Capitulo 4 - 10 Flashcards
(121 cards)
1
Q
¿Cuántas fases tiene el protocolo estándar de EMDR?
A
Ocho fases.
2
Q
¿Qué tipo de poblaciones requieren protocolos especiales en EMDR?
A
- Niños
- Parejas
- Víctimas de abusos sexuales
3
Q
¿Por qué los niños responden más rápido al reprocesamiento en EMDR?
A
No tienen una cantidad de redes complejas en la memoria como los adultos.
4
Q
¿Qué puede causar trauma infantil?
A
- Desregulación por necesidades infantiles insatisfechas
- Exposición a eventos amenazantes
5
Q
¿Cómo influye el entorno en el tratamiento de EMDR para niños?
A
La calidad de las dinámicas familiares de los vínculos de apego influye en el desarrollo de resiliencia y estrategias de afrontamiento.
6
Q
¿Qué se debe considerar al trabajar con EMDR en niños?
A
- Estructuras cognitivas simples
- Capacidad de atención menor
- Creencias concretas y descriptivas
7
Q
¿Qué elementos se pueden usar como alternativas a los movimientos oculares?
A
- Marionetas de dedo
- Varitas con muñequitos
- Maracas
- Castañuelas
8
Q
¿Qué se debe hacer en la fase de historia al tratar con niños?
A
Recoger información detallada de los padres y contrastarla con el niño.
9
Q
¿Qué es fundamental en la fase de preparación para el EMDR en niños?
A
Psicoeducación adecuada para los padres sobre el proceso y su papel.
10
Q
¿Qué tipo de recursos se pueden utilizar para explicar EMDR a los niños?
A
Cuentos o historias.
11
Q
¿Cómo se debe trabajar con las emociones en la fase de preparación con niños?
A
Comenzar con emociones positivas y luego abordar las perturbadoras.
12
Q
¿Qué se debe hacer al seleccionar personajes para trabajar con las emociones de los niños?
A
Seleccionar personajes atractivos para cada niño.
13
Q
¿Qué se debe hacer antes de trabajar con sucesos traumáticos en niños?
A
Establecer una buena relación terapéutica con el niño.
14
Q
¿Cuál es la duración típica de una sesión de EMDR para un niño de 9-12 años?
A
45-60 minutos.
15
Q
¿Cómo se adapta el protocolo EMDR según la edad del niño?
A
Se modifica el protocolo estándar y se adapta al nivel de desarrollo del niño.
16
Q
¿Qué factores se deben valorar al recoger la historia de un niño?
A
- Historia familiar
- Historia social
- Nivel de funcionamiento del niño
17
Q
¿Qué es importante hacer en la fase 2 de preparación con niños?
A
Establecer un lugar seguro y trabajar con emociones.
18
Q
¿Qué deben hacer los padres para apoyar el tratamiento de EMDR en sus hijos?
A
Mejorar sus habilidades de regulación y entender su papel en el proceso.
19
Q
¿Qué se debe considerar sobre las creencias de los niños en el tratamiento?
A
Ser más concretas y descriptivas.
20
Q
¿Qué se debe evitar al trabajar con niños en EMDR?
A
No se puede trabajar sin el consentimiento de ambos padres.
21
Q
¿Qué tipo de información se debe obtener de los padres durante la recogida de historia?
A
Información sobre acontecimientos desde la gestación y el nacimiento.
22
Q
¿Qué es importante para la recuperación de un niño después de un trauma?
A
Un entorno seguro y un apego adecuado.
23
Q
¿Qué duración de la sesión se recomienda para niños de 2-3 años?
A
Menos de 30-40 minutos.
24
Q
¿Qué es fundamental para el éxito del tratamiento de EMDR en niños?
A
La adaptación del protocolo a cada una de las 8 fases.
25
¿Qué se sugiere hacer al trabajar con emociones perturbadoras?
Usar cuentos y películas para ayudar a los niños a identificar emociones.
26
¿Qué son las emociones básicas o primarias?
Son emociones fundamentales que todos los humanos experimentan.
## Footnote
Ejemplos incluyen alegría, tristeza, miedo, sorpresa, asco y ira.
27
¿Cuál es la importancia de la selección de imágenes al trabajar con niños?
Se debe hacer con precaución para no causar excesivo malestar, ya que los niños tienen menor tolerancia al malestar que los adultos.
28
¿Qué técnica se integra bien con el trabajo de EMDR para ayudar a los niños?
La técnica de la caja de arena.
29
¿Qué se debe hacer si un niño no se siente bien para trabajar en un suceso traumático?
Ayudarle con aspectos positivos y reforzar su autoestima y confianza.
30
¿Qué es el VOC y cómo se relaciona con el trabajo con niños?
Es el nivel de perturbación y las creencias negativa y positiva que se evalúan durante el proceso terapéutico.
31
Completa la frase: A los seis o siete años, los niños tienen dificultades para _______.
hablar del pasado.
32
¿Qué modalidades son más fáciles de utilizar con niños para la estimulación bilateral?
Las modalidades auditiva y táctil.
33
¿Cómo se pueden representar los recuerdos durante la terapia?
A través de dibujos o muñecos, como los Playmobil.
34
¿Qué se debe hacer después de cada set de estimulación bilateral (EB) con un niño?
Se le pide al niño que haga una respiración profunda.
35
¿Cuál es el objetivo de la fase de instalación en el proceso EMDR?
Asociar el recuerdo a una nueva cognición positiva.
36
¿Qué se utiliza para facilitar el chequeo del cuerpo en niños?
Metáforas fáciles de entender, como una lupa mental de detective.
37
¿Qué se debe hacer al final de una sesión de terapia con niños?
Dejarles participar en una actividad o juego agradable.
38
¿Qué se puede hacer si un niño tiene dificultades para expresar verbalmente lo ocurrido?
Se puede utilizar el dibujo como medio de expresión.
39
¿Qué debe incluir la historia narrada a los niños durante la terapia?
Un principio, un desarrollo de la trama y un final positivo.
40
¿Qué se observa en la fase 4 de EMDR con niños?
Las producciones son más sencillas y escasas en comparación con los adultos.
41
¿Qué se debe hacer si un niño no recuerda el evento traumático?
Los padres pueden ser la fuente de los recuerdos.
42
¿Qué es un SUD y cuál es su importancia en el proceso terapéutico?
Es la escala subjetiva de malestar que se utiliza para medir la perturbación emocional.
43
¿Qué se recomienda hacer con la historia narrada al niño durante la terapia?
Utilizarla para desensibilizar y reprocesar cada incidente relacionado con el trauma.
44
¿Qué se debe hacer con la creencia positiva al final de la fase de instalación?
Asociarla con sensaciones positivas en el cuerpo del niño.
45
¿Cómo se debe estructurar la historia que los padres narran a los niños?
En tercera persona, con un lenguaje simple y un final positivo.
46
¿Qué se observa con frecuencia en los niños durante la fase de reprocesamiento?
Los niños pueden bostezar, lo que indica que están reprocesando.
47
¿Qué se puede utilizar para evaluar el progreso del niño después de una sesión?
Pedirle que dibuje o represente en la caja de arena lo que ha surgido tras trabajar con la historia.
48
¿Qué se debe asegurar antes de terminar una sesión de terapia con niños?
Que el niño se sienta regulado y seguro.
49
¿Cuántos dibujos suelen ser suficientes para llevar a cabo una sesión en el protocolo con dibujos?
Ocho/diez dibujos
## Footnote
En el caso mencionado, el niño hizo nueve dibujos y la sesión fue completa.
50
¿Qué se utiliza en EMDR con caja de arena para representar recuerdos?
Miniaturas
## Footnote
El niño realiza la representación en la caja con miniaturas y puede hacer cambios tras cada set de EB.
51
¿Cuál es la necesidad de abordar la disociación en EMDR?
Abordar la vivencia traumática y sus consecuencias
## Footnote
La disociación es una respuesta de supervivencia en el trauma.
52
¿Qué es la disociación?
Mecanismo de defensa normal que separa elementos psíquicos
## Footnote
Permite tolerar el dolor de la experiencia traumática.
53
¿Qué instrumentos se pueden utilizar para evaluar síntomas disociativos?
* Escala DES
* Inventario Multidimensional de Disociación (MID)
## Footnote
Ambos son de dominio público y pueden ser utilizados sin restricciones.
54
¿Cuál es la importancia de familiarizarse con los síntomas disociativos en EMDR?
Detectarlos y trabajar con ellos para preparar al paciente
## Footnote
Esto ayuda a conectar la información aislada y evitar desestabilización.
55
¿Qué tipos de disociación estructural se diferencian según Van der Hart?
* Disociación estructural primaria
* Disociación estructural secundaria
* Disociación estructural terciaria
## Footnote
Estas categorizaciones reflejan diferentes niveles de fragmentación de la personalidad.
56
¿Qué representa la parte aparentemente normal de la personalidad (PAN)?
Evita elementos relacionados con el trauma
## Footnote
Intenta actuar como si el trauma no hubiera ocurrido.
57
¿Qué es la parte emocional de la personalidad (PE)?
Codifica y almacena información sobre el trauma
## Footnote
Revive emociones y experiencias sensoriomotoras asociadas al trauma.
58
¿Qué es el protocolo adaptado para el tratamiento del duelo?
Proceso que ayuda a elaborar pérdidas y seguir adelante
## Footnote
El EMDR se utiliza para desbloquear el proceso de duelo.
59
¿Cuáles son las seis 'R' del tratamiento del duelo propuesto por Rando?
* Reconocer la pérdida
* Reaccionar a la separación
* Recordar y reexperimentar
* Renunciar a viejos vínculos
* Reajustarse al nuevo mundo
* Reinvertir energía en el presente
## Footnote
Estas etapas ayudan a procesar el duelo de manera adaptativa.
60
¿Qué se busca en la fase 1 del protocolo de duelo?
Procesar recuerdos relacionados con las circunstancias dolorosas actuales
## Footnote
El objetivo es avanzar hacia la aceptación de la pérdida.
61
¿Qué se realiza en la fase 2 del protocolo de duelo?
Aceptar la muerte y procesar precipitantes del dolor
## Footnote
Puede incluir el diálogo socrático para ayudar a la paciente a soltar el dolor.
62
¿Qué se desarrolla en la fase 3 del protocolo de duelo?
Esquemas cognitivos de futuro
## Footnote
Facilita el afrontamiento eficaz en el presente y anticipa futuras situaciones estresantes.
63
¿Cuál es el objetivo de ayudar a la paciente a ganar confianza en el proceso de duelo?
Ayudar a procesar mejor los recuerdos dolorosos y asegurar que los buenos recuerdos no se pierden.
## Footnote
Este proceso busca facilitar la adaptación a la pérdida.
64
¿Qué se desarrolla en la fase 3 del proceso de duelo?
Esquemas cognitivos de futuro que facilitan el afrontamiento eficaz en el presente.
## Footnote
Esto ayuda a anticipar futuras situaciones estresantes.
65
¿Qué tipo de preguntas se formulan en la fase 3 para confrontar a la paciente?
Preguntas desafiantes como: '¿Qué le dirías a tu padre hoy si te pudiera escuchar?'
## Footnote
Estas preguntas ayudan a identificar lo que aún perturba a la paciente sobre la pérdida.
66
¿Cuál es el objetivo de la fase 3 en el contexto del duelo?
Afianzar la adaptación a la pérdida y encontrar un nuevo lugar simbólico para el fallecido.
## Footnote
Se busca instalar recursos que ayuden en esta adaptación.
67
¿Qué se establece cuando aparece malestar intenso durante la fase 3?
Se identifica el origen del malestar y se trabaja con el protocolo estándar.
## Footnote
Esto se hace hasta que el malestar sea mitigado.
68
¿Cuál es el enfoque de la intervención en situaciones de crisis según el texto?
Aplicar protocolos específicos de EMDR en contextos clínicos críticos y de emergencia.
## Footnote
Esto incluye catástrofes naturales, accidentes y ataques terroristas.
69
¿Cuánto tiempo puede prolongarse el proceso de recuperación tras un desastre?
Hasta 18 meses.
## Footnote
Un 33% de las personas pueden desarrollar TEPT y otros problemas comórbidos.
70
¿Qué se distingue entre 'grupos de recuperación espontánea' y 'grupos de riesgo'?
Los grupos de riesgo tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos y justifican un tratamiento precoz.
## Footnote
Este tratamiento precoz puede prevenir el desarrollo de síntomas graves.
71
¿Cuándo es recomendable aplicar el protocolo estándar de ocho fases tras un incidente traumático?
Al menos un mes después del incidente.
## Footnote
Esto permite una intervención más efectiva y adaptada a la situación.
72
¿Quién desarrolló el protocolo de suceso reciente y cuándo?
F. Shapiro en 2001.
## Footnote
Este protocolo ha sido adaptado y mejorado posteriormente.
73
¿Qué se busca lograr con la intervención temprana en situaciones traumáticas?
Estabilizar la reacción emocional intensa y aumentar la probabilidad de superar el suceso sin tratamiento adicional.
## Footnote
Esto es especialmente importante para quienes no tienen un perfil de riesgo.
74
¿Qué tipo de personas se beneficiarían de una intervención urgente tras un trauma?
* Personas con reacción emocional intensa
* Personas con trauma previo
## Footnote
Estas intervenciones son cruciales para prevenir el desarrollo de TEPT.
75
¿Qué evidencia se menciona sobre la eficacia de EMDR en intervenciones tempranas?
Mejoras significativas en comparación con lista de espera en varios estudios post-traumáticos.
## Footnote
Ejemplos incluyen el Tifón Andrew y los atentados del 11-S.
76
¿Qué es el protocolo de Quinn y su objetivo?
Un protocolo para sacar del estado de shock a la persona tras una vivencia traumática.
## Footnote
Se utiliza EMDR para integrar la sensación de seguridad después del evento.
77
¿Cuáles son las fases del protocolo de Quinn para emergencias?
* Anamnesis breve de emergencia
* Preparación
* Evaluación
* Desensibilización
* Instalación
## Footnote
Estas fases ayudan a la persona a salir del estado de shock y a reconocer su seguridad actual.
78
¿Qué se busca en la fase de desensibilización del protocolo de Quinn?
Desensibilizar el malestar hasta que la persona salga del estado de shock.
## Footnote
Se utilizan frases de seguridad y estimulación bilateral.
79
¿Qué se realiza en la fase de instalación del protocolo de Quinn?
Valorar la conciencia del paciente respecto a su seguridad actual.
## Footnote
Se busca que el paciente pueda afirmar que está a salvo en el momento presente.
80
¿Qué es la fase de instalación en el contexto de la terapia?
La fase formal de instalación no se lleva a cabo. El terapeuta debe valorar la conciencia del paciente respecto a las condiciones actuales de seguridad.
81
¿Cuál es el propósito de preguntar al paciente si está a salvo en el aquí y ahora?
Permitir que la persona reconozca que el evento peligroso ya ha pasado y que está a salvo en el momento presente.
82
¿Qué se debe hacer si el paciente expresa necesidad de control?
Reforzar la idea del aquí y ahora, indicando que aunque pueden ocurrir diferentes cosas en el futuro, el paciente está a salvo en este momento.
83
¿Qué implica el cierre de una sesión terapéutica?
Transmitir al paciente que es normal tener reacciones tras un suceso traumático y ofrecer ayuda para gestionar estas reacciones.
84
¿Qué se debe hacer si los síntomas postraumáticos persisten más de dos o tres días?
Informar al paciente que es normal y ofrecer ayuda para gestionar estas reacciones.
85
¿Cuál es el objetivo del protocolo para la estabilización del síndrome de estrés agudo?
Desensibilizar los síntomas de estrés agudo y restaurar el equilibrio del sistema nervioso.
86
¿Qué se busca con la atención dual entre el pasado y el presente en el protocolo de estabilización?
Facilitar el efecto de la desensibilización mediante estimulación bilateral.
87
¿Cuáles son las fases del protocolo de estabilización del síndrome de estrés agudo?
1. Narración del evento en cinco minutos. 2. Explicación del modelo de procesamiento adaptativo de la información. 3. Visualización del suceso. 4. Desensibilización.
88
¿Qué se realiza en la fase de desensibilización del protocolo de estrés agudo?
Se piden tandas más largas de estimulación bilateral y se mide el nivel de perturbación hasta alcanzar niveles tolerables.
89
¿Qué es el protocolo grupal integrativo I-GTP?
Un protocolo desarrollado para trabajar con grupos tras catástrofes, utilizando el dibujo y la autoaplicación de estimulación bilateral.
90
¿Cuál es el objetivo del protocolo grupal integrativo I-GTP?
Amortiguar el impacto del suceso y prevenir el desarrollo de síntomas postraumáticos.
91
¿Cuánto tiempo suelen durar las sesiones del protocolo grupal integrativo I-GTP?
De 50 a 60 minutos.
92
¿Qué incluye el protocolo de suceso reciente?
Narración del suceso traumático mientras se aplica estimulación bilateral continuada.
93
¿Qué se busca durante la fase de evaluación del protocolo de suceso reciente?
Identificar los puntos de mayor perturbación y focalizar la atención para desensibilizar el malestar.
94
¿Qué se debe hacer si el SUD no disminuye en el protocolo de suceso reciente?
Pasar al procedimiento de 'EMDR contenido' y continuar con la estimulación bilateral.
95
¿Qué se considera en la fase 1 del protocolo de suceso reciente?
Narración completa del episodio traumático desde los momentos anteriores hasta el presente.
96
¿Qué papel juegan las metáforas en la terapia del trauma?
Se utilizan para ofrecer mayor contención y distanciamiento durante la narración del evento traumático.
97
¿Qué se debe considerar en el tratamiento de traumas relacionales?
Las reacciones de los miembros de la familia y el impacto social tras el suceso.
98
¿Cuál es la meta terapéutica final en el tratamiento del trauma?
Recuperar la sensación de seguridad y confianza en uno mismo y en los demás.
99
¿Qué se evalúa en la fase de desensibilización del protocolo EMDR?
Se evalúa el SUD (nivel de malestar subjetivo) del paciente.
## Footnote
El SUD se usa para medir la intensidad del malestar relacionado con el episodio traumático.
100
¿Qué procedimiento se utiliza si el SUD no disminuye tras varias tandas?
Se pasará al procedimiento de 'EMDR contenido'.
## Footnote
Este procedimiento permite la focalización en el episodio y se continúa con EB (Estimulación Bilateral) mientras las asociaciones estén relacionadas con el episodio.
101
¿Qué se hace en la fase 5 del protocolo EMDR?
Se realiza la instalación de la CP (Creencia Positiva) mediante el procedimiento estándar.
## Footnote
La CP se instala para integrar el episodio en una temática positiva.
102
¿Qué se evalúa al finalizar el reprocesamiento de un episodio completo?
Se valora el E-SUD (SUD del episodio completo) y el VOC (Creencia Positiva del episodio completo).
103
¿Qué se realiza en la fase 6 del protocolo EMDR?
Se realiza un chequeo corporal a nivel del episodio completo.
## Footnote
Este chequeo se lleva a cabo solo después de que el reprocesamiento se haya completado.
104
¿Cuál es el objetivo de la fase 8 de reevaluación?
Se comprueba el E-SUD y se refuerza la CP si el nivel de malestar es adaptativo.
## Footnote
Si el malestar no es adaptativo, se vuelve a utilizar la estrategia de Google Search.
105
¿Quién desarrolló el protocolo EMDR para incidentes críticos recientes?
Jarero y Artigas (2018).
106
¿Cuál es la duración aproximada del protocolo EMDR-PRECI?
90 minutos.
107
¿Qué se debe evitar durante la fase 1 de historia en EMDR?
No se debe instar al paciente a identificar ni analizar en detalle lo sucedido.
108
¿Qué técnicas de auto regulación se pueden enseñar en la fase de preparación?
Respiración abdominal, ejercicio de concentración o recuerdo agradable.
109
En la fase de evaluación, ¿qué se le pide al paciente?
Pasar mentalmente una película del evento y identificar la peor parte.
110
¿Qué se hace en la fase 4 de desensibilización?
Se reprocesa el peor fragmento y se busca otro fragmento perturbador.
111
¿Qué se hace en la fase 5 de instalación global?
Se identifica y se instala una creencia positiva para todo el evento.
112
¿Qué se recomienda en la fase de cierre?
Se recomienda el uso de técnicas de auto regulación y pautas para manejar el estrés.
113
¿En qué situaciones se puede aplicar el protocolo EMDR-PRECI?
En casos de trauma continuado y en situaciones sin un periodo de seguridad posterior.
114
¿Qué tipos de pacientes pueden beneficiarse del EMDR según el texto?
* Víctimas de estrés continuado
* Refugiados e inmigrantes
* Pacientes con enfermedades crónicas
* Víctimas de violencia de género
115
¿Cuál es la estructura de la formación básica en EMDR?
* Parte 1: Nivel I (24 horas)
* Parte 2: Supervisión (10 horas)
* Parte 3: Nivel II (24 horas)
116
¿Qué se obtiene tras completar la formación básica en EMDR?
Un certificado oficial de EMDR Europa.
117
¿Qué se recomienda para el manejo adecuado de pacientes con trauma complejo?
Formación en disociación, apego y neurobiología.
118
¿Qué taller se menciona como una experiencia formativa interesante para terapeutas EMDR?
El taller 'El arte del EMDR'.
119
¿Qué se puede encontrar en el enlace proporcionado sobre el programa de atención temprana en salud mental?
Información sobre el programa realizado por Jarero y su equipo.
120
¿Qué tipo de terapia es el EMDR?
Una terapia transdiagnóstica.
121
¿Qué se busca cambiar en la narrativa interna de la memoria episódica con EMDR?
Que el mensaje autorreferente resulte adaptativo.
