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MMD 10442 examen 2 > Approche psychodynamique > Flashcards

Approche psychodynamique Flashcards

Partie historique (début) pas à l'examen

1
Q

Décrit la théorie de Mesmer.

A
  • Hypnose
  • Fluide universel emplit l’univers, agissant à titre d’intermédiaire entre l’homme, la terre et les astres
  • Déséquilibre = maladie
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Q

Quelle est la méthode thérapeutique de Mesmer?

A
  • Magnétisme animal
  • Traitements collectifs appelés baquets
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3
Q

Décrit les baquets.

A

On assiste à des phénomènes « contagieux » où des femmes de la haute société parisienne perdent leur contrôle en « crises magnétiques » (hystérie)

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4
Q

Décrit les travaux de Pinel.

A
  • Traitement par la morale
  • Modification des valeurs,
    en donnant des habitudes de vie aux patients
  • Concept de surveillance des aliénés
  • But : les faire redevenir « acceptable pour la
    société » [réadaptation !]
  • Discussion et négociation pour faire entendre la raison contre la folie
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5
Q

Qu’a apporté Pinel?

A

Début de la classification des troubles psychiatriques

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6
Q

Décrit les travaux de Kraepelin.

A
  • Classification des troubles mentaux (1889)
  • Cadre nosographique des psychoses (1889)
  • DEMENTIA PRAECOX
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7
Q

Nomme les deux cadres nosographique des psychoses.

A
  • Affective
  • Non-affective
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8
Q

Nomme les 3 caractéristiques de dementia praecox.

A
  • Troubles cognitifs
  • Symptômes négatifs
  • Moins bon pronostic
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9
Q

Nomme les 2 types d’étiologies des maladies mentales selon Kraepelin.

A
  • Exogène : secondaire à une substance
  • Endogène : venant du corps lui-même
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10
Q

Nomme les 3 symptômes schizophréniques selon Kraepelin.

A
  • Paranoid DP
  • Hebephrenic DP (odd emotional reaction, odd and disorganized behavior)
  • Catatonic DP
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11
Q

Qu’à découvert Charcot?

A

La SLA

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12
Q

Nomme les 3 champs d’études des découvertes Charcot.

A
  • Médecine interne (description de l’hyperthyroïdie, des rhumatismes chroniques)
  • Neurologie (paralysie, épilepsie, etc.)
  • Hystérie et l’hypnose
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13
Q

Quelle est l’origine des troubles hystériques selon Charcot?

A

Psychique

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14
Q

Est-ce que la distribution des paralysies neurologiques sont différente de celles psychique?

A

Oui!

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15
Q

Démonstrations par __________ que les symptômes hystériques sont d’origine psychique en les reproduisant

A

l’hypnose

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16
Q

À quoi s’est intéressé Breuer?

A

Hystérie

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17
Q

Décrit les travaux de Breuer.

A
  • Cure par la parole
  • Méthode cathartique
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18
Q

Nomme les symptômes de Anna O.

A
  • Hallucinations
  • Troubles corporels
  • Tr. de la motricité et du langage
  • Possiblement dédoublement de personnalité
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19
Q

Quelle genre de personne était Anna O?

A

Très intelligente, polyglotte, douée en poésie

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20
Q

Quelle méthode a utilisé Breuer sur Anna?

A

Talking cure ou méthose catharsis

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21
Q

Effet de la méthode catharsis sur Anna?

A
  • Retour temporaire à un état psychique normal
  • Éventuellement, guérison totale ?
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22
Q

Qu’est-ce que la méthode catharsis?

A

Évacuer sa souffrance, ses émotions douloureuses en
parlant, et plus particulièrement, en parlant du problème à la source de cette souffrance

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23
Q

Qui est le fondateur de la psychanalyse?

A

Freud

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24
Q

Que permet la méthode cathartique?

A

Permet d’évoquer sous hypnose des souvenirs d’évènements traumatisants du passé au moment où sont survenus les premiers symptômes d’hystérie.

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25
Q

Décrit l’Études sur l’hystérie.

A

Parler de ses événements traumatiques et des souvenirs associés pouvait résoudre voir faire disparaître les symptômes= d’hystérie

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26
Q

Est-ce que l’hypnose fonctionne toujours?

A

NON

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27
Q

Nomme deux éléments de base de la psychanalyse.

A
  • Association libre
  • Décharge émotionnelle
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28
Q

Qu’est-ce que l’association libre?

A

Amener à la conscience, sans aucune censure, des éléments de vie conflictuels et refoulés.

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29
Q

Nomme les 3 trucs du schéma de l’appareil psychique. (version 1)

A
  • Conscient
  • Préconscient
  • Inconscient
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30
Q

Qu’est-ce que le conscient?

A

Pensées, émotions en direct

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31
Q

Décrit le préconscient.

A

Pensées, émotions, souvenirs, expériences qui sont inconscients, mais qui peuvent facilement devenir conscients si on se concentre

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32
Q

Décrit l’inconscient.

A

Tous les éléments qui ne sont pas conscients i.e. inaccessibles sauf dans des circonstances particulières. Souvent, sont des pensées, désirs inacceptables, des souvenirs traumatiques.

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33
Q

Nomme la voie royale de l’inconscient selon Freud.

A

Le rêve

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34
Q

Le rêve est une route direct entre quoi et quoi?

A
  • Vie consciente
  • Matériel inconscient
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35
Q

Fonction des rêves?

A

Accomplir des souhaits/pulsions inconscientes

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36
Q

Les rêves s’accrochent dans le monde conscient sur quelque chose survenu dans les ________ (le plus souvent)

A

24-48h

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37
Q

Que sont les résidus diurnes?

A

Pensée, événement, perception, sentiment, interaction, etc. survenus la veille/jours précédents le rêve, qui se retrouvent dans le rêve .

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38
Q

Qu’est-ce que le contenu manifeste?

A

Ce qui se produit dans le rêve, construit à partir des résidus diurnes.

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39
Q

Qu’est-ce que le contenu latent?

A
  • Contenu inconscient du rêve (pulsions, idées, émotions), qui se cache derrière le contenu manifeste.
  • Travail des rêves sert à transformer le contenu latent des rêves en un contenu manifeste
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40
Q

Comment est-ce qu’on accède au contenu latent?

A

En réalisant des associations libres à partir du contenu manifeste

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41
Q

Nomme les processus primaires permettant de transformer du contenu latent en contenu manifeste.

A
  • Symbolisation
  • Déplacement
  • Condensation
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42
Q

Qu’est-ce que la symbolisation?

A

Transformation en images visuelles

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43
Q

Qu’est-ce que le déplacement?

A

Attribution d’une signification à un autre objet

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44
Q

Qu’est-ce que la condensation?

A

Rassemblement de plusieurs pensées en une même représentation

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45
Q

Ainsi, pour interpréter les rêves selon la psychanalyse de Freud, il faut connaître quoi?

A

Les processus opérationnels des rêves

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46
Q

Décrit en gros la sexualité infantile selon Freud.

A

Explications sur l’évolution de l’enfant à travers un aspect pulsionnel où des stades psycho-affectifs sont rencontrés jusqu’à la sexualité génitale adulte.

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47
Q

En parallèle avec quoi est la sexualité infantile?

A

Stades de développement

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48
Q

À quoi correspondent les stades prégénitaux et génital?

A

Zones érogènes

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49
Q

Nomme les 5 stades de la sexualité infantile en ordre.

A
  1. Stade oral (0-18 mois)
  2. Stade anal (18 mois-3 ans)
  3. Stade phallique (3-7 ans)
  4. Période de latence (7-8 ans)
  5. Stade génital (ado)
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50
Q

Décrit le stade oral.

A

Plaisir de la succion, état de dépendance total face à la mère, fusion. Ø de distinction entre le monde extérieur et lui-même

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51
Q

Décrit le stade sadique-anal.

A

Développement du sphincter anal permet un certain contrôle face à l’environnement. Plaisir lié à la rétention/l’expulsion

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52
Q

Décrit le stade phallique-oedipien.

A

COMPLEXE D’ŒDIPE

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53
Q

Que décrit les essais sur la sexualité infantile?

A
  • Organisation de la libido selon Freud et stades psychosexuels
  • Chaque stade correspond à la zone érogène la plus prévalente.
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54
Q

Que peuvent faire les points de fixation développemental?

A

Ramener l’individu à un certain stade lorsqu’il est confronté à un stresseur.

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54
Q

Qu’est-ce qui se passe à 2-3 ans?

A

Acquisition de la propreté car maîtrise des sphincters

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54
Q

Comme quoi est vécue la défécation par l’enfant au début?

A

Comme la perte d’une partie de son corps ⟹ ANGOISSE

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55
Q

Que représente l’anus?

A

Zone de passage entre l’intérieur du corps et le monde extérieur

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56
Q

Qu’est-ce que l’enjeux d’ambivalence?

A

Angoisse de perdre son caca vs plaisir de la zone érogène vs répondre aux exigences des parents en termes de propreté

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57
Q

Décrit la relation mère/enfant dans le stade anal.

A
  • Sentiment de tout puissance de l’enfant (je retiens mon caca vs je laisse sortir mon caca aux toilettes)
  • Maman imprimera la notion de saleté + dégout créant chez l’enfant l’assimilation de ses rejets à un plaisir défendu
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58
Q

Qu’est-ce que le point central du développement de l’identité sexuelle?

A

Le complexe d’oedipe

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59
Q

Quel stade pour le complexe d’oedipe?

A

stade phallique

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60
Q

Que découvre l’enfant au stade phallique?

A

L’enfant découvre ses OGE, et où ses pulsions s’organisent autour de ces organes.

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61
Q

Par quoi est marqué le stade phallique?

A

Angoisse de castration

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62
Q

Explique l’histoire du complexe d’oedipe.

A
  1. Jeune garçon amoureux de sa mère, croit l’avoir pour lui tout seul.
  2. Il réalise vers l’âge de 3-5A qu’elle est en relation avec un autre homme: son père. Se rend compte qu’il est exclu de leur relation privilégiée
  3. Rivalité avec le père s’installe, avec sentiment de haine envers lui.
  4. D’un autre côté, désir de se rapprocher ++ de sa mère, le parent du sexe opposé
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63
Q

Décrit les 4 phases du complexe d’oedipe.

A

1) À la base : petit garçon pense que tout le monde a un pénis
2) Réalise qu’Il existe des gens sans pénis = l’ont « perdu »
3) Angoisse de castration : crainte de perdre son pénis si rivalise avec papa
4) Renonce à désirer sa mère

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64
Q

Comment se résout le complexe d’oedipe?

A

Par l’identification au parent du même sexe !
Le garçon réalise qu’il n’a d’autre choix que de renoncer à son désir incestueux et à plutôt s’identifier à son père, à ses caractéristiques et d’en faire un modèle plutôt qu’un rival, ce qui lui permettra ainsi d’accéder à toutes les autres femmes

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65
Q

Décrit les 6 étapes de l’angoisse de castration féminine.

A
  1. À la base : petite fille pense que son clitoris = son pénis
  2. Voit un pénis et réalise qu’elle n’en a pas
  3. Pense que perte de son pénis serait parce qu’elle aurait été punie
  4. Voit que maman n’a pas de pénis ∴ maman a aussi été punie
  5. Émergence de l’envie du pénis + haine envers sa mère de qui elle va se distancer, à défaut de plutôt désirer son père et vouloir s’en rapprocher.
  6. Fin de l’angoisse de castration, début du Complexe d’Œdipe
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66
Q

Nomme les trois issues possibles au complexe d’oedipe féminin.

A
  1. A tellement peur de ne pas avoir de pénis qu’elle abandonne carrément l’envie du pénis ∴ se détourne de tout sexualité (base de la névrose)
  2. Développe un désir +++ du pénis au point de nier la castration et de développer une hypermasculinisation déviante
  3. Déplace son envie du pénis sur son désir d’avoir un enfant (résolution idéale selon Freud)
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67
Q

Qu’est-ce que le narcissisme selon Freud?

A

Une étape développementale de la libido, au cours de la formation du Moi.

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68
Q

Qu’est-ce que le narcissisme?

A

Dédiée aux gens qui s’admirent trop, et rend sensible à la stérilité d’un amour qui tourne autour de soi

69
Q

Qu’est-ce que le narcissisme primaire?

A

De l’ego

70
Q

Qu’est-ce que le narcissisme secondaire?

A

De l’objet

71
Q

Décrit le narcissisme primaire.

A
  • Énergie libidinale dédiée entièrement au maintien d’un bien-être et la satisfaction des besoins physiologiques.
  • État narcissique primitif, anobjectal, instinct de survie
72
Q

Décrit le narcissisme secondaire?

A
  • Libido narcissique est dirigée vers un objet extérieur idéalisé.
  • Formation du Moi par identification à autrui
73
Q

Nomme les deux concepts de la dualité des instincts.

A
  • Pulsion de vie
  • Pulsion de mort
74
Q

Comment Freud est-il arrivé aux pulsions de vie et de mort?

A
  • Principes du « plaisir- déplaisir »
  • Le névrosé souffre de ses symptômes, cherche l’aide du psychanalyste pour se
    délivrer de ses symptômes et retrouver le plaisir de vivre.
  • Mais comment concevoir que certains patients ne supportent pas d’être soulagés de leurs symptômes, rechutent au moment où ils devraient aller mieux et tendent vers l’autodestruction ?
  • Comment expliquer le masochisme et le sadisme, soit le plaisir de souffrir ou de faire souffrir ?
  • D’où vient la destructivité et l’agressivité des patients dépressifs, toxicomanes, psychotiques ?
75
Q

Qu’est-ce que la pulsion de mort?

A

La pulsion de mort expose le besoin biologique de tout organisme de revenir à son état initial, soit l’état inorganique.

76
Q

Qu’est-ce que la pulsion de vie?

A

Libidinale (satisfaction sexuelle) et d’autoconservation.

77
Q

Eros?

A

Les instincts de vie

78
Q

Thanatos?

A

Les instincts de mort

79
Q

Concept émergent des pulsions de vie/mort?

A

Dualisme pulsionnel

80
Q

Nomme les 4 caractéristiques d’une pulsion.

A
  • Modifiable
  • Transférable
  • Censurable
  • Versatile dans les possibilités de la satisfaire
81
Q

Qu’est-ce que le 2e topique?

A

Structure de l’appareil psychique avec 3 instances

82
Q

Nomme les 3 instances du 2e topique.

A
  • Ça
  • Moi
  • Surmoi
83
Q

Qu’est-ce que le ça?

A
  • Instance totalement inconsciente
  • Réservoir des pulsions, des souhaits, des désirs
84
Q

Pulsion?

A

Poussée qui vise la satisfaction

85
Q

But du ça?

A

Décharger les pulsions suivant la recherche du plaisir et l’évitement du déplaisir ou de la souffrance

86
Q

Nomme les deux pulsions du ça.

A
  • Pulsions de vie, sexuelles (Libido, EROS)
  • Pulsions de mort, destructrices (Destruction, THANATOS)
87
Q

Que contient la pensée des bébé?

A

Seulement le ça

88
Q

À travers de quoi se manifeste le ça?

A

Peut se manifester à travers les actes manqués et les rêves

89
Q

Décrit le moi.

A
  • Instance exécutrice de la psyché qui gère notre monde interne et sa relation avec l’extérieur.
  • En interaction avec les pulsions du Ça et les exigences du Surmoi
90
Q

But du moi?

A

Fonction médiatrice, notamment grâce aux mécanismes de défenses

91
Q

Nomme les deux parties du moi.

A
  • Partie consciente: prise de décision, intégrer les données perceptuelles.
  • Partie inconsciente : Mécanismes de défense, nécessaires à refouler les pulsions instinctives destructrices ou sexuelles.
91
Q

Nomme les deux contraintes du moi pour établir un compromis avec le ça.

A
  1. La réalité extérieure
  2. Les exigences du Surmoi
92
Q

Décrit le surmoi.

A
  • Instance dont la majeure partie est inconsciente
  • Conscience morale et idéaux, partie idéologique
  • Dicte ce qui doit être fait ou proscrit via l’internalisation de valeurs parentales et/ou sociétales
93
Q

Cause d’un surmoi problématique?

A

Complexe d’Œdipe non-résolu

94
Q

Que permet de faire un complexe d’Oedipe?

A

Permet d’intérioriser l’interdit de l’inceste

95
Q

Nomme les deux types de surmoi.

A
  • Protecteur
  • Sadique
96
Q

Selon quelle théorie notre monde intrapsychique est toujours en conflit?

A

Selon la théorie « psychologie de l’égo »

97
Q

Que génère le conflit entre moi/surmoi/ça?

A

Un signal d’anxiété… ce signal alerte le Moi de mettre en place un mécanisme de défense et/ou un symptôme physique se forme

98
Q

Fonctions des mécanismes de défenses?

A

Les mécanismes de défenses ont alors pour fonction de contenir l’angoisse/l’anxiété.

99
Q

Que fait le compromis?

A

Il défend à la fois la décharge complète de la pulsion et à la fois gratifie la pulsion en lui permettant de s’évacuer partiellement de manière déguisée.

100
Q

Nomme 3 autres aspects du fonctionnement mental inconscient.

A
  • INCONSCIENT DANS LA VIE QUOTIDIENNE
  • INTERPRÉTATION DES RÊVES
  • MÉCANISMES DE DÉFENSE
101
Q

Comment s’expriment les ratés du refoulement?

A

Par des actes manqués

102
Q

Que nous permettent de découvrir les actes manqués?

A

L’inconscient

103
Q

Décrit les actes manqués.

A

Les actes manqués obéissent à un mécanisme psychique commun, analogue à celui qui détermine le rêve: ils sont l’expression manifeste d’un souhait qui avait été refoulé jusque là dans l’inconscient, souhait qui peut être retrouvé grâce aux associations libres

104
Q

Exemples d’actes manqués?

A
  • Gestes maladroits, malencontreux
  • Lapsus
  • Erreurs de lecture
  • Oublis
105
Q

Par quoi s’exprime le sens des rêves?

A

S’exprime par les associations libres du rêveur lors d’une séance de psychanalyse.

106
Q

Le rêve est en quelque sorte l’accomplissement d’un ________________.

A

désir inconscient

107
Q

Que sont les cauchemards?

A
  • C’est un échec de censure !
  • Comme si les mécanismes sensés camouflés les pulsions, les transformés en qqchose de + acceptable pour la conscience auraient flanché
108
Q

Nomme les 3 fonctions des rêves.

A
  • Résoudre un problème
  • Représenter un état affectif non-avoué
  • Maintenir l’homéostasie psychique
109
Q

Comment on interprète les rêves ?

A

En laissant le rêveur nous guider !

110
Q

Nomme 4 techniques pour interpréter un rêve.

A
  1. Le rêve est raconté sans soucis de détails et précision
  2. La personne associe librement sur certains fragments
  3. Repérage de « l’ombilic du rêve » ou le noyau du rêve…
  4. Travail d’interprétation élaboré selon les associations libres
111
Q

Par quoi sont déclenchés les mécanismes de défense?

A

Sont déclenchés par la partie inconsciente du Moi (Ego) en présence d’un conflit (tension) entre 2 instances

112
Q

Rôle des mécanismes de défense?

A

Prévenir et contrer les fortes pulsions qui veulent se décharger

113
Q

Chaque ____________ a ses mécanismes de défense de prédilection.

A

personnalité

114
Q

Qu’Est-ce que le transfert?

A

Projection par le patient d’attributs (émotions, perceptions, attitudes) issus le plus probablement de la relation antérieure avec une figure parentale, récréant
ainsi une dynamique relationnelle similaire.

115
Q

Nomme les deux types de transferts.

A
  • POSITIF: sentiments plus affectueux
  • NÉGATIF : sentiments plus hostiles
116
Q

Nomme les deux types de transferts positifs.

A
  • Idéalisé
  • Érotique
117
Q

Qu’est-ce que le contre-transfert?

A

Toutes les réactions affectives, cognitives et comportementales du thérapeute envers son patient.

118
Q

Nomme les deux sources du contre transfert.

A

1) Des enjeux transférentiels propres au thérapeute
2) Des caractéristiques induites par le patient lui-même et ses enjeux.

119
Q

Objectif du contre transfert?

A

L’objectif est de départager ce qui provient du thérapeute (propres enjeux transférentiels) vs ce qui appartient au patient … et qui est du matériel psychodynamique à élucider.

120
Q

Que peut être le contre transfert?

A

+ ou -

121
Q

Comment expliquer le lien thérapeutique… les difficultés qui vont être rencontrés?

A

Si le thérapeute est alerte.. Il pourra ANTICIPER LES ENJEUX PRINCIPAUX… et jouer un pion à l’avance !

122
Q

Nomme les 4 théories majeures.

de la psychodynamique

A
  1. Psychologie du Moi (Freud)
  2. Relations d’objet (Melanie Klein)
  3. Théorie de l’attachement (John Bowlby)
  4. Psychologie du Soi (Heinz Kohut)
123
Q

Nomme les composantes du modèle pulsionnel.

A
  • Surmoi
  • Moi
  • Ça
  • Conscient
  • Préconsient
  • Inconscient
124
Q

Qu’est-ce que la relation d’objet?

A

Représentation mentale, compréhension qu’on se fait, qui est internalisée, d’une dyade entre soi et un élément externe

125
Q

Décrit la théorie de Klein.

A
  • L’identité d’un individu se constitue progressivement à travers l’ensemble des relations d’objet qu’il internalise
  • Ainsi, pulsions de vie et de mort émergent dans le contexte de relation, et non seulement de la personne elle-même
126
Q

Qu’est-ce que l’introjection?

A

Lorsque la relation d’objet est internalisée, intégrée au psychisme

127
Q

Nomme les 3 étapes de la position schizo-paranoide.

A
  1. Soi = objet = 1
  2. Clivage (tout bon ou mauvais
  3. Projection, moi et objet bon font parti de moi vs moi et objet mauvais ne m’appartienne pas
128
Q

Décrit les deux étapes de la position dépressive.

A
  1. Soi différencié de l’objet, objet mauvais = bon
  2. Internalisation des objets avec leurs bons et leurs mauvais côtés
129
Q

Mécanisme de défense de la position schizo-pareanoide?

A
  • Clivage
  • Projection
  • Déni
130
Q

Représentation chez l’adulte de la position schizo-paranoide?

A

TP parano

131
Q

Décrit la position dépressive.

A
  • Survient lors de la phase de différenciation
  • BB réalise que la bonne maman et la mauvaise maman
  • Crainte d’avoir blessé l’Objet
  • Crainte d’être abandonné par l’Objet
  • ⟹ Culpabilité
132
Q

Que sont les défenses maniaques?

A
  • Une réponse défensive à la position dépressive pour éviter de ressentir la culpabilité, mais aussi ce sentiment qui se manifeste lorsqu’on remarque l’inconfort, le mal-être, la peur de perdre l’Objet
  • BB veut contrôler sa mère, veut donc contrôler le mauvais objet projeté sur l’extérieur via des cris, des pleurs intenses. Par ce désir de contrôle, il se pense + beau et + fort

M. Klein décrit de nouvelles défenses face à la crainte de la séparation et de la perte d’objet, qu’elle nomme défenses maniaques, et dont la caractéristique est la tendance à nier la réalité psychique de la douleur dépressive. Ces défenses se mettent en place au cours de la position dépressive. L’objet est contrôlé de manière toute-puissante sur un mode triomphant et méprisant, de façon à ce que la perte d’objet n’entraîne ni souffrance, ni culpabilité.

133
Q

Triade des défenses maniaques?

A
  • Omnipotence
  • Mépris
  • Triomphe
134
Q

Effet de l’échec parental empathique selon Kohut.

A
  1. Arrêt du développement des structures intrapsychiques nécessaires à la régulation de l’estime de soi et l’auto-réassurance
  2. Faible estime de soi
  3. ↑ besoin d’admiration, croyance que « tout lui est dû », ↓ empathie envers les autres
135
Q

Fonction des relations selon Kohut?

A
  • Maintenir l’estime de soi et le sentiment de cohésion envers soi.
  • Donc, BESOIN des autres et en fait augmenté, bien que le discours de la personne soit à l’opposé
136
Q

Kohut a étudié des patients narcissistically disturbed et s’est rendu compte de : …

A
  • la fragilité des personnalités narcissiques
  • de la vulnérabilité de leur estime de soi au regard d’autrui.
137
Q

Décrit le développement du sentiment de valeur de soi.

A

Fragmentation du sentiment de valeur de soi, l’enfant cherche à performer aux yeux des parents pour reformer un sentiment de soi entier.

138
Q

Système comportemental d’attachement?

A

Système psychologique spécifiquement dédié à la relation parent/enfant.

139
Q

Est-ce que l’attachement est inné chez l’enfant selon Bowbly?

A

Oui

140
Q

Décrit l’impact de la relation parent/enfant selon Bowbly.

A

Création de représentations mentales de lui-même et de ses parents (modèles internes opérants) qui vont plus tard influencer la qualité des relations qu’aura l’enfant à l’âge adulte avec les personnes significatives dans sa vie.

141
Q

Qu’est-ce que la good enough mother de Winnicott?

A
  • Mère sumsamment bonne qui avec son gros bon sens répond aux besoins de l’enfant.
  • N’est pas trop parfaite ou trop gentille
  • Fait des erreurs donc aussi donne la possibilité à l’enfant d’en faire et de s’ajuster.
142
Q

Qu’est-ce que l’espace transitionnel?

A

Holding environment où se recrée un climat similaire avec la mère et où l’enfant se défait de son sentiment d’omnipotence subjective

143
Q

Qu’est-ce qu’un objet transitionnel?

A

Doudou, toutou, un objet auquel l’enfant est attaché et qui va soulager son anxiété quand sa mère n’est pas là.

144
Q

Définition de la psychanalyse?

A

Méthode psychothérapeutique fondée par Freud (découvrir l’inconscient, pulsions refoulées) se
déroulant dans un contexte thérapeute-patient précis

145
Q

Contexte de thérapie de la psychanalyse?

A

Patient souvent couché sur un divan, ø de contact visuel avec le thérapeute, thérapeute qui intervient peu., s’intéresse à ce qui est dit et comment, au processus relationnel qui se joue devant lui.

146
Q

Définition de la psychodynamique?

A

Aussi une méthode psychothérapeutique regroupant plusieurs théories, prenant essence avec la psychanalyse, dont des théories plus modernes et créatives

147
Q

Contexte de thérapie de la psychodynamique?

A

Plus flexible, contact visuel avec le patient, interventions de soutien, thérapeute se permet davantage d’interventions.

148
Q

Qu’est-ce que la psychodynamique ?

A
  • Modalité de psychothérapie, n’est PAS de la psychanalyse
  • Simplement, c’est une façon de comprendre la personne, comment s’inscrivent les problèmes qu’elle présente (maladies) dans sa vie.
149
Q

Focus principal de la psychodynamique?

A

Comment les forces inconscientes de notre psyché influent sur notre réalité consciente

150
Q

__ théories principales s’inscrivent dans le mouvement psychodynamique

A

4

151
Q

Nomme les 5 buts de la psychodynamique.

A
  1. Rendre conscient l’inconscient
  2. Supporter le Moi de la personne
  3. Réactivation développementale
  4. Approfondir la compréhension de sa personne
  5. Favoriser la résolution des symptômes du patient
152
Q

Décrit le rendre conscient l’inconscient.

A
  • Prendre conscience du conflit intrapsychique inconscient
  • Prendre conscience des mécanismes de défenses
153
Q

Décrit le supporter le Moi de la personne.

A

Soutenir les mécanismes de défenses déjà en place de la personne

154
Q

Décrit la réactivation développementale.

A

Via une nouvelle expérience relationnelle avec le thérapeute

155
Q

Indications de la psychodynamique?

A
  • Doit avoir assez d’introspection pour réfléchir sur ses pensées et comportements.
  • Haut niveau de fonctionnement du Moi
  • Forte motivation à se comprendre pour se délivrer d’un symptôme
  • Capacité à s’autoanalyser
156
Q

Contre indication de la psychodynamique?

A
  • Patients qui ne répondent pas aux critères précédents
  • Troubles de la pensée, des frontières et qui détiennent un pauvre insight (manie aigue, trouble psychotique aigu)
  • Personne activement suicidaire
  • Cas où la psychodynamique s’avère
    moins efficace : TP antisocial
157
Q

Avantages de la psychodynamique pour le patient?

A
  • Permet de préciser le diagnostic dans certains cas (aspects transférentiel/contre-transférentiel) et donc bien traiter.
  • Permet d’être dans une relation exempte d’évitement et de traitements de défaveur, plus dignement. (ex. TPL)
  • Permet de faire le lien avec les relations passées et comprendre les comportements actuels
  • Permet de mieux comprendre ses enjeux relationnels
158
Q

Avantages de la psychodynamique pour le soignant?

A
  • Gérer son contre-transfert envers un patient générant de l’irritation ou de la frustration ⟹ éviter les passages à l’acte
  • Faciliter l’empathie face aux patients plus difficiles
  • Élargir ses techniques d’interventions pour provoquer un effet thérapeutique chez un patient donné.
  • Mieux anticiper les réactions des patients
  • Adopter une disposition/posture/attitude nouvelle face au patient.
159
Q

Qu’est-ce qu’un psychiatre?

A

Un médecin qui soigne l’âme et l’esprit

160
Q

Avec quoi on traite les troubles de santé mentales?

A

o De médicaments
o D’outils de neuromodulation
o De modalités psychothérapeutiques

161
Q

Vrai ou faux? Approche psychodynamique signifie toujours faire de la psychothérapie

A

Faux

162
Q

Ces techniques psychologiques sont utilisées et permettent de traiter via: (exemples)?

A
  • Améliorer la compréhension de sa personne
  • Produire un effet thérapeutique par de la validation, du soutien et de l’écoute empathique
  • Motiver au changement
163
Q

But du traitement par la parole et par l’hypnose?

A

Évacuer la douleur

164
Q

Pourquoi on ne voit pas le thérapeute dans la psychanalyse?

A

Pour éviter les suggestions

165
Q

Qu’est-ce qu’une topique?

A

Représentation du psychique

166
Q

Sur quoi renseigne les rêves?

A

Sur le monde interne

167
Q

La vape (selon Freud) serait un exemple de quel phénomène?

A

Régression au stade oral

168
Q

Que représente l’énergie libidinale pour Freud?

A

Une pulsion essentielle au moi

169
Q

Avec quoi se développe le surmoi?

A

Avec l’apprentissage

170
Q

Rôle du thérapeute dans la relation thérapeutique?

A

Anticiper et comprendre le transfert du patient

171
Q

QU’est-ce que l’introjection?

A

Quand la relation d’objet est internalisée, intégrée au psychisme

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