Approche des parcours de vie, théories développementales et désistement du crime

Question 1

Explique la criminologie développementale

Answer 1

La criminologie développementale étudie la stabilité et les changements de la conduite déviante des criminels. Elle étudie l’ensemble des conduites déviantes sur la longévité. Permet de voir s’il y a une conformité ou non aux standards établis.

Question 2

Résume le syndrome général de déviance

Answer 2

Le syndrome général de la déviance consiste à dire que plusieurs formes d’activités délinquante sont vues comme des symptômes de la délinquance. La délinquance se divise donc en plusieurs conduites manifestes, clandestines, rebelles ou imprudentes. Chacune de ces conduites prend l’apparence de plusieurs comportements. Toute forme de déviance peut être donc assimilable au crime.

Question 3

En quoi la conduite déviante est hétérotypique?

Answer 3

La conduite déviante est dynamique. Il y a un changement de manifestation selon l’âge et les période de la vie. Par exemple, à l’enfance, les manifestations sont les conduites rebelles et l’agression physique.
Par la suite, à l’adolescence, il y a une aggravation des troubles du comportements et l’apparition de conduites délinquantes criminelles.
Finalement, à l’âge adulte, il y a une extinction, un remplacement et l’apparition de nouvelles conduites.

Question 4

Quel type d’étude est utilisé en criminologie développementale? Quels sont les constacts?

Answer 4

Des études longitudinales.
Elles montrent la stabilité des comportements antisociaux et criminels.
1. La précocité du comportement antisocial prédit fortement la durée et la gravité de l’activité criminelle
2. Petite proportion de personne/jeunes représente la majorité des infractions criminelles
3. Augmentation à l’adolescence puis déclin à l’âge adulte.

Question 5

Explique la courbe âge-crime et nommer les âge ou il y a apparition de crimes et désistement.

Answer 5

La prévalence change drastiquement selon l’âge augmentant presqu’à 10x durant l’adolescence de façon temporaire.
Les crimes apparaissent de l’âge de 8 à 14.
il y a un pic de l’âge de 15 à 19
Et un désistement de l’â ge de 20 à 29

Question 6

Nomme et différencie les deux trajectoires de Moffitt

Answer 6

Le Life-course persistent et le Adolescence-limited…
LCP: débute à l’enfance, puis se développe et persiste. Tient son origine de processus neurodéveloppementaux et de l’adversité familiale.
AL: débute à l’adolescence et se résorbe à l’âge adulte. L’origine vient de l’écart maturationel.

Alors, l’un est pathologique et envahissant et l’autre est temporaire et situationnel

Question 7

Qu’est-ce qu’il explique la stabilité des comportements antisociaux?

Answer 7

Taxonomie

Question 8

La typologie de Le Blanc permet quoi?

Answer 8

Permet grâce aux 4 dimensions d’identifier ou la personne se trouve dans sa carrière criminelle.

Question 9

Quelles sont les 4 dimensions de la typologie de Le Blanc?

Answer 9

• Moment d’apparition
• Gravité
• Quantité
• Persistance

Question 10

Nomme et distingue les 3 trajectoires de conduite de Le Blanc.

Answer 10

1. Conduite délinquante d’occasion
   –> nombre de délits limitées et de faible gravité à un moment précis (adolescence) et qui ne se reproduisent pas ou rarement par la suite. Autant les filles que les garçons de toutes les classes sociales
2. Conduite délinquante de transition
   –> degré supérieur de gravité, de durée, de volume et de diversité par rapport à la délinquance commune. Dure quelques années à l’adolescence. 45 % commettent 25 à 40% des délits
3. Conduite de condition
   –> persistance et aggravation des délit. Début précoce. Progression d’infractions mineurs vers majeures avant l’âge de 15 ans. Les actes sont nombreux et hétérogènes. Ce sont une minorité qui commettent la majorité des délits

Question 11

Explique la théorie du contrôle social en fonction de l’âge de Sampson et Laub

Answer 11

Alors, les contrôle sociaux informels (ex: engagement à l’école ou l’attachement) varient selon l’âge et les périodes développementales. Les contrôles sociaux informels augmentent ou diminuent le risque de comportements antisociaux.

Question 12

Donner 3 exemples de point tournant selon la théorie du contrôle social en foncions de l’âge.

Answer 12

• Mariage
• Nouvel emploi
• Expérience religieuse
• Parentalité

Question 13

Explique les deux façon dont le désistement peut se produire

Answer 13

1- Directement
les points courants changent les personnes. Il y a donc un attachement à des valeurs ou des normes sociales. C’est par une décision consiente que la personne va changer son mode de vie
2- Indirectement
Ça se fait naturellement, sans effort de la personne par:
L’accroissement des responsabilités et l’investissement de temps nécessaire
OU encore les points tournants affectent les relations avec les amis qui ont un comportement criminel et diminue les opportunités criminelles.

Question 14

Explique la théorie ICAP de Farrington

Answer 14

Le passage du potentiel antisocial de passage à l’acte dépend des processus cognitifs qui tient en compte l’opportunité criminelle et la victime.

Question 15

Qu’est-ce que le potentiel antisocial soulevé dans la théorie ICAP de Farrington? Et distingue le potentiel antisocial à long terme et à court terme.

Answer 15

C’est le potentiel de la personne à commettre des actes antisociaux.
- Le potentiel antisocial à long terme se trouve à être l’impulsivité, les tensions, la socialisation et les évènements de vie significatifs.
- Le potentiel criminel à court terme est tant qu’à lui plus situationnel et est issu de facteurs motivationnels.

Question 16

Nomme 6 grands facteurs de risque à l’enfance et à l’adolescence

Answer 16

1. Complication prénatale ou périnatale
2. Tempérament
3. Style parentaux
4. Troubles extériorisé
5. Facteurs liés aux pairs
6. Faible rendement scolaire

Question 17

Explique brièvement l’influence des facteurs de risque à l’enfance et à l’adolescence.

Answer 17

Les facteurs de risque augmente le risque de développement, de maintien de comportement délinquant et antisociaux.

Question 18

Explique comment les complications prénatales et périnatales augmentent le risque.

Answer 18

Les complications prénatales et périnatales sont davantage présent chez ceux commettant des crimes violents contrairement à ceux ne commettant pas de crime. Ces complication affecteraient le tempérament et de développement du cerveau.

Question 19

Explique comme le tempérament augmente le risque.

Answer 19

Dans les premières années de vie et durant l’enfance, le tempérament se manifeste plutôt comme un trouble extériorisé. C’est à dire, qu’il aura de la difficulté à rester concentré sur une tâche, à inhiber ses comportements face à un évènement. C’est plus tard dans le développement de la personne que le tempérament va être associé à des comportement agressifs et délinquants. Le tempérament affecterait également les relation interpersonnelles, notamment avec ses parents, ses pairs et enseignants. Ça susciteraient certains comportements de leur part. Nous assistons donc à une sorte de cercle vicieux.

Question 20

Qu’est-ce qu’un style parental?

Answer 20

C’est une façon d’exercer son autorité et d’utilisation de stratégie pour gérer le comportement de son enfant.

Question 21

Quels sont les 4 styles parentaux et quel est le degré d’acceptation et d’exigence qui leurs sont associés?

Answer 21

1. Autoritaire: degré d’acceptation faible et degré d’exigence élevé
2. Démocratique: degré d’acceptation élevé et degré d’exigence élevé
3. Négligent: degré d’acceptation faible et degré d’exigence faible
4. Permissif: degré d’acceptation élevé et degré d’exigence faible.

Question 22

Associe le style parental autoritaire avec la déviance.

Answer 22

Risque plus élevé d’agression, de trouble de conduite et de délinquance.

Question 23

Associe le style parental démocratique avec la déviance

Answer 23

Risque plus faible de comportements délinquants et niveau élevé de contrôle de soi

Question 24

Associe le style parental négligence avec la déviance.

Answer 24

Plus impulsifs et antisociaux. Moins grande habilité à développer des liens avec les pairs et intérêt plus faible pour l’école.

Question 25

Associe le style parental permissif avec la délinquance

Answer 25

Niveau plus faible de contrôle de soi, d’autorégulation et faible rendement scolaire

Question 26

Nomme des troubles extériorisés (3) à l’enfance associées à des comportements antisociaux à l’adolescence et à l’âge adulte

Answer 26

TDAH
Trouble oppositionnel avec provocation
Trouble des conduites

Question 27

Explique les liens entre la rejet des pairs et la délinquance

Answer 27

Le rejet des pairs maintien, voire aggrave les difficultés précoces de l’enfant, il ne développe donc pas ses habiletés pro-sociales, l’entrainant de ce fait vers la délinquance.
Le rejet des pairs à l’enfance contribue à la création de liens avec des pairs délinquants et à la délinquance à l’âge adulte. Les pairs affiliées s’influencent et se renforcent dans leurs caractéristiques qu’ils partagent.

Question 28

Comment le faible rendement scolaire augmente le risque?

Answer 28

• Le faible rendement scolaire diminue les perspectives d’emploi et le revenu potentiel pouvant rentre le crime attrayant.
• Les échecs viennent souvent avec des échecs dans d’autres sphères de la vie de la personne
• La faible rendement scolaire inhibe également les relations avec les pairs scolarisé et diminue l’attachement de la personne à l’école et aux institutions proférant des valeurs pro-sociales.

Question 29

Nomme une critique importante des études longitudinales en criminologie dééveloppementale.

Answer 29

La plupart des importantes études longitudinales en criminologie dééveloppementale ont des échantillons composés uniquement de garçon. Même si la trajectoire développementale semble similaire chez les deux sexes, il n’y a pas de consensus sur la déviance et la délinquance chez les filles. Il y a certains facteurs de risque plus important chez certains sexes et certains propres aux filles

Question 30

Nommer des directions futures pour les prochaines études longitudinales en criminologie dééveloppementale.

Answer 30

• Considérer la diversité
• Suivre les participants à un âge plus avancé
• Investiguer les facteurs biologiques et la communauté
• Inclure des mesures de la délinquance auto-rapportées et officielles
• Investiguer des facteurs de protection.