de difficulté à comprendre comment on pourrait être quelqu’un d’autre, je suppose que cela veut dire que l’on ne devrait pas s’efforcer de devenir qui que ce soit d’autre que soi-même. Cela me semble être une façon de vivre très ennuyeuse; en réalité, j’aurais tendance à argumenter que l’on se sentirait bien mieux si l’on s’efforçait d’être quelqu’un d’autre. En réalité, je n’en suis pas sûr, il serait peut-être plus juste de dire que la vie serait bien plus intéressante…» (Kelly, 1964)

Answer 60

En fonction de ce qu’on voit chez les autres qui fonctionnent bien on reproduit cela, fait d’être soi-même