Chapitre 4 - approche cognitive-développementale du féminin et du masculin (constance de genre)

Question 1

Qui sont les fondateurs de l’approche ?

Answer 1

Kohlberg et Piaget

Question 2

Quelle est la théorie de Kohlberg ?

Answer 2

théorie cognitive des rôles de genre et théories des stades du développement moral
il est aussi le premier à donner une explication cognitivo-développementale de l’acquisition des rôles masculins/féminins

Question 3

Quelle est la théorie de Piaget ?

Answer 3

théorie du développement de l’intelligence qui est la base de la théorie de Kohlberg

Question 4

À quoi est liée la théorie cognitive du développement des rôles de genre de Kohlberg?

Answer 4

À la façon dont l’enfant perçoit (et interprète) les attributs du corps (du sien et celui des autres)

Question 5

Quel est le point de départ de l’enfant dans la théorie de Kohlberg ?

Answer 5

l’enfant en vient à concevoir des rôles de genre via ses jugements cognitifs qu’il fait au sujet de son corps et celui des autres.

Question 6

Qu’élaborent les enfants à partir de déductions faites sur la base de ce qu’ils observent quant à leur propre corps ?

Answer 6

élaborent leurs idées quant aux différences de pouvoir entre Hommes et Femmes (rôle sexuels)
élaborent leurs idées quant aux différences de rôles sociaux entre hommes et femmes (rôles de genre)

Question 7

Sur quoi repose la théorie cognitivo-développementale ?

Answer 7

sur la théorie de Piaget et de Vigotsky

Question 8

Quelles sont les prémisses de la théorie du développement de l’intelligence de Piaget ?

Answer 8

L’intelligence se construit tout au long de l’enfance, ce sont les adaptation répétées à des situations nouvelles qui permettent se développement. L’individu se développe en s’adaptant, en explorant et passe par des stades de développement.

Question 9

Quels sont les stades de développement dans la théorie de Piaget ?

Answer 9

stade sensori-moteur : réflexes, c’est la logique de l’action, incapable de représentations
stade pré-opératoire ou pré-logique : capable d’évoquer des objets absents, représentations symboles, intériorisation des schèmes d’action, perception directe, incapable d’évaluer les qualités de l’objet selon un rapport (grand ou mince)
stade de la pensée opératoire concrète : capable d’établir rapport entre objets, apparition d’opérations logiques, elles portent sur les données de la réalité, objets présents ou immédiatement représentables
stades de pensée formelle : manipulations ne sont plus nécessaires, peut résoudre des problème en pensée, maniant les hypothèses;èse comme les objets, pensée abstraite

Question 10

Quelles sont les prémisses de la théorie socioculturelle de Vigotsky ?

Answer 10

les interactions sociales sont essentielles au développement cognitif de l’enfant.
des formes complexes de pensée ont leur origine dans les interactions sociales plutôt que dans les explorations privées de l’enfant.

Question 11

Quels sont les stades des théories sexuelles pré-logique(exemple avec la fécondation) ?

Answer 11

stade 1 préexistence : la fécondation consiste à faire passer un bébé miniaturisé d’un endroit à un autre; naitre c’est sortir d’une pièce
stade 2 artificialisme mythologique : mythes d’origine primaire - la fécondation est due à l’ingestion de nourriture et mythe d’origine diversifiés - la fécondation magique

Question 12

Quels sont les stades des théories sexuelles intelligentes (7-11 ans) ?

Answer 12

stade 3 : artificialisme technique - la fécondation consiste en un échange de quelque chose
stade 4 mythe naturel, artificialisme immanent : mythe de la graine, explication pseudo-scientifique

Question 13

Quelles est l’hypothèse fondamentale de la théorie cognitivo-développementale ?

Answer 13

l’identification, l’identité sexuelle sont les produits du développement cognitif.
sous hypothèse : le développement cognitif implique des changements fondamentaux d’ordre qualitatifs, dans les modes de pensées, la perception du monde physique et social et ces changement varient en fonction de l’âge.

Question 14

Que postule Kohlberg concernant l’existence de changements développementaux ?

Answer 14

Que l’existence de ces changements est liée à la compréhension du genre de l’enfant. Ces changements cognitifs organiseraient le comportement et le développement de genre serait initié intérieurement par l’enfant plutôt qu’imité de façon externe par les agents de socialisation.

Question 15

À quoi l’enfant est activement occupé selon Kohlberg ?

Answer 15

à construire les significations des catégories de genre

Question 16

Que doit développer l’enfant avant d’adopter des rôles et attitudes sexuelles ?

Answer 16

Son moi différenciel

Question 17

Quels sont les éléments du moi différentiel ?

Answer 17

1e élément : distinguer qu’il est différent des autres
2e élément : âge (jeune ou vieux) distinguez qu’il y a des plus vieux et des plus jeune
3e élément : Taille
4e élément : sexe - gars ou fille

Question 18

Quels sont les stades du développement du concept de genre ?

Answer 18

1. conscience : enfant commence à répéter les éléments de différenciation dans les gens qui l’entourent
2. identification : distingue clairement gars-fille
3. stabilité : enfant sait qu’il aura le même sexe toute sa vie, tout comme les gens qui l’entoure
4. constance : enfant sait qu’il aura le même sexe toute sa vie, indépendamment,des changements qui seront apportés à son apparence. Au niveau cognitif l’enfant à atteint le principe de conservation. il peut juger à partir de deux point de vue et non seulement un seul.

Question 19

Que démontre le très jeune enfants avant l’âge de deux ans selon Poulin-Dubois et Serbin ?

Answer 19

Un schéma cognitif primitif du genre (association métaphoriques = associe certaines caractéristiques matérielles ou émotives à un sexe donnée et non à l’autre)

Question 20

Que serait les cognitions dans le développement de genre de l’enfant ?

Answer 20

un organisateur précise significatif.