ch 7 Flashcards

Question

l'agressivité physique se manifeste à quel age ?

Answer 1

fin de la 1er et 2e année de vie ( pic 30-42mois ) et chute constante durant l'enfant et l'ado

Answer 2

la régulation de l'agressivité physique

Answer 3

Avoir un jeune frère/sœur Première grossesse à un jeune âge Comportement antisocial de la mère avant la fin du secondaire Consommation de tabac durant la grossesse Dépression postpartum Dysfonction familiale, parentage coercitif Tempérament difficile de l’enfant

Answer 4

Leurs attentes développementales Leurs niveaux de stress Parentage coercitif

Answer 5

Tempérament enfant | Les efforts de résolution des problèmes des enfants

Answer 6

les convo P-E sur les émotions favorise le développement social et émotionnel des jeunes enfants VS émotion hostile + émotions négstives moins de compétences sociales

Answer 7

4-5 théorie de l'esprit , consciences des états mentaux des notre et d"autrui et du fait qu'il peuvent différer

Answer 8

Mettre l’objet dans le panier devant Sophie, Sophie part et on bouge l’objet dans une boite. Sophie revient… Où est l’objet Sophie? Que pense-t-elle?

Answer 9

théorie de l'esprit la propension aux jeux de rôles est liée à la capacité de comprendre et de percevoir les états internes d’autrui.

Answer 10

avec les jeux de roles ( théâtre

Answer 11

conscience de son propresexe et permanence de celui ci 18-24 mois = classer les genre utiliser des étiquette de genre

Answer 12

1) (Entre 2 et 3 ans) Acquisition de l’identité de genre «Je suis un garçon» ou «Je suis une fille.» Les autres personnes sont soit des hommes ou des femmes. 2) (Vers 4 ans:) Stabilité du genre Ex: «Si je suis né un garçon, je deviendrai un homme.» Mais! Ils croient que le genre est déterminé par des caractéristiques extérieures (ex: avoir les cheveux courts = garçon). 3 ( Puis, vers 6 ans ) Constance du genre  Peu importe les changements dans les caractéristiques externes, cela ne change pas le sexe biologique. Ex: Si un petit garçon s’habille en princesse, il reste un garçon

Answer 13

entre 2-3ans

Answer 14

se développeraient par une combinaison de comportements d’imitation et par le renforcement reçu pour l’adoption de comportements conformes au sexe biologique. À cet âge, tendance à s’associer au parent du même sexe.

Answer 15

les enfants sont fiers de leur genre et seraient intrinsèquement motivés à agir selon ce qui est attendu.

Answer 16

Après l’acquisition du concept de genre, les enfants tentent de faire sens du monde autour d’eux en partageant l’information en deux catégories: Schémas du même sexe & du sexe opposé, Pq? afin de les guider dans ce qui est attendu d’eux L’enfant est motivé à agir en fonction de son sexe bio (comme Kohlberg) La force/rigidité du schéma développé influence sa propension à utiliser des comportements stéréotypés.

Answer 17

androgynes ou role neutre

Answer 18

Élever un enfant sans égard à son sexe biologique, en portant attention à ne pas mettre d’emphase sur les stéréotypes et les idées préconçues reliées au genre 1-encourager les jouets filles\gars 2- pas de pronoms

Answer 19

1- subi un traumatisme , négligence sévère ou abus | 2-négligence à répétition

Answer 20

conscience précoce et vision positive de soi

Answer 21

3-6ans , parents soutien leur curiosité , commande plus positive culpabilité = la négativité des enfants directement liée à la négativité des parents

Answer 22

Présenter des défis pour de nouveaux apprentissages, Offrir une assistance pour des tâches difficiles, Fournir des instructions, et Encourager l’intérêt et la motivation de l’enfant d’âge préscolaire.

Answer 23

1-apparences =Définir la réalité presque exclusivement par ce qu'ils voient, entendent et perçoivent par leurs senses. 2-égocentrisme = se manifeste dans leur incapacité à partager leurs jouets incapacité de considérer deux perspectives à la fois - leur et celle de l'autre 3-centration = Séries d’actions = trop compliqué Vygotsky & Méthode Montessori – Échafaudage («Scaffolding») Réguler la complexité de la tâche en donnant des instructions en petites étapes avec un examen fréquent 4-irréversibilité = leur incapacité à comprendre avec précision les phrases d'ordre inverse «Est-ce que tu as un frère?»… oui, il s’appelle J-C «Est-ce que ton frère a une sœur?»… non. P – modérer ses attentes, car la mémoire de travail pour retracer ses étapes du début à la fin – trop difficile 5- conservation = Verre de différentes grandeurs; Portion dans les assiettes 6-préocupation avec la classification = Maîtrise à 6 ans Plus jeunes - L’égocentrisme & la centration les empêchent à classifier 6-animisme =Donner vie à des choses inanimées. L’animisme est une forme primitive de causalité La réalité est conçue comme étant peuplée d’êtres animés 7-pensée précausale =Pas en mesure d’user le raisonnement déductif pour tirer des conclusions P – Corriger doucement les conclusions erronées avec l’attente que les enfants de cet âge disputeront leurs paroles.

Answer 24

L’engagent continuellement dans des dialogues verbaux Ceci est un exemple de réactivité contingente Répondent à leurs questions et autres commentaires verbaux Par exemple, pourquoi? C’quoi? Oů, papa? Nomment/étiquettent de nouvelles choses pour eux La prononciation prend un peu plus de temps pour être parfaite comparativement aux autres capacités linguistiques Important de ne pas corriger la prononciation, car ça entrave leur développement langagier Au lieu  étiqueter en continu, utiliser les mots corrects (eux-mêmes) & ralentir Parler clairement et en face-à-face avec leurs jeunes enfants afin qu’ils puissent: Observer la formation de leurs mots (bouche) Entendre clairement comment les phrases sont formées (syntax) & les mots sont prononcés Comprendre les limites linguistiques des jeunes enfants, ils: ne comprennent pas le concept de réversibilité interprètent le langage d’un point de vue littéral (…pas de métaphore) Ne comprennent pas bien un mot à double sens P.ex. langue (dans la bouche

Answer 25

- interagissent et font du sens avec le monde autour d'eux - stimule la créativité - maitriser graduellement certaines taches - jeu non dirigé en présences des pairs

Answer 26

Implique la substitution d’un objet pour un autre, en lui attribuant d’autres propriétés

Answer 27

Difficultés avec l’acquisition de la propreté Une façon d’éviter les situations humiliantes pour l’enfant est de s’assurer qu’il n’est pas exposé à des situations stressantes ou effrayantes pour lui. Humilier ou culpabiliser son enfant lors d’un «accident» est toujours inapproprié et ne l’aide en rien. Difficultés avec le coucher Il est important d’instaurer une routine du coucher et d’être constant dans son application. Les cauchemars à cet âge sont communs; les parents sont encouragés à en parler directement avec leur enfant.

Answer 28

1-sommeil 2-conflit fratrie

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