Aula 1 Flashcards
(10 cards)
Como funciona o modelo psicométrico?
Se comparam os REQUISITOS DAS PROFISSÕES VS. O PERFIL INDIVIDUAL
INSTRUMENTOS UTILIZADOS = QUESTIONÁRIOS, INVENTÁRIOS, INFORMAÇÕES DE PAIS, PROFESSORES E TESTES.
Quais os princípios e recomendações em OP?
PRINCÍPIOS = ASSISTIR O INDIVÍDUO NAS SUAS DECISÕES, COMO PESSOA E COMO MEMBRO DE GRUPOS SOCIAIS
NA PRÁTICA =
A) HABILITAR O INDIVÍDUO A ENCONTRAR A MELHOR SOLUÇÃO PARA OS SEUS PROBLEMAS
B) DAR INFORMAÇÕES CONCERNENTES (estudo, trabalho, atividade social)
Quais são os 9 princípios da OP?
1º Orientação nas escolas deve ser dirigida A TODOS
2º Foco na pessoa e não no problema. Mesmo problema = soluções diferentes
3º Considerar a “personalidade” do cliente (comportamento na escola, no trabalho, social)
4º Todas as áreas acima são interdependentes, se complementam
5º Períodos críticos da vida – orientação mais específica, mas considerar SEMPRE
o sujeito e não o problema
6º Auxiliar no auto conhecimento (possibilidades e limitações), sem impor normas de ação. Caráter preventivo
7º Baseada em dados objetivos, sociais, características do indivíduo e não em opiniões pessoais do orientador
8º Atribuição do psicólogo, mas depende do apoio de outros (escola, família, grupo de trabalho, comunidade)
9º Centrado na PESSOA, não tem função crítica ou supervisora sobre outros elementos envolvidos (professores, supervisores)
Quais são as recomendações práticas?
ORIENTADOR – FORMAÇÃO ESPECIALIZADA
ORIENTAÇÃO EXIGE CLIMA FAVORÁVEL. ENVOLVIMENTO DA DIREÇÃO (PLANEJAMENTO CONJUNTO, CONHECIMENTO DOS OBJETIVOS, MÉTODOS E PROBLEMAS)
ORIENTADOR FAZ SUGESTÕES À DIREÇÃO COM RELAÇÃO ÀS SITUAÇÕES. NÃO CUIDA DA DISCIPLINA, DA ADMINISTRAÇÃO OU DA DIDÁTICA
ATIVIDADE TÉCNICO-CIENTÍFICA. NECESSITA DE LOCAL E EQUIPAMENTOS ADEQUADOS
ORIENTAÇÃO NÃO TERMINA QUANDO O ALUNO CONCLUI O CURSO
ORIENTAÇÃO É PROCESSO LONGO E CONTÍNUO.
Como funciona a modalidade estatística?
conhecer as aptidões e interesses do cliente, encontrar entre as oportunidades existentes, aquelas que mais se ajustam às possibilidades e gostos do mesmo. Teste é fundamental, pois ajuda a descrever com rigor as qualidades pessoais e formata um conselho ao jovem sobre o que “lhe convém fazer”. Ligada à psicotécnica do princípio do século, analisa fatores da personalidade, tem estudos de validade e fidedignidade.
Como funciona a modalidade clínica?
levar o jovem a assumir a situação que enfrenta e, compreendendo-a, chegar a uma decisão pessoal responsável. O instrumento é a entrevista. O papel do psicólogo não é diretivo.
Quais as características do modelo estatístico?
1) O adolescente não está em condições de decidir por si mesmo.
2) Cada carreira requer aptidões específicas:
- definidas a priori;
- mensuráveis;
- ± estáveis ao longo da vida.
3) A satisfação no estudo e na profissão depende do interesse. O interesse é específico, mensurável e desconhecido pelo sujeito.
4) As profissões e a realidade sócio-cultural não mudam, permitindo predizer o futuro a partir da situação atual. Se o jovem tem as aptidões necessárias, terá uma carreira de sucesso.
5) O psicólogo desempenha papel ativo aconselhando o jovem. Se não o fizer, aumentará sua ansiedade.
Quais as características do modelo clínico?
1) O adolescente poderá decidir, desde que elabore seus conflitos e ansiedades com relação ao futuro.
2) As potencialidades exigidas pelas carreiras não são específicas, portanto não são definidas a priori, nem medidas. As potencialidades mudam no decorrer da vida.
3) O prazer no estudo e na profissão depende do vínculo que se estabelece com eles. O vínculo depende da persanalidade, que se define na ação. O sujeito conhece o seu interesse, pode não conhecer os motivos que determinam esse interesse específico.
4) A realidade sócio-cultural muda constantemente. Sempre surgem novas carreiras, especializações e campos de trabalho. É importante conhecer a situação atual e antecipar o futuro. Predizer o sucesso = enfrentar obstáculos com maturidade.
5) O adolescente desempenha papel ativo. O psicólogo esclarece e informa. A ansiedade deve ser resolvida e isso só acontece se o adolescente elabora os conflitos.
Cuidados em relação ao uso de testes:
É UM INSTRUMENTO VALIOSO QUANDO UTILIZADO COM CONSCIÊNCIA;
PRECISA CONHECER OS FUNDAMENTOS TEÓRICOS, SUA VALIDADE, FIDEDIGNIDADE E SUA FUNÇÃO (PARA QUÊ?)
NÃO SUBSTITUEM A FUNÇÃO DO PSICÓLOGO;
AUXILIAM O PSICÓLOGO A OBTER DADOS SOBRE A PERSONALIDADE DO ORIENTANDO;
A BATERIA DE TESTES DEVE SER DEFINIDA “APÓS” A ENTREVISTA, SE HOUVER NECESSIDADE;
DEVEM SER UTILIZADOS PARA ENRIQUECER O PROCESSO E NÃO DEFINI-LO;
SÃO INSTRUMENTOS ÚTEIS AO PSICÓLOGO E NÃO AO ORIENTANDO;
Como os testes podem ser vistos pelo orientando?
O TESTE PODE SER IDEALIZADO PELO SUJEITO E TORNAR-SE PERSECUTÓRIO, INVASIVO;
DÁ AO PSICÓLOGO O “PODER” DE DETER INFORMAÇÕES SIGILOSAS SOBRE O INDIVÍDUO;
AVALIZA / CONFIRMA A DECISÃO TOMADA PELO ORIENTANDO (ELE PRECISA DESSE AVAL PARA SENTIR-SE SEGURO COM A DECISÃO TOMADA).
