Bac SVT

Question 1

Chapitre 2A1: l’organisation des plantes à fleur
Associer les flux de matière dans la plante aux tissus conducteur associés :

Answer 1

Observation de de coupe de tige colorés au carmin vert d’iode permettant d’identifier les deux tissus conducteurs :
Vert : Xylème rose : Phloème

Question 2

Chapitre 2A1: l’organisation des plantes à fleur
Adaptation de la plante à une vie fixée dans des environnements variables

Answer 2

Observation des différentes stratégies permettant de s’adapter à un milieu aride :
Cuticule et poil “parasol” : olivier
Cuticule et crypte : laurier rose
Localisation stomates : emprunte de feuille de houx

Question 3

Chapitre 2A1: l’organisation des plantes à fleur
Relier l’intensité des flux nutritifs à l’importance de l’interface milieu organe

Answer 3

Estimation de la surface foliaire et racinaire d’une violette et d’une pervenche et comparaison avec celle de l’Homme par rapport à la masse:
Gaz:
Violette = 152.3 m2/kg
Homme = 1.9m2/kg
Rapport = 80
Nutriment :
Pervenche = 285.2m2/kg
Homme = 2.9m2/kg
rapport = 98

Question 4

Chapitre 2A1: l’organisation des plantes à fleur
Comprendre l’importance de la symbiose dans le système racinaire

Answer 4

Comparaison de la croissance de l’arganier avec ou sans mycorhyse:
Pareille au début puis fois 4 au bout de 5 mois

Question 5

Chapitre 2A1: l’organisation des plantes à fleur
Identifier les mécanismes cellulaires permettant le développement d’une plante à partir du fonctionnement du méristème

Answer 5

Expérience de Sachs : Mesure des intervalles de croissance d’une jeune racine marqué à l’encre :
Mise en avant de la zone d’élongation (Auxèse)

Question 6

Chapitre 2A1: l’organisation des plantes à fleur
Comprendre l’action des hormones et du milieu sur le développement d’une organisation en phytomère (1/2)

Answer 6

Darwin (1880) : mise en place de cache à différents lieux d’une jeune pousse:
L’Apex capte la lumière et est essentiel à la courbure du coléoptile

Question 7

Chapitre 2A1: l’organisation des plantes à fleur
Comprendre l’action des hormones et du milieu sur le développement d’une organisation en phytomère (2/2)

Answer 7

Went (1926) : Mise en culture in vitro de fragment de feuille à différentes concentrations d’auxine et de cytokines:
Pas Aux. + Pas Cyt. = rien
bc Aux. + pas Cyt. = bc racine
Un peu Aux. + pas Cyt. = un peu racine
Bc Aux. + Un peu Cyt. = Tige feuillée
Pas Aux. + Bc Cyt. = Tige feuillée

Question 8

Chapitre 2A2 : la plante productrice de matière organique
Identifier la feuille comme siège de la photosynthèse

Answer 8

Comparaison des spectres d’absorption de la photosynthèse et de la chlorophylle :
Superposition => Chlorophylle siège de la photosynthèse

Question 9

Chapitre 2A2 : la plante productrice de matière organique
Comprendre que la photosynthèse s’accompagne d’une conversion d’énergie lumineuse en énergie chimique

Answer 9

Expérience de Ruben et Kamen (1941) :
Marquage avec isotope d’oxygène O18 de l’eau et démonstration que l’O2 provient de l’H2O, il y a donc une oxydation de l’eau grâce à la lumière :
PHOTOLYSE DE L’EAU :
NADP+ et H2O => NADPH,H+ et O2 et e-

Question 10

Chapitre 2A2 : la plante productrice de matière organique
Comprendre que la photosynthèse est à l’origine de la variété de molécule organique distribué dans le végétal

Answer 10

Expérience de Calvin et Benson (1950) Lollipop :
marquage radioactif du CO2 et suivi du Carbonne durant la photosynthèse et mise en avant des différentes molécules

Question 11

Chapitre 2A2 : la plante productrice de matière organique
Comprendre que l’ensemble des molécules produites par la photosynthèse ou par des molécules issues de la photosynthèse assurent diverses fonctions

Answer 11

Comparaison des formules chimique des produits de la photosynthèse:
glucose / Amidon / Cellulose (vaisseaux conducteur)/ Tanin / Glucose
=> ce sont des polymères de triose
=> Lignine (vaisseaux conducteurs) produit grâce à phénylalanine produit grâce aux produits de photosynthèse

Question 12

CYCLE DE BENSON :

Answer 12

2NADPH,H+(incorporés) et ATP (incorporés) et 6 Acide Phosphoglycérique (APG) (3C)
=> 6 Triose (3C) et 2 NADP+(sortie) et ADP + Pi(sortie)
=> 1 Triose (sortie) et 3 Ribulose Diphosphate (RuBP) (5C) et 3 CO2 (1C) (incorporé)

Question 13

Chapitre 3A1 : Réflexe Myotatique
Mettre en avant les éléments fonctionnels de l’arc réflexe à différente échelles

Answer 13

Expérience de Magendie :
Observation : section d’un neurone provoque la dégénérescence de la partie sans noyaux
Donc : section du nerf rachidien et observation sur le fonctionnement
racine dorsale = fin du message nerveux sensitif
racine ventrale = fin message nerveux moteur

Question 14

Chapitre 3A1 : Réflexe Myotatique
Comprendre fonctionnement d’une synapse

Answer 14

Observation d’une plaque motrice de souris avec mise en avant des récepteurs à acétylcholine
récepteurs situés sur terminaison synaptique du motoneurone => rôle de Atch. dans la transmission du message nerveux moteur

Question 15

Chapitre 3A1 : Réflexe Myotatique
Expliquer la nature du message nerveux tout au long du circuit

Answer 15

Expérience de Huxley et Hodgkin : Observation de la propagation d’un PA (potentiel d’action) le long d’un axone tout au long du neurone de calamar à l’aide d’électrode

Question 16

Chapitre 3A1 : Réflexe Myotatique
comprendre le message nerveux musculaire et le rôle des caneaux calciques

Answer 16

Expérience de Sherrington (1924) :
Observation de l’activité du nerf grâce à électrode par rapport à la tension sur la patte du chat décérébré
=> intensité du message nerveux codé en fréquence de potentiel d’action

Question 17

Chapitre 3A1 : Réflexe Myotatique
Impacte des drogues sur le fonctionnement d’une synapse

Answer 17

Observation de la distance entre 2 acide aminés de la protéine du canal calcique avec acétylcholine ou Curare (molécule antagoniste):
Atch. = distance <1nm ouverture
Curare = distance > 1nm fermeture => inhibition du message nerveux moteur

Question 18

Chapitre 3A2 : Cerveau et mouvement volontaire
Comprendre l’importance des cellules gliales

Answer 18

Vitesse de propagation mes messages nerveux dans axone + ou - myélinisé:
Si gaine de myéline fois 10 vitesse du message nerveux de 10 à 45 m/s

Question 19

Chapitre 3A2 : Cerveau et mouvement volontaire
identifier aire du cerveau lors du mouvement volontaire et les voies motrices reliant aires motrices et muscles

Answer 19

IRM lors qu’un mouvement volontaire de la main gauche => observation de l’activation de l’aire motrice droite
Donc: Inversion du cerveau par rapport aux mains, échange au niveau du tronc cérébral

Question 20

Chapitre 3A2 : Cerveau et mouvement volontaire
Expliquer comment le neurone moteur intègre des infos sous forme de message unique

Answer 20

observation des PA après stimulation d’un neurone Excitant: production de acétylcholine et Inhibiteur : production de GABA
=> Observation somation spaciale

Question 21

Chapitre 3B3 : la cellule musculaire
Comprendre le fonctionnement d’un système articulo-musculaire simple

Answer 21

Dissection de muscle lié aux os passifs par les tendons au niveau des articulations d’une grenouille

Question 22

Chapitre 3B3 : la cellule musculaire
comprendre le mécanisme de contraction des cellules striés

Answer 22

Electronographie d’un sarcomère en marquant par fluorescence l’actine et la myosine

Question 23

Chapitre 3B3 : la cellule musculaire
connaitre les mécanismes moléculaires de la contraction musculaire

Answer 23

Observation au MET d’une tête de myosine au cours d’une contraction associé au raccourcissement d’un sarcomère

Question 24

Chapitre 3B3 : la cellule musculaire
comprendre la conversion d’énergie liée à la contraction musculaire

Answer 24

Observation de cils vibratile de moule avec ou sans ATP

Question 25

Chapitre 3B3 : la cellule musculaire relier les maladies dégénératives ( myopathie) à un disfonctionnement d'interaction entre protéine membranaire et matrice extra-cellulaire

Answer 25

comparaison des observation au microscope à fluorescence en marquant la dystrophine des cellules musculaires chez un individu sain et atteint de myopathie.

Question 26

Chapitre 3B4 : Energétique de la cellule La molécule d'ATP est source d'énergie des cellules qui permet d'activer l'activité cellulaire après conversion

Answer 26

Comparaison des taux de ATP et glycogène dans un muscle pendant ou après l'effort Observation de la contraction d'un muscle avec ajout de Glucose puis d'ATP puis de glucose + Ca2+ et enfin ATP + CA2+

Question 27

Chapitre 3B4 : Energétique de la cellule mise en avant des voies métaboliques de l'Oxydation du glucose: Glycolyse

Answer 27

Suivit des résultats d'EXAO avec les levures en condition d'aérobie (moins glucose et moins O2 et plus CO2) et d'anaérobie (Moins Glucose et plus Ethanol)

Question 28

Chapitre 3B4 : Energétique de la cellule Localiser les voies métaboliques de l'oxydation du glucose à l'origine de l'ATP

Answer 28

Isolation de mitochondries et observation de l'évolution de l'O2 après injection de pyruvate

Question 29

Chapitre 3B4 : Energétique de la cellule associer voies métaboliques et type d'effort

Answer 29

Observation de la sollicitation des différents métabolismes par rapport à la durée de l'effort

Question 30

Chapitre 3B4 : Energétique de la cellule comprendre l'origine des différents rendements d'énergie selon le métabolisme

Answer 30

calcul du nombre de ATP fournis par fermentation lactique et par respiration pour une même quantité de glucose

Question 31

Chapitre 3B4 : Energétique de la cellule Conséquences d'un produit dopant sur l'organisme

Answer 31

Comparaison des résultats d'expérience de l'effet de stéroïdes anabolisant et les dangers associés

Question 32

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose Comprendre que le fonctionnement des cellules musculaires nécessite du glucose

Answer 32

Observation des concentration de glucose du sang veineux et artériel d'un muscle lors d'un effort (observation d'une baisse de quantitée)

Question 33

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose Connaitre les organes source et consommateur de glucose

Answer 33

Expérience du foie lavé de Claude Bernard (1855) Observation de glucose après quelques minutes sur le fois à l'aide de bandelette sur le tissus hépatique et pas sur celui musculaire

Question 34

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose Comprendre que la glycémie est déterminé par le stockage (tissus adipeux, foie, muscle) et déstockage du glucose ( foie)

Answer 34

Observation de cellule hépatiques et musculaire en marquant le glycogène et de tissus adipeux en marquant les triglycérides

Question 35

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose Comprendre que la glycémie est un paramètre régulé

Answer 35

Comparaison des différentes concentration de Glucose dans la veine et l'artère porte intestinale et hépatique lors de période de jeun et postprandiale

Question 36

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose Relier les effet hypo- et hyper glycémiants de l'insuline et du glucagon et le stockage et la libération de glucose par le foie

Answer 36

Observation de l'activité de la glycogène synthase et phosphorylase selon la concentration d'insuline et de glucagon dans une cellule hépatique

Question 36

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose Relier les effet hypo- et hyper glycémiants de l'insuline et du glucagon et le stockage et la libération de glucose par le foie

Answer 36

Observation de l'activité de la glycogène synthase et phosphorylase selon la concentration d'insuline et de glucagon dans une cellule hépatique

Question 37

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose Relier les effet hypo- et hyper glycémiants de l'insuline et du glucagon et le stockage et la libération de glucose par le foie

Answer 37

Observation de l'activité de la glycogène synthase et phosphorylase selon la concentration d'insuline et de glucagon dans une cellule hépatique

Question 38

Chapitre 3B5 : le contrôle des flux de glucose associer un dysfonctionnement de la glycémie a un type de diabète

Answer 38

Comparaison de la glycémie et de l'insulinémie chez un individu sain et des individus atteint de Diabète de type 2 + ou - grave

Question 39

Chapitre 3C6 : l'adaptabilité de l'organisme, le stresse aigu Définir le stresse comme une réponse comportementale adaptative

Answer 39

Observation des manifestation chez individu en état de stress: Aug. Fréquence cardiaque et ventilatoire, poils hérissés, pupille dilatée

Question 40

Chapitre 3C6 : l'adaptabilité de l'organisme, le stresse aigu identifier les zones cérébrales impliqués lors du stress

Answer 40

IRMf de l'activité cérébrale lors de l'écoute d'une musique effrayante ou joyeuse activation amygdales si joyeux activation amygdale et hypothalamus si effrayante

Question 41

Chapitre 3C6 : l'adaptabilité de l'organisme, le stresse aigu Mettre en évidence l'action de l'adrénaline libéré par les glandes surrénales sur le rythme respiratoire et cardiaque

Answer 41

Observation de la fréquence cardiaque d'une huître avec ou sans adrénaline: passage de 7 à 11 bat/min Observation des glandes surrénales avec immunodétection de l'adrénaline => production au niveau des cellules chromaffines médullosurrénales

Question 42

Chapitre 3C6 : l'adaptabilité de l'organisme, le stresse aigu mise en avant de l'action du cortisol libéré par les glandes surrénales durant la phase de résistance

Answer 42

Observation de coupe de glandes surrénales avec immunodétection du cortisol => production au niveau des spongiocytes corticosurrénale Observation de la glycémie selon la concentration de cortisol et adrénaline : Efficacité de la néoglucogénèse hépatique au bout de 3 jours multiplié par 2

Question 43

Chapitre 3C6 : l'adaptabilité de l'organisme, le stresse aigu mise en évidence des conditions de libération du cortisol par l'Axe HH (hypothalamo-hypophysaire)

Answer 43

Observation de la sécrétion de CRH et de cortisol pendant le temps: Pic de CRH puis de cortisol qui provoque baisse du CRH, Observation de coupe histologiques du complexe Hypothalamo-hypophysaire avec marquage des récepteur à CRH

Question 44

Chapitre 3C6 : l'adaptabilité de l'organisme, le stresse aigu Comprendre la boucle de rétrocontrôle hormonal

Answer 44

Observation de l'effet du cortisol sur l'activité des neurones de l'hypothalamus sur des coupes de cerveau de rat avec analogue de cortisol DEX: => diminution de l'intensité des PA

Question 45

Chapitre 1B3 : le temps et les roches Rechercher le lien entre relation géométriques et datation relative

Answer 45

Utilisation des 4 principes associées à la géométrie : 1-principe de superposition 2-principe de recoupement 3-principe d'inclusion 4-principe de continuité

Question 46

Chapitre 1B3 : le temps et les roches Etablir des repères stratigraphique par la superposition des strates sédimentaires

Answer 46

Comparaison d'association de fossiles au sein de strates à âge varié et à des endroits différents

Question 47

Chapitre 1B3 : le temps et les roches Etablir l'âge absolu d'un objet géologique à partir de la désintégration radioactive

Answer 47

1-Méthode K40/Ar40 t=(1/lambda)*ln(1+(Ar40/K40)) 2-Méthode Rb87/Sr87 (Sr87/Sr86) = (e x λ x t -1 )*(Rb87/St86) +(Sr87/Sr86) à t=0 t=ln(a+1)/lambda 3-Méthode 238U/206Pb et 235U/207Pb Voir courbe concordia

Question 48

Chapitre 1A1: l'origine du génotype des individus Associer la notion de clone à la production de cellules génétiquement identique

Answer 48

Observation de mitose dans cellules de peau de oignon Observation de clone de plante (Bouture) au cellules identiques grâce à la totipotence/ Du renouvellement rapide des cellules intestinales / des clones de plasmocytes pour le système immunitaire

Question 49

Chapitre 1A1: l'origine du génotype des individus relier la diversité génétique aux accidents de réplication (mutation) et aux accidents génétiques

Answer 49

Observation de mutation du gène p53 puis ajout d'autres mutations : Gène APC / Gène RAS Calcul du nombre de mutation pas un spermatozoïde Humain: D = 30+23(age-15)+5

Question 50

Chapitre 1A1: l'origine du génotype des individus Expliquer la stabilité du caryotype par l'alternance de méiose/fécondation

Answer 50

Cycle biologique d'un humain Cycle biologique d'un Sordaria: Vie haploïde puis fécondation formant une cellule œuf diploïde puis après mitose puis méiose puis mitose formation d'asques à 8 spores haploïde

Question 51

Chapitre 1A1: l'origine du génotype des individus Expliquer l'origine de la diversité allélique des gamètes produits par méiose

Answer 51

Mise en avant des brassages interchromosomiques de gènes indépendant lors de métaphase 1 Mise en avant des brassages intrachromosomique de gènes liés (drosophiles) en prophase 1

Question 52

Chapitre 1A1: l'origine du génotype des individus Relier diversité allélique des génome à l'aléatoire de la reproduction sexuée et à la fréquence de l'hétérozygotie des gènes

Answer 52

Expérience de Mendel : Observation de croisement de petits poids lise ou fripé de lignée pure (F1) puis F1 et homozygote récessif

Question 53

Chapitre 1A1: l'origine du génotype des individus Relier dominance et récessivité d'un allèle et établir les bases génétiques pour expliquer la transmission héréditaire

Answer 53

Observation d'un arbre généalogique d'une famille comportant des individus atteints de mucoviscidose Comparaison de séquence nucléotidique du gène étudié avec une banque de donnée afin de mettre en avant les mutations porteuse de maladie ( Anagène)

Question 54

Chapitre 1A1: l'origine du génotype des individus Comprendre que les accidents de méiose sont source de diversification des génomes

Answer 54

comparaison de gènes issus de une même famille multigénique Ex: gène des opsines caryotypes d'individus atteint de monosomie ou trisomie

Question 55

Chapitre 1A2 : la complexification des génomes Transferts horizontaux très fréquents chez les procaryotes, 3 mécanismes : -transformation -conjugaison -transfert viral / transduction

Answer 55

-Expérience de transgénèse: bactéries recombinantes utilisées en pharmacologie/ OGM mais aussi résistance des bactéries aux antibio. (infection nosocomiales) par effet de sélection naturelle sur les populations de bactéries - Expérience de Griffith et Avery (1928) : observation de la transformation chez souries pneumocoques -Expériences avec bactériophages

Question 56

Chapitre 1A2 : la complexification des génomes Transferts horizontaux possibles grâce à l'universalité de l'ADN

Answer 56

-Expérience de transgénèse utilisé en biotechnologie de recherche/pharmacologie : bactéries recombinés qui fabriquent des protéines humaines comme insuline ou Protéine GFP pour le fluoromarquage issue du la méduse

Question 57

Chapitre 1A2 : la complexification des génomes Transferts horizontaux plus rare chez les eucaryotes (surtout via virus)

Answer 57

via virus Exemple de la syncytine placentaire originaire d'un transfert horizontal du gène fusiogène rétroviral-syncytine : acquisition indépendante d'une innovation évolutive , placenta chez plusieurs espèces (évolution convergente)

Question 58

Chapitre 1A2 : la complexification des génomes Si des des organismes symbiotique est internalisé dans les cellules = endosymbiose

Answer 58

Exemple d'endosymbiose : -Ver plat de ROSCOFF : Suivi EXAO de taux de CO2 et de O2 avec ou sans lumière => mise en évidence de la photosynthèse / Observation au MO x40 des cellules d'algues dans le ver -Observation de la limace de mer Elysia chlorotica, cellules intestinales qui possèdent des chloroplastes au bout de 6 mois (Age adulte)

Question 59

Chapitre 1A2 : la complexification des génomes Théorie endosymbiotique de l'apparition des eucaryotes: Lynn Margulis (1960): Mitochondrie => endosymbiose d'une protéobactérie=> acquisition de la respiration cellulaire Chloroplaste => endosymbiose d'une cyanobactérie => acquisition de la photosynthèse

Answer 59

Comparaison des structures et fonctionnement des organites et des bactéries: -taille qq micromètres -enveloppe: 2 enveloppes une fine 6nm semblable aux procaryote et une plus épaisse 7.5nm semblable aux eucaryote (membrane + phagocytose) -Présence de lipides spécifiques des bactéries chez membrane interne des organites -processus de division par étranglement ou scissiparité comme eucaryote -Existence d'un ADN propre aux mitochondries et aux chloroplastes => on parle d'organite semi-autonome -Analyse des génomes des chloroplastes et mitochondries puis construction d'un arbre phylogénétique montre une forte apparenté à certain procaryotes

Question 60

Chapitre 1A2 : la complexification des génomes transferts génétiques horizontaux entre mitochondries/ chloroplaste / noyau => appauvrissement de l'ADN mitochondrial et chloroplasmique (perte d'autonomie)=> organites semi autonomes

Answer 60

Comparaison de l'ADN du noyaux et des organites: Ex de l'Arabette des dames: -chloroplaste gardent 87 gène codant 87 protéines et on transféré 1400 gènes à la cellule hôte au cour de l'évolution codant 2300 protéines

Question 61

Chapitre 2B1 : Enjeux planétaires contemporains Différents indices climatique 1/3

Answer 61

-Etude des calottes glaciaires Concentration des GES des bulles d'air: si [CO2] et [CH4] sont important alors la température est élevée rapport delta O18 des glaces: (apport isotopique et SMOW) si delta O18 moins négatif dans glace alors température haute, contraire pour les carbonates Limite d'utilisation pour glace 800 000 ans

Question 62

Chapitre 2B1 : Enjeux planétaires contemporains Différents indices climatique 2/3

Answer 62

Indice Pétrologiques (roches) et principe d'actualisme: Climat froide: marraines, tillites, stries glaciaires... Climat chaud : évaporites, latérites/bauxites, craie la succession sédimentaire des rivages permet de détecter le glacio-eustatisme (variation du niveau marin): transgression= sédiments + en + fin, glauconie (dans grès par ex) et augmentation de température régression = sédiment de - en - fin et baisse température

Question 63

Chapitre 2B1 : Enjeux planétaires contemporains Différents indices climatique 3/3

Answer 63

Indices paléontologique(roche) et principe d'actualisme: Fossiles végétaux: indice stomatique augment si [CO2] diminue et température diminue Charbon si fossiles végétaux tropicaux comme calamites, fougères neuroptéris ou alethoptéris (cf doc 2 p328) alors climat chaud Palynologie : pollens graminées, pin,, bouleaux => climat froid Pollen noisetier, chêne => climat tempéré Fossiles d'animaux continentaux ou peintures rupestres: rennes mammouths laineux => climat froid cerf, chevaux => climat tempéré Fossiles d'animaux de fond marin: Foraminifères (plancton aux formes variables selon les climats), coraux, coccolites => climat chaud

Question 64

Chapitre 2B1 : Enjeux planétaires contemporains différentes causes du changement de climat

Answer 64

Paramètres orbitaux de Milankovitch : variation de l'incidence solaire selon: - excentricité (100 000 ans) Obliquité (40 000 ans) et précession (20 000 ans) Tectonique des plaques: - fracturation continentale : dorsale et volcanisme => prod. de CO2 et augmentation de la température - Orogénèse (formation de montagnes) => forte altération continentale => baisse du CO2 et de température - Déplacement de continents variation des courants marins (ex. courant circumpolaire) -Fossilisation, forte fossilisation de matière organique => formation de charbon et pétrole => baisse de CO2 et température Mécanismes amplificateurs : Albédo et dissolution de CO2 dans l'eau => boucle de rétroactions positives

Question 65

Chapitre 2B1 : Enjeux planétaires contemporains Evolution du climat Paléozoïque

Answer 65

Climat chaud au carbonifère (charbon, bauxite, coraux) à une glaciation (tillites) à la fin du carbonifère et permien due a une fossilisation intense et la mise en place de la chaine hercynienne puis a un réchauffement à la fin du permien

Question 66

Chapitre 2B1 : Enjeux planétaires contemporains Evolution du climat Mésozoïque

Answer 66

Climat chaud (observation d'évaporites, de craie et de calcaire + bauxites) Observation de l'indice stomatique de ginko biloba faible : Réchauffement globale du à l'activité des dorsales et à la fragmentation continentale

Question 67

Chapitre 2B1 : Enjeux planétaires contemporains Evolution du climat Cénozoïque

Answer 67

Indice isotopique delta O18 des glaces bas et des carbonates (foraminifères) haut => refroidissement global du à orogénèse (Alpes, Himalaya, Zagros, Pyrénées) et mise en place d'un courant circumpolaire (englacement de l'Arctique)

Question 68

Formule de l'indice stomatique

Answer 68

Is = (nb. de stomate/nb; de cellules total) x 100

Question 69

Formule de delta O18

Answer 69

ẟ18O = [(18O/16O)échantillon - (18O/16O)smow] x1000 / (18O/16O)smow

Question 70

Différentes ères:

Answer 70

Création terrestre : 4.57 GA Paléozoïque: début 550 MA (Cambrien) Fin 250 MA (Carbonifère et Permien) Mésozoïque: Début 250 MA (Trias) Fin 65 MA (crétacé: 135-65 MA) Cénozoïque: début 65 MA (Paléocène) 11 000 ans dernière période glacière Actuel (Quaternaire)

Question 71

Limite des techniques de datation

Answer 71

isotopique dans glace 800 000 ans (Attention plus longtemps avec sédiments marins) Indice stomatique 300 MA palynologie qq. MA

Question 72

Elements radioactif père: P

Answer 72

P= Po x e(-λxt)

Question 73

Elements radiogénique fils: F

Answer 73

F= Fo + P x ( e(λxt) -1 )

Question 74

Méthode (Potassium/Argon) (40K/40Ar) => pour lave dans micas Feldsphate

Answer 74

t= (1/λ) x Ln(1+ 40Ar/40K)

Question 75

Méthode (rubidium/strontium) (87Rb/87Sr) => utilisé surtout pour granite

Answer 75

On trace une droite isochrome avec pour abscisse (87Rb/86Sr) et pour ordonnée (87Sr/86Sr) tel que: (87Sr/86Sr) = (e(λ x t) -1) x (87Rb/86Sr) + (87Sr/86Sr)0 On peut donc déterminer le temps tel que: t= Ln(A +1)/λ

Question 76

Méthode (Uranium/plomb) (238U/206Pb) et (235U/207Pb)

Answer 76

On reporte les valeurs sur une courbe nommée Concordia et on peut déterminer l'âge de l'échantillon