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Psychology Physiology > Ch 9 - Mémoire et Apprentissage > Flashcards

Ch 9 - Mémoire et Apprentissage Flashcards

1
Q

Apprentissage (déf)

A

Acquisition d’infos ou de connaissance Également appelé l’encodage

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Q

Résultat de l’apprentissage? (+def)

A

La mémoire: - Conservation des infos - Processus de représentation du passé permettant une continuité du temps - Rétention de l’info acquise

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3
Q

Facteurs qui influencent le fonctionnement mnésique(ce qui concerne la mémoire)(apprentissage)?

A
  • Le degré de vigilance, d’éveil, d’attention (porte d”entrée sur les autres fct cognitives) et de concentration
  • Valeurs affectives attribuées au matériel à mémoriser, l’humeur et le degré d’émotion (une valeur affective important -> tant à être retenu davantage (9/11))
  • Intérêt, force de motivation, besoin ou nécessité
  • Caractéristiques de l’environnement (s’il y a des liens => apprend + facilement)
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4
Q

Les stades de mémorisation

A

1- Encodage 2- Consolidation 3- Récupération

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5
Q

1er stade de mémorisation

A

Encodage. Traitement initial de l’info qui doit être apprise/mémorisée Moyen mnémotechnique: vise à donner un sens à l’info à mémoriser Profondeur de l’encodage va dépendre des associations (associations favorise le rappel)

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6
Q

2eme stade de mémorisation

A

Consolidation Processus par lequel l’info se forme et se solidifie après l’apprentissage On transfer l’info de CT à long terme Création d’une trace mnésique stable ds le cerveau Association à d’autres éléments en mémoire facilitent cette étape (si la consolidation est bonne -> pers. rsique de ne pas perdre bcp d’info) (sommeil joue un rôle fondamental. ds sommeil, infos se consolident en mémoire)

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7
Q

3eme stade de mémorisation

A

Récupération. Capacité à récupérer l’information en mémoire. Peut se faire de façon volontaire (recherche active en mémoire) ou involontaire (processus automatique où l’info surgit) Il y a de diff types de rappel de l’info

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8
Q

Types de rappel de l’information

A

Rappel libre: Rappel indicé: Reconnaissance: la pers dit oui ou non. (ex: si le mot fait partie d’une liste)

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9
Q

Trajet du stimulus

A

Stimulus > Organes sensorielles > mémoire sensorielle > mémoire à CT, mém de travail > mém à LT

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10
Q

Types de mémoire

A

Mémoire sensorielle Mémoire à court terme Mémoire de travail Mémoire à long terme durée variables

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11
Q

Mémoire sensorielle

A

Mémoire automatique Durée : qq millisecondes à qq secondes 2 sous-systèmes Caractéristiques: Grandes capacités Déclin rapide

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12
Q

Les 2 sous-systèmes de la mémoire sensorielle

A

Mémoire iconique: Perception visuelle (100-500ms) (comme un flash qui reste) Mémoire échoïque: Perception sonore (env. 5 secs (till 20sec for some chercheurs))

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13
Q

Mémoire à court terme

A

Dépend de l’attention portée aux éléments de la mémoire sensorielle Durée: qq secondes à qq minutes Limitée à 7 (+/-2) unités (empan mnésiqe) (nb d’élément qu’on est capable de garder actif) Mesure habituellement par une tâche d’empan (auditif ou visuo-spatial) Caractéristique: grande sensiilité à l’interférence (if porte pas attention, on va pas se rappeler) (autorépetition est essentiel aux rappel)

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14
Q

L’influence du temps ds la mémoire à court terme

A

Effet de primauté Effet de récence

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15
Q

Effet de primauté

A

les premières infos sont mieux rappeler -il y a xfer des infos de MCT à MLT grâce à l’autorépétition mentale -disparaît si les stimuli sont présentés très rapidement

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16
Q

Effet de récence

A

les infos à la fin sont mieux rappeler -les infos sont encore disponible en MCT puisqu’ils viennent d’être présentés -disparaît lorsqu’il y a une tâche d’inférence (empèche la pers à les garder actif ds MCT)

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17
Q

Mémoire de travail

A

Capacité de conserver et de MANIPULER des éléments en mémoire sur de courtes périodes de temps (aspect de manipulation) durée: qq secs à qq mins

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18
Q

Mémoire de travail (fct)

A

Fct: -Permet d’effectuer des traitements cognitifs sur des éléments qui sont temporairement emmagasinés -Fait appel aux stratégies (fcts exécutives) (la pers peut résonner à la matière) (+ on a une bonne stratégie, mieux va être notre mem de travail)

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19
Q

Mémoire de travail (tâche typique)

A

??

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20
Q

Modèle de Baddeley

A

??

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21
Q

Composantes du modèle de Baddeley

A

Boucle articulatoire Mémoire tampon épisodique Calepin visuo-spatial Administrateur central

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22
Q

Boucle articulatoire (rôle)

A

Matériel verbal

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23
Q

Mémoire tampon épisodique (rôle)

A

Système de stockage temporaire qui maintient disponible les infos permettant la réalisation de la tâche (on pt maintenir actif des infos, mais lorsqu’on les traite ils vont être envoyé à la boucle articulatoire ou calepin visuo-spatial)

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24
Q

Calepin visuo-spatial (rôle)

A

Matériel non verbal

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25
Q

Administrateur central (rôle)

A

Centre de contrôle qui suprevise et coordonne les interactions entre les différents systèmes et la MLT (C’est le chef d’orchestre. Il assure le bon fct des diff systèmes)

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26
Q

Mémoire à long terme

A

Séparée en 2: mémoire explicite (déclarative) mémoire implicite (non-déclarative)

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27
Q

Mémoire explicite est séparé en? Mémoire implicite est séparé en?

A

Mémoire explicite -mémoire épisodique -mémoire sémantique Mémoire implicite -mémoire procédurale -effet d’amorçage (?)

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28
Q

Mémoire épisodique

A

Acquisition et rétention d’un type particulier d’infos ds un type particulier de situation Contexte spatial et temporel précis (if you can remember endroit et temps précis d’un événement) Impact de la charge émotionnelle au moment de l’encodage (if évènement neutre -> on se rapèle moins

29
Q

Mémoire sémantique

A

Connaissance Mémoire des faits Indépendante du contexte d’acquisition (u dont remember when/where u learned it speciafically)

30
Q

Mémoire implicite (def)

A

Ensemble des manifestations inconscientes de la mémoire

31
Q

Mémoire procédurale

A

Diverses habiletés motrices, cognitives et perceptuelles Encodage et stockage des procédures qui sous-tendent les habiletés (mémoire des procédures) Difficilement verbalisable S’expriment ds l’action

32
Q

Effets d’amorçage

A

Amélioration de l’identification ou du traitement d’un stimulus donné suite à son observation préalable

33
Q

Travaux de Lashley (Engramme ou trace mnésique) (def + expérience)

A

Teste l’hypothèse de la localisation des engrammes au niveau des aires associatives Expérience du labyrinthe -Si lésion avant l’apprentissage: ça prend + de temps à apprendre -Si lésion après l’apprentissage: on détruit les apprentissage (destruction des processus mnésique)

34
Q

Travaux de Lashley (conclusion)

A

Corrélation entre la sévérité des déficits (apprentissage et mémorisation) et la taille de la lésion Absence de corrélation avec le lieu de la lésion (pas de lien entre la lésion et localisation cérébrale) Introduction du concept d’engramme distribué

35
Q

Travaux de Penfield

A

1er à suggérer que l’engramme pourrait être stocké ds le lobe temporal (impliqué ds le stockage de souvenirs à LT) Stimulation du lobe temporal -> sensation de se rapeller qqch Critiques: - Cerveau de patients épileptiques - Ressemblait plutôt à des rêves qu’à des souvenirs réels > Mais entraine un intérêt envers la recherche sur le rôle de l’hippocampe

36
Q

Travaux de Hebb

A

Stipule que les représentations internes d’un objet impliquent toutes les cellules corticales activées par ce stimulus

37
Q

Assemblée cellulaire (travaux de Hebb)

A

Réseau de cellules liées entre elles par des connexions réciproques La représentation interne de l’objet est conservée en MCT, si les connexions sont conservées Possibilité de consilidation à LT

38
Q

Travaux de Hebb (conclusion)

A

Les aires sensorielles associatives servent à la fois au traitement dee l’information sensorielle et à la rétention mnésique

39
Q

L’implication d’aires sensorielles associatives ds la mémoire déclarative corrobore son hypothèse

A

Aires inférotemporale (IT) Cortex auditif associatif Cortex visuel associatif

40
Q

Rôle de l’hippocampe (hippocampe et aires associatives)

A

Lien entre les infos sensorielles multimodales dont les traces mnésiques sont situées ds les aires corticales associatives correspondantes

41
Q

Corrélats neuronaux de la mémoire – Mémoire épisodique

A

Lobe temporal médian - Hippocampe - Cortex enthorinal - Cortex parahippocampique Aires sensorielles associatives

42
Q

Corrélats neuronaux de la mémoire – Mémoire de travail

A

Hippocampe Cortex préfontal

43
Q

Corrélats neuronaux de la mémoire – Mémoire procédurale

A

Noyaux gris centraux

44
Q

Corrélats neuronaux de la mémoire – Conditionnement classique

A

Amygdale

45
Q

Réseau complexe de la MLT

A

LOOK AT IT. REMEMBER.

46
Q

Lobe temporal médian

A

Formation hippocampique - Hippocampe - Cortex entorhinal - Cortex parahippocampique

47
Q

Rôle de la formation hippocampique

A

Acquisition de nouvelles connaissances - Matériel verbal (ex: noms): hémisphère gauche - Matériel non verbal (ex: lieux, visages): hémisphère droit Consolidation de la mémoire déclarative - Notamment mémoire sémantique

48
Q

Voies de traitement de l’info ds lobe temporal médian

A

Aires corticales associatives -> aires corticales parahippocampiques et rhinales -> Hippocampe —-> Thalamus, hypothalamus par le Fornix OU revient aux aires corticales associatives

49
Q

Trajet à partir du Cortex enthorhinal (lobe temporal médian)

A

1- Cortex enthorhinal vers gyrus denté 2- Fibres moussues du gyrus denté font synapses avec cellules de l’aire CA3 (cellules de Schaffer) 3- Axones des cellules CA3 font synapses sur les neurones de CA1

50
Q

Différents types de lésions bilatérales de la formations hippocampique mènent à….

A

Mènent à des effets différents

51
Q

Tâche du labyrinthe radial

A

Implication de l’hippocampe ds la mémoire de travail avec contenu spatial (lésion de l’hippocampe -> performance est altérée)

52
Q

Tâche de mémoire spatiale de Morris

A

Il y a une plate-forme submergée à mémorisé ds la piscine de Morris -lésion après apprentissage: rats ne se rapelle plus où est la platforme (apprentissage détruit) -lésion avant: on empêche les apprentissage -lésion controle (ds une autre partie du cerveau): il se rappelle où est la platforme

53
Q

Cellules de lieu

A

Enregistrement unitaire ds l’hippocampe (1neurone) Réponse neuronale sélective à un endroit de l’espace (activité du neurone dépend de l’endroit précis) Activité neuronale quand la rat se trouve à un endroit spécifique de la cage > on a une décharge spécifique à un neurone à un endroit précis > ils permettent d’aprendre les différents emplacement (où est où)

54
Q

Mémoire spatiale

A

Mémoire qui code le contexte spatio-temporel - Stratégies de récupération de la trace mnésique sur l’espace

55
Q

Rat se rappelle où il était ds l’espace? Ou il se rappelle des relations entre les différents stimuli présent ds l’environnement?

A

Il se rapelle des relations entre les éléments de l’environnement

56
Q

Est-ce que l’hippocampe s’active lors de la tâche de navigation virtuelle ou imaginée (TEP)? Si oui, où?

A

Oui, l’hippocampe est impliquer au niveau de la mémoire spatiale(?) Principallement au niveau de l’hippocampe droit (cellules de lieu) Si mémoire spatialle est + développer => hippocampique droit est + volumineux(?)

57
Q

Diencéphale

A

Implication du lobe temporal médian ds la mémoire épisodique via des connexions avec le diencéphale

58
Q

Les 2 régions impliquées du diencéphale

A

Noyaux antérieurs du thalamus Corps mamillaires de l’hypothalamus

59
Q

Trajet à partir du lobe temporal médian

A

Lobe temporal médian -(fornix)-> Hypothalamus -> Noyaux antérieur du thalamus -> Cingulate cortex (?) OU Lobe temporal médian -> Corps mamillairesde l’hypothalamus -> Cortex frontal

60
Q

L’info transite successivenement de l’hippocampe vers…

A

Commence de l’hippocampe et va vers…

Corps mammillaires

Noyau antérieur du thalamus

Cortex cingulaire

Cortex enthorhinal

Revient à l’hippocampe

61
Q

Après un certain temps que l’information de l’hippocampe transite, il y a…

A

Il y a consolidation de l’information (ce trajet permet la consolidation de l’info)

  • indépendant de l’hippocampe
  • l’info va être codée ds les zones associatives spécifiques liées aux infos sensorielles à l’origine du souvenir

Lorsque l’info est consolider, l’info se détache de l’hippocampe et va être stocker ds les aires associatives auditives et visuelles

62
Q

Pour les expert, les infos (de leur domaine) qui sont bien consolidé se situent……

A

Les infos bien solidifier sont ds les aires associatives

Il y a des réponses cérébrales (ds aires sensorielles associatives) chez des experts ds la reconnaissance de certains objets en particulier lors d’un IRMf

(if u don’t have hippocampe -> u can’t remember more info)

63
Q

Aire IT (inféro-temporale) (rôle)

A

Rôle ds l’encodage de la mémoire des visage

on va avoir une sélectivité de la réponse selon le visage qui va être présenté

(Les cellules de l’aire inféro-temporale semble s’activer de façon différente selon la façon qu’on va présenter les visage)

64
Q

Cortex préfrontal

A

Impliqué ds processus ds mémoire de travail et récupération de l’info en mémoire

  • connexions importantes avec le lobe temporal médian

Lésion préfrontales: Déficit proportionnel au délai

(+ de délais, + le singe va avoir de la difficulté à trouver l’eplacement de la nourriture)

65
Q

Qu’est ce qui arrive lors d’une tâche de reconnaissance différée avec appariement? (lors du délais?)

A

Les cellules du cortex préfontal vont être active au moment du délais. (taux de décharge des neurones du cortex préfrontal)

66
Q

Cortex préfrontal - Connaissances actuelles

A
  • Ventromédian
    • Mémoire émotionelle (forte connectivité avec l’hippocampe et l’amygdale)
    • Mémoire prospective
  • Dorsolatéral
    • Mémoire de travail
      • Gauche : Verbale
      • Droite : Visuospatiale
67
Q

Noyaux gris centraux

A

Impliqués ds la mémoire procédurale

  • Rétention de commandes motrices
  • Striatum (putamen et noyau caudé)
    • Informations des aires frontales et pariétales du cortex
    • Influence sur noyaux thalamiques et aires motrices corticales
68
Q

Lors d’une tache d’apprentissage procédurale

A

Les patients amnésiques sont fortement atteint pour le test de connaissance générale

(même si … )

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