Chapitre 1

Question 1

Quelle est la definition de la psychologie du développement humain?

Answer 1

C’est l’étude des processus responsables des changements quantitatifs et qualitatifs ainsi que de la continuité qui interviennent tout au long de la vie

Question 2

Que sont les changements quantitatifs?

Answer 2

Ce sont les changements mesurables en nombre ou quantité comme la taille ou le poids ou encore l,étendue du vocabulaire.

Question 3

Que sont les changements qualitatifs

Answer 3

Ce sont les changements de nature, de structure ou d’organisations comme par exemple le type d’intelligence ou l’attachement a quelqu’un

Question 4

Quels sont les principes du développement?

Answer 4

1- La progression céphalo-rachidien-caudale
2- La progression proximo-distale
3- La progression du simple au complexe

Question 5

Qu’est ce que la progression céphalo-caudale?

Answer 5

C’est un principe selon lequel le développement se fait d’abord au niveau de la tête et continue vers les membres inférieurs

Question 6

Qu’est-ce que la progression proximo-distale?

Answer 6

C’est le principe selon lequel le développement se fait d’abord au niveau des parties centrales et continue vers les extrémités

Question 7

Quelles sont les 3 dimensions du développement?

Answer 7

1- Développement physique
2- Développement cognitif
3- Développement affectif et social

Question 8

Quelle est la zone cérébrale la plus développée chez l’enfant de 0 à 1 an?

Answer 8

C’est le système limbique donc relié aux émotions

Question 9

Quelles sont les périodes de constructions sociales lors du cycle de vie?

Answer 9

1- Prénatale
2- De 0 à 3 ans
3- De 3 à 6 ans
4- De 6 à 12 ans
5- De 12-20 ans
6- De 20 à 40 ans
7- De 40 à 65 ans
8- À partir de 65 ans et plus

Question 10

Quels sont les facteurs d’influence du comportement et de la réflexion humaine?

Answer 10

1- Les facteurs internes comme l’hérédité et la maturation

2- Les facteurs externes comme l’influence du milieu, la culture, l’éducation*

Question 11

Quels sont les types d’influences?

Answer 11

1- Les influences normatives
2- Les influences non normatives
3- Les périodes

Question 12

Qu’est-ce qu’une influence normative?

Answer 12

Les influences normatives sont des phénomènes dits «normaux» et sont liées à l’âge (événements biologiques et socioculturels) ou liés à toute une génération et des cohortes

Question 13

Qu’est-ce qu’une influence non normative?

Answer 13

Les influences non normatives sont des phénomènes dits «anormaux» et sont **liés à des événements inhabituels qui marquent la vie d’un individu (ex: pauvreté, guerre…)

Question 14

Quelles sont les périodes?

Answer 14

1- Période critique: c’est un moment particulier où un événement particulier ou son absence aura plus d’incidence sur le developpement qu’à n’importe quel autre moment (ex: apprendre à marcher)

2- Période sensible: c’est un moment où une personne **est particulièrement prête à répondre a certains stimulus et où un apprentissage donné aura une grande éfficacité)

Question 15

Quelles sont les approches théorique du developpement humain?

Answer 15

1- Psychanalisme
2- Béhaviorisme et neobehaviorisme
3- Cognitivisme
4- Humanisme
5- Écologisme

Question 16

Qu’est-ce que l’approche psychanalytique?

Answer 16

C’est une approche selon laquelle le développement est marque par l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain et que les événements de l’enfance déterminent le developpement de la personnalité adulte

Question 17

Qu’est-ce que la théorie psychosexuelle de Freud?

Answer 17

Elle décrit une sequence de stades dans le developpement de la personnalité de l’enfance à l’adolescence ou plusieurs zones érogènes sont investies.

Question 18

Quels sont les stades ou les zones érogènes sont investies?

Answer 18

I/ Stade 1: oral. De 0 à 1 an la zone de la bouche est stimulée par le sevrage

II/ Stade 2: anal. De 1 à 3 ans la zone de l’anus est stimulée par la retention et l’expulsion de fèces

III/ Stade 3: phallique. De 3 à 6 ans la zone des organes géniaux est stimulée par des attouchements de la partie génitales pour résoudre le complexe d’oedipe et identifier le parent du meme sexe.

IV/ Stade 4: période de latence. De 6 à 12 ans il y a du calme qui permet le développement des competences cognitives et sociales

V/ Stade 5: organes génitaux. De la puberté à la fin de vie les organes genitaux sont stimulés pour le choix du partenaire et la reproduction

Question 19

Qu’est-ce que le psychisme inconscient?

Answer 19

Il est divisé en 3 niveaux:

1- Le conscient: le cerveau reçoit les informations et les traite au moment présent que ce soit les pensées ou les emotions

2- Le préconscient: il est formé de souvenirs et de pensées qui sont accessibles au cerveau à travers la mémoire

3- L’inconscient: **un ensemble de désirs, pensées ou souvenirs refouleés et le siege des pulsions

Question 20

Quelle est la structure de la personnalité?

Answer 20

1- Moi: de 0 à 6 ans on développe le concept de réalité a l’aide des rêves et des lapsus

2- Surmoi: à partir de 6 ans on développe les principes de moralités qui sont des valeurs, des tabous

3- Ça: dès la naissance on développe des pulsions de vie et de morts dont le principe du plaisir

Question 21

Qu’est-ce que la théorie du developpement psychosocial d’Erikson?

Answer 21

Une théorie qui souligne l’importance des influences sociales et culturels pour le developpement de la personnalité et la recherche de l’identité du moi

Question 22

Quels sont les stades du developpement psychosocial selon Erikson?

Answer 22

1- Confiance et méfiance: permettent d’apprendre l’espoir

2- Autonomie, honte et doutes: permettent de developper la volonté

3- Initiative et culpabilité: permet de developper la capacité de se donner des buts

4- Travail et inferiorité: permet de développer des compétences

5- Identité et confusion des rôles: permettent de développer la fidélité

6- Intimité et isolement: permettent de developper l’amour

7- Générativité: permettent de developper le soucis de l’autre et la sollicitude

8- Integrité et désespoir: permettent de developper la sagesse

Question 23

Qu’est-ce que l’approche béhavioriste?

Answer 23

C’est une approche qui met l’accent sur les comportements quantifiables et considère le developpement comme le résultat d’un apprentissage donc une reaction à des stimuli’s externes

Question 24

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

Answer 24

C’est une forme d’apprentissage selon laquelle une réponse va continuer à se produire si elle est renforcée ou cesse quand elle est punie

Question 25

Quels sont les types de punitions selon l’approche behavioriste?

Answer 25

1- Punition négative: on n’enlève quelque chose qui pourrait procurer du plaisir 2- Punition positive: on donne quelque chose qui ne procure pas de plaisir

Question 26

Quels sont les types de renforcements selon l’approche behavioriste?

Answer 26

1- Renforcement négatif: on enlève quelque chose qui ne procure pas de plaisir 2- Renforcement positif: on donne quelque chose qui procure du plaisir

Question 27

Qu’est-ce que l’apprentissage par observation selon Bandura?

Answer 27

C’est une théorie **néobehavioriste** selon laquelle **les comportement sont acquis par l’observation et l’imitation du comportement de modèles**

Question 28

Qu’est-ce que l’approche cognitiviste?

Answer 28

C’est une approche qui s’intéresse au **développement de l’intelligence et les processus cognitifs comme la pensée, la mémoire et les comportements qui y sont associés**

Question 29

Qu’est-ce que le développement cognitif selon Piaget?

Answer 29

C’est une suite de **transformations des modes de pensées qui permettent à l’enfant de mieux s’adapter a son environnement**

Question 30

Quels sont les stades du développement cognitif selon Piaget?

Answer 30

1- Sensorimoteur: **de 0 à 2 ans l’enfant apprends par des réflexes et ses sens la permanence de l’objet** 2- Préopératoire: **de 2 à 6 ans l’enfant se developpe un système de representation à l’aide de symboles. Il devient égocentrique n’a pas de notion de conservation et apprends le langage et la pensée symbolique** 3- Opération concretes: **de 6 à 12 ans l’individu utilise utilise des opérations mentales pour resourdre des problements et comprends les liens de causalité. Il aprends la notion de conservation et se décentralise** 4- Opérations formelles: **de 12 ans à plus l’individu développe des pensées qui se détachent du concret et peut former des hypothèses ou envisager l’impossible. Il apprends le raisonnement, la deduction et la pensée abstraite**

Question 31

Quelle est la théorie socioculturelle selon Vygotsky?

Answer 31

C’est une théorie cognitiviste selon laquelle **le développement cognitif est influencé par les événements historiques, sociaux et culturels de l’environnement de l’enfant**

Question 32

Qu’est-ce que la théorie du traitement de l’information?

Answer 32

C’est une théorie expliquant **le developpement cognitif grace à l’observation et l’analyse des processus mentaux et du traitement de l’information**

Question 33

Qu’est-ce que l’approche humaniste?

Answer 33

C’est une théorie selon laquelle **chaque personne a la capacité de diriger sa vie de manière saine et positive en exerçant son libre arbitre et de tendre vers l’actualisation de soi**

Question 34

Qu’est-ce que l’actualisation de soi selon Rogers

Answer 34

En s’intéressant à l’expérience subjective **(la façon dont chacun perçoit ses expériences et sentiments)** Rogers explique **qu’une force positive pousse l’individu à réaliser son potentiel en combinant le concept de soi à ses experiences de vie**

Question 35

Que dit la théorie de la hiérarchie des besoin de Maslow?

Answer 35

1- La satisfaction des besoin est un facteur d’influence de la personnalité** 2- Ce n’est qu’une fois **que les besoins fondamentaux sont santisfaits qu’on peut atteindre la réalisation de soi**

Question 36

Comment est décrite la pyramide des besoins selon Maslow de la base au pic?

Answer 36

Les 4 premiers besoins sont des besoins fondamentaux et les 2 derniers besoins sont liés à l’actualisation de soi

Question 37

Quels sont les 4 besoins fondamentaux?

Answer 37

1- Besoins physiologiques: **manger, boire, dormir déféquer, satisfaire ses besoins sexuels** 2- Besoin de sécurité: **avoir un abri, un environnement stable** 3- Besoin d’affection et d’appartenance: **recevoir de l’affection, en donner et faire partir d’un groupe** 4- Besoin d’estime: **avoir de l’estime de soi et de la confiance en soi et être reconnu par les autres**

Question 38

Quels sont les 2 besoins d’actualisation de soi?

Answer 38

1- Besoins cognitifs et esthétiques: **développer des connaissances, s’entourer de beauté d’ordre et de justice** 2- Besoins d’actualisation de soi: **réaliser son potentiel et s’accomplir**

Question 39

Qu’est-ce que l’approche écologique?

Answer 39

C’est une approche qui **définit le développement comme étant le résultat d’interactions constantes entre l’individu et son environnement**

Question 40

Qu’est-ce que le modèle bioécologique selon Bronfenbrenner?

Answer 40

C’est un modèle qui définit **l’ensemble des facteurs environnementaux pouvant influencer le developpement d’une personnes ainsi que les interactions entre ces facteurs**

Question 41

Quels sont les facteurs environnementaux selon le modèle de Bronfenbrenner?

Answer 41

1- Chronosysstème: passage du temps 2- Macrosystème: croyances, idéologies, systèmes économiques et politiques (ce en quoi on croit) 3- Exosystème: médias, systèmes de santé, organismes gouvernementaux, système scolaire 4- Mésosystème et microsystème: travail, famille, amis, groupe de pairs (les cohortes)

Question 42

Quelles sont les étapes de la méthode scientifique?

Answer 42

1- Définir le problème a étudier 2- Formuler une hypothèse 3- Faire un collecte de données 4- Analyser les données 5- Formuler une conclusion 6- Diffuser les résultats

Question 43

Quelles sont les méthodes de recherche expérimentales?

Answer 43

1- En laboratoire: ** avantage**: possibilité de contrôler l’environnement et **inconvenient** : difficulté de représenter la réalité** 2- Sur le terrain: **avantage**: on peut determiner le lien de causalité le plus représentatif de la réalité et **inconvénient**: possibilité de modification de la situation naturelle par l’experimentation** 3- Quasi-expérimental: c’est **la mesure des différence entre deux groupes séparés naturellement**

Question 44

Quelles sont les méthodes de recherche non expérimentales?

Answer 44

1- Étude de cas 2- Observation sur le terrain 3- Observation en laboratoire 4- Entrevue 5- Étude de corrélation

Question 45

Quelles sont les méthodes de collecte de donnée propres à l’étude du developpement humain?

Answer 45

1- Etude transversale: étude qui compare des participants à différentes étapes de développement. Avantages: **donne un aperçu général de l’âge sur le developpement**. Inconvénient: **ne décrit pas les différences individuelles** 2- Étude longitudinale: étude qui suit l’évolution des participants sur un longue période. Avantages: **cible bien l’éffet du developpement**. Inconvénient: **demande beaucoup de temps et d’argent, les participants abandonnent souvent** 3- Étude séquentielle: étude de plusieurs cohortes sur plusieurs années. Avantages: **donne des résultats qui peuvent etre généralisés sur des générations**. Inconvénients: **souvent difficile à utiliser**

Question 46

Quels sont les critères de la dimension éthique de la recherche?

Answer 46

1- Respect de la personne 2- Bien pour autrui 3- Équité 4- Réduction des risques 5- Consentement libre et éclairé 6- Droit de retrait 7- Confidentialité