Article suicide enfant-ado

Question 1

suicide

Answer 1

acte de se donner délibérément la mort

Question 2

crise suicidaire

Answer 2

état de souffrance dont le risque majeur est le suicide

Question 3

idées ou propos suicidaires

Answer 3

élaboration mentale consciente d’un désir de mort, qu’il soit actif ou passif

Question 4

gestes ou comportements suicidaires

Answer 4

ensemble de comportements allant des idées suicidaires à la planification du suicide, à la tentative de suicide et au suicide

Question 5

automutilation

Answer 5

acte de s’infliger des blessures de diverses natures sans désir de mort mais plutôt dans le but de soulager la souffrance (et/ou moyen de le communiquer à l’autre)

Question 6

risque suicidaire

Answer 6

pronostic selon lequel une personne pourrait se suicider dans les deux prochaines années

Question 7

Les … s’avèrent des professionnelles clés en matière de prévention du suicide

Answer 7

infirmières

Question 8

Chez les 12 ans et moins, les … suicidaires semblent + prévalentes que les … suicidaires

Answer 8

idées
risques

Question 9

Il existe une fausse croyance selon laquelle les enfants ne peuvent s’engager dans des actes suicidaires en raison de …

Answer 9

leur immaturité cognitive

Question 10

se défenestrer

Answer 10

se jeter par la fenêtre

Question 11

strangulation

Answer 11

se pendre, s’étrangler

Question 12

3 types de facteurs (de risque ou de protection)

Answer 12

facteurs individuels, familiaux et sociaux

Question 13

facteurs individuels

Answer 13

antécédents suicidaires de l’enfant, son tempérament (impulsivité/émotivité), les diagnostics psychiatriques ou de maladies chroniques (p. ex. : épilepsie, asthme, traumatismes crâniens), le retard mental, les problèmes d’apprentissage, les abus physiques ou psychologiques, les traumatismes et la maltraitance.

Question 14

facteurs familiaux

Answer 14

antécédents de tentatives de suicide et les troubles psychiatriques d’un membre de la famille, ainsi qu’un milieu familial dysfonctionnel, c’est-à-dire nuisant au développement de l’enfant.

Question 15

facteurs sociaux

Answer 15

Le fait de vivre en foyer ou en maison d’accueil, ou encore d’avoir des problèmes scolaires (intimidation) ou de relations avec les pairs

Question 16

facteurs précipitants

Answer 16

déclencheurs des idées ou des propos suicidaires de l’enfant

Question 17

facteur précipitant enfant vs ado

Answer 17

enfant = dispute avec les parents
ado = disputer avec les amis ou rupture amoureuse

Question 18

Facteurs de protection

Answer 18

Une bonne estime de soi ainsi qu’un
sentiment d’appartenance au milieu scolaire

Question 19

L’évaluation de la condition mentale comprenant l’évaluation du risque suicidaire chez les 12 ans et moins demeure une intervention complexe qui exige …

Answer 19

une bonne connaissance du phénomène du suicide et de la trajectoire développementale des enfants

Question 20

facteurs de protection

Answer 20

• absence de psychopathologie chez l’enfant ou dans sa famille;
• stratégies d’adaptation efficaces et bonnes habiletés de résolution de problèmes;
• relation positive avec ses parents;
• bonne estime de soi;
• sentiment d’appartenance à l’école;
• possibilité de se confier à un adulte significatif

Question 21

Afin d’évaluer la condition mentale de l’enfant, l’infirmière doit prendre le soin d’analyser 8 choses

Answer 21

• l’apparence : Tout ce qui fait référence à l’apparence physique de l’enfant
• le comportement : l’ensemble des activités motrices ou mouvements notés auprès de l’enfant
• la parole : l’ensemble des particularités entourant le langage de l’enfant
• l’humeur : émotions ressenties
• l’affect : modulation des émotions accompagnant les propos
• la pensée : organisation des idées, leur contenu et la manière de les communiquer
• le risque suicidaire/d’homicide
• toxicomanie : boit-il de l’alcool ou prend-il de la drogue (rare chez les <12)

Question 22

Bref questionnaire visant à dépister le risque suicidaire auprès des 10+

Answer 22

ASQ ou Ask Suicide Questions

“Dans les dernières semaines, est-ce que ta famille ou toi avez ressenti que vous seriez mieux si tu étais mort?”
“Dans les dernières semaines, as-tu souhaité mourir?”
“Dans les dernières semaines, as)tu eu l’idée ou la pensée de te tuer (de te suicider) ?”
“As-tu déjà tenté de te tuer (de te suicider)?”

Question 23

La structure de la rencontre peut varier selon la situation

Answer 23

VRAI
Il peut parfois être bénéfique de rencontrer d’abord les parents seuls, ce qui peut permettre à l’infirmière de comprendre la dynamique du couple et d’évaluer s’il y a des divergences de compétences parentales entre les deux parents. Toutefois, un enfant
plus vieux pourrait s’imaginer une collusion entre les parents et l’infirmière. C’est pourquoi l’entretien avec tous les membres de la famille demeure un bon point de départ pour connaître la dynamique familiale

Question 24

Pour évaluer la condition mentale, l’infirmière doit considérer différents aspects

Answer 24

• Le niveau de développement du langage
• Le niveau de développement de la motricité
• Le niveau de développement de la cognition

Question 25

Sur base des différents aspects à considérer dans l'évaluation de la condition mentale, il est donc essentiel que l'infirmière ...

Answer 25

possède une bonne connaissance du développement normal de l'enfant

Question 26

Vers quel âge les enfants ont une bonne idée des différentes dimensions du concept de mort?

Answer 26

8 ans

Question 27

Quelles sont les 5 différentes dimensions du concept de mort ?

Answer 27

- Universelle = tlm est touché par la mort, de près ou de loin - Irréversible = impossible de revenir de la mort - Inévitable = personne n'y échappe - Imprévisible = peut arriver n'importe quand - Etat de mort = cessation des fonctions bio

Question 28

Il n'est pas nécessaire que l'enfant ait une représentation complète de la mort pour poser un geste suicidaire

Answer 28

VRAI, c'est pour ça que les propos et gestes suicidaires de l'enfant doivent tjrs être pris très au sérieux

Question 29

Après avoir effectué l'évaluation de la condition mentale de l'enfant, l'infirmière doit s'assurer ...

Answer 29

qu'il est en sécurité

Question 30

Plan de sécurité =/= contrat de non-suicide

Answer 30

- Plan de sécurité = diminuer la crise suicidaire - Contrat de non-suicide = document signé par le jeune (et sa famille) et l’intervenant stipulant que l’enfant ne se suicidera pas

Question 31

Problème du contrat de non-suicide

Answer 31

sans fondement scientifique et peut même dissimuler un risque suicidaire, car l’enfant le signera pour éviter de décevoir son parent ou un intervenant.

Question 32

Plan de sécurité?

Answer 32

= liste écrite et priorisée de stratégies d’adaptation et de ressources d’aide qu’un patient peut utiliser avant, pendant et après la crise --> intervention psychosociale qui vise à améliorer les compétences d'autogestion des émotions de l'enfant

Question 33

Quelles sont les 6 étapes du plan de sécurité pour le risque suicidaire ?

Answer 33

1. identifier les signes d’alarme avant la crise; 2. utiliser des stratégies d’adaptation propres à l’enfant; 3. utiliser des stratégies d’adaptation avec l’aide d’un tiers; 4. recourir à des contacts sociaux pour traverser ce moment; 5. recourir à l’aide de professionnels de la santé au besoin; 6. restreindre l’accès aux moyens.

Question 34

1. Détection des signaux d’alarme avant la crise

Answer 34

Détecter avec Samuel et ses parents les signes physiques, émotionnels et comportementaux de stress présentés par Samuel. Par exemple, il pourrait être mentionné qu’il pleure plus souvent, fait des crises, s’oppose à toutes les propositions, se cache sous la table, crache sur les autres et s’isole dans sa chambre.

Question 35

2. Stratégies d'adaptation propres à Samuel

Answer 35

Aider Samuel à trouver ses propres moyens pour se calmer ou pour évacuer son stress Ex : avoir un toutou préféré, dessiner, écouter de la musique, prendre son bain, avoir une boîte à trésors, etc.

Question 36

Boîte à trésors?

Answer 36

En anglais, appelée Hope boxe, il s’agit d’une boîte que l’enfant peut décorer et dans laquelle il met des objets, comme des photos et des lettres, qui lui rappellent de bons souvenirs ou peuvent lui donner du courage ou de l’espoir

Question 37

3. Aller dans des lieux publics ou faire des sorties en étant accompagné d'un adulte

Answer 37

Lui suggérer d'aller dans des endroits publics où il se sent bien Ex: parc, bibliothèque, activités sportives avec le parent

Question 38

Pour la troisième étape du plan de sécurité, il est important que ...

Answer 38

l’enfant soit accompagné d’une personne capable d’assurer sa sécurité. Le parent est responsable de la sécurité et du développement de l’enfant, en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse. Le but à cette étape du plan est de distraire l’enfant de ses idées suicidaires. L’infirmière doit donc bien informer les parents à cet effet.

Question 39

4. Recourir au réseau social d'un adulte

Answer 39

Lui suggérer de parler avec son grand-père ou sa tante; à l’école, parler avec son éducatrice ou son professeur; remettre aux parents des informations sur des ressources comme LigneParents ou Parents-Secours.

Question 40

5. Recourir à l'aide d'un professionnel de la santé

Answer 40

Dire aux parents qu’ils devraient avoir le numéro du médecin de famille; les informer qu’ils peuvent composer le 811 ou le 911 au besoin, ou contacter le guichet de santé mentale jeunesse, le centre de prévention du suicide (CPS), le service de soutien Jeunesse, J’écoute, et amener l’enfant à l’urgence s’ils croient que le risque devient imminent.

Question 41

6. Restreindre les moyens

Answer 41

Compte tenu de l’âge de l’enfant, il est important que les parents fassent le ménage de la pharmacie et surveillent l’enfant lorsqu’il fait des activités à l’extérieur, etc

Question 42

Les principales pathologies vues chez les enfants à risque de suicide sont ...

Answer 42

les troubles de l'humeur et le TDAH

Question 43

Deux moyens souvent utilisés par les enfants

Answer 43

la strangulation et l'ingestion de médicaments