Céline Clément

Question 1

Définitions de l’apprentissage

Answer 1

“Processus ou ensemble des processus qui sous-tendent les modifications de comportement survenant à la suite de l’expérience ou du contact avec l’environnement.” (Malcuit et al., 1995)
“L’apprentissage se traduit par un changement relativement permanent dans notre capacité à effectuer, changement dû à des types particuliers d’expériences” (Lieberman, 2007)

Question 2

Psychologie comparative

Answer 2

Etude des similarités et des différences dans les comportement perceptifs, moteurs et sociaux tout au long de l’échelle phylogénétique.

Question 3

Sélection naturelle

Answer 3

1. Variation du génome
2. Sélection de cette variation par l’environnement lorsque l’organisme survit
3. Rétention de la variation par transmission à la descendance

Question 4

Apprentissage (à partir de l’analogie évolutionniste)

Answer 4

1. Variation du comportement
2. Sélection de cette variation par l’environnement
3. Rétention de ce nouveau comportement par des mécanismes neurobiologiques
   (Sélection comportementale)

Question 5

Comment s’opère l’apprentissage ? (Trois niveaux selon Domjan, 2000)

Answer 5

• ensemble de l’organisme (comportements observables ou non)
• circuits neuronaux et neurotransmetteurs (réseaux de neurones)
• neurones (aspects moléculaires et cellulaires)

Question 6

Développement vs apprentissage

Answer 6

Novak & Pelaez (2004) voient le développement comme le processus global et l’apprentissage comme le processus qui permet le développement.
Thelen & Smith (1994) : le développement fait référence à ce qui est global et l’apprentissage à ce qui est local. (ex : développement en mois ou années, apprentissage en qq minutes.)

Question 7

Définition de l’apprentissage non associatif

Answer 7

Changement relativement permanent dans l’intensité d’une réponse à un stimulus, à la suite de la présentation répétée de ce stimulus.

Question 8

Formes de l’apprentissage non associatif

Answer 8

• habituation

- sensibilisation

Question 9

Définition de stimulus

Answer 9

Tout événement ou combinaison d’événements observable et mesurable, provenant de l’environnement externe ou interne à l’organisme. (Malcuit et al., 1995)

Question 10

Valeur adaptative de l’habituation

Answer 10

Il serait coûteux à l’organisme de répéter la réponse (ex : baisse de la réponse d’orientation.)

Question 11

Valeur adaptative de la sensibilisation

Answer 11

L’organisme devient plus sensible à des événements mettant potentiellement en jeu sa survie.

Question 12

Apports de Thorndike

Answer 12

Edward Lee Thorndike (1874-1949)

• Boite à problèmes
• Loi de l’effet (insatisfaisante car lien entre réponse d’un animal et “satisfaction”.)

Question 13

Apports de Skinner

Answer 13

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)

• Boite de Skinner
• Comportement opérant
• Courbes cumulées (de réponses)
• Conditionnement opérant

Question 14

Expérience de Tolman et Honzik (1930)

Answer 14

3 groupes de rats en labyrinthe :
- groupe A récompensé, apprend vite
- groupe B récompensé à partir du 11ème jour, “sait” déjà le 11ème jour
- groupe C, pas récompensé, erre.
Résultat : apprentissage latent ; différence entre apprentissage et performance

Question 15

Apports de Tolman

Answer 15

Edward Chance Tolman (1886-1959)

• configuration-signe (sign-gestalt)
• carte cognitive
• Considéré parfois comme le fondateur de la psychologie cognitive.

Question 16

Termes absents du vocabulaire comportementaliste introduits par Tolman, marque de fabrique du cognitivisme

Answer 16

• carte cognitive
• intention
• attente (de nourriture)

Question 17

Apports de Bandura

Answer 17

Albert Bandura (1925- )

• expérience sur l’humain
• renforcement vicariant
• apprentissage par imitation

Question 18

Loi de l’effet

Answer 18

Des différentes réponses produites pour une même situation, celles qui sont accompagnées ou suivies de près par la satisfaction de la volonté de l’animal, toutes choses étant égales, seront facilement liées à la situation, de telle sorte que lorsque la situation réapparait, les réponses auront davantage de probabilités de réapparaître… Plus grande est la satisfaction, plus grand est le lien (Thorndike, 1911)