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Bégaiement - cours 2 - Évaluation Flashcards

- Évaluation du bégaiement - Déroulement de l'évaluation - Impressions cliniques - Plan d'action selon l'impression clinique - Appuyer l'impression clinique - Analyse (fréquence, sévérité et facteurs) - SSI et ES du PL (45 cards)

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1
Q

Vrai ou faux : L’évaluation de la parole fait toujours l’objet d’un enregistrement audiovisuel ?

A

VRAI

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Q

Vrai ou faux : Lors de l’évaluation, il n’est pas essentiel de varier les contextes de communication ?

A

FAUX : Il faut varier les contextes de communication = au moins deux échantillons analysés indépendamment

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3
Q

Vrai ou faux : Il faut varier le niveau de difficulté des tâches lors de l’éval.

A

VRAI

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4
Q

Vrai ou faux : On ne peut pas demander au parent de noter l’EC de l’enfant pour un échantillon de converssation

A

Faux : on doit emander au parent de mettre une note sur l’échelle de sévérité pour l’échantillon de conversation

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5
Q

Que faire pour faciliter l’éval ?

A

On peut obtenir et analyser un échantillon vidéo en situation naturelle avant l’éval.

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6
Q

Vrai ou faux : Selon Onslow, on peut être confiant de déterminer si l’enfant bégaie ou pas à la maison à partir d’un échantillon clinique.

A

Vrai

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7
Q

Vrai ou faux : Il faut toujours suivre la même séquence.

A

Faux : Nous pouvons commencer par les tâches plus simples si l’enfant est timide, ce qui permet d’obtenir un échantillon + représentatif.

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8
Q

Comment observer la conscience du bégaiement chez l’enfant préscolaire ?

A
  1. Questionner les parents
  2. Questionner directement l’enfant
  3. Faire le test des marionnettes.
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9
Q

Vrai ou faux : Il y a peu de données informelles que nous pouvons recueillir sur les émotions négatives lors de l’évaluation.

A

FAUX :
1. La réaction de la personne quand on parle du bégaiement

  1. Quantité d’évitement
  2. Réaction émotionnelle après MB
  3. Constance du contact visuel après MB
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10
Q

Vrai ou faux : Les disfluidités normales sont attribuable au développement du langage.

A

Vrai : les habiletés de langage surpassent les habiletés motrices.

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11
Q

Vrai ou faux : Les disfluidités de formulation langagière sont toujours attribuables à des difficultés de langage et des troubles développementaux.

A

vrai

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12
Q

Que faire si l’évaluation est non représentative ?

A

Faire des tâches sous pression

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13
Q

Quelles sont les 7 manières de faire des tâches sous-pression ?

A
  1. Pression de temps
  2. Interrompre client
  3. Démontrer moins d’attention
  4. Stimuler une incompréhension
  5. Changer de sujet
  6. Sujet émotif
  7. Langage soutenu ou sujet non-familier
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14
Q

________ inclue les répétitions monosyllabiques dans les MB

A

Yairi et Seery dans SLD

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15
Q

Selon Yairi et Seery, ce qui compte est …

A

La longueur du mot

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16
Q

________ inclue les répétitions bégayées uniquement s’il y a 2 réitérations ou de la tension

A

Howel et Riley dans DTB

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17
Q

Selon Howel et Riley ce qui compte est …

A

Nombre de réitérations et présence de tensions

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18
Q

Vrai ou faux : Si la disfluidité coupe le mot, c’est toujours compté comme begayé ?

A

VRAI

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19
Q

_______ est un outil normalisé pour évaluer la sévérité du bégaiement

20
Q

Vrai ou faux : Le SSI est en accord avec la notion de bégaiement non-ambigu du programme lidcombe

21
Q

Vrai ou faux : Le SSI utilise la notation de Yairi et Seery

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A

Faux : Utilise la notation de Howel (DTB)

22
Q

Que faut il analyser dans la fluidité (4)

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A
  1. Fréquence
  2. Durée
  3. Degré de sévérité (SSI et ES de PL)
  4. Débit de parole
23
Q

Vrai ou faux : Pour la fréquence (%SB) il ne faut pas considérer les syllabes des révisions et des phrases avortés ?

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A

FAUX : Il faut les compter dans les syllabes dites.

24
Q

Vrai ou faux : Pour le %SB il faut considérer uniquement les SLD dans %Sb

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A

FAUX : Il faut considérer uniquement les DTB dans le %SB

25
Vrai ou faux : Il peut y avoir plus d'un MB sur une syllabe
FAUX : Il faut compter les syllabes bégayées donc uniquement un MB par syllabe de la cible.
26
Dans le %SB ce qui importe est ______.
NOMBRE de syllabes
27
Vrai ou faux : Le %SB pour la population qui bégaie n'est pas distribué normalement.
Vrai
28
Fréquence du bégaiement âge SCOLAIRE et ADULTES ?
3% ou + de SLD par 100 syllabes
29
Pour la fréquence de 3% est-ce qu'on considère les répétition mono$
OUI, car SLD
30
Que peux-on conclure si la personne fait bcp de bég en lecture ?
En conversation elle fait surement bcp d'ÉVITEMENT
31
Les études sur la fréquence des disfluidités utilisent quelle nomanclature ?
SLD : Yairi et Seery
32
Fréquence à l'âge scolaire (bégaiement)
4% de SLD et +
33
Qui est-ce... Les SLD/MB représentent moins de la moitié des disfluidités ?
Enfant âge préscolaire qui ne BÉGAIE pas
34
Qui est-ce... | 4% et + de SLD
Préscolaire qui bégaie
35
7+ disfluidités totales sur 100 syllabes
Préscolaire qui bégaie
36
Surtout plusieurs réitérations (2+) rapide sur des mots et parties de mots.
Préscolaire qui bégaie
37
Surtout sur mots, syntagmes, révisions et interjections
Préscolaire bégaie PAS
38
Vrai ou faux : la fréquence des disfluidités permet de poser une conclusion
FAUX : La fréquence des disfluidités ne permet pas à elle seule de poser une conclusion
39
Les 3 population normalisées du SSI sont: - ______ - ______ - ______
Non-lecteurs (préscolaires) Lecteurs (âge scolaire) Lecteurs (âge adulte)
40
Le ______ tient compte des éléments suivants: - Fréquence des MB (quantitatif) - Durée de MB (quantitatif) - Autres manifestations du bégaiement (qualitatif)
Stuttering severity index (SSI)
41
Les avantages du _____ sont: - Offre des normes pour tous groupes d'âge - Utile pour qualifier la sévérité - Considère les 3 dimensions du bégaiement (Fréquence, durée, autres manif.)
Stuttering severity index (SSI)
42
Les limites du ____ sont: - Manque de description des caractéristiques de l'échantillon d'enfants et d'adultes - Les qualités essentielles d'un outil normalisé n'ont pu être prouvé de façon convaincante (fidélité et validité)
Stuttering severity index (SSI)
43
Variables influençant ______ de ______ : - Types de MB - Fréquence des MB - Mouvements associés - Tension
L'échelle de sévérité
44
Les avantages de l'échelle de _____ du ____ sont: - Simple et rapide - Peut être utilisé par les personnes significatives - Fidèle et valide pour avoir information sur le bégaiement hors clinique (Onslow et al. 2002)
Sévérité; PL
45
Les limites de l'échelle de _____ du ____ sont: - Outil purement subjectif - Fréquence est moins considérée - Peut être influencée par l'expérience du clinicien
Sévérité; PL

Bégaiement intra (9 decks)

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