Chapitre 7 : L'apprentissage

Question 1

Qu’est-ce que l’apprentissage

Answer 1

Un changement durable dans le comportement à la suite d’une expérience.

Question 2

Les 3 types d’apprentissage

Answer 2

1. Conditionnement pavlovien ou classique : association entre deux stimuli
2. Conditionnement opérant : comportement influencé par ses conséquences
3. Apprentissage social : observation et imitation d’autrui

Question 3

Est-ce que les réflexes signifie d’un apprentissage?

Answer 3

Non
Ex : cligner les yeux au vent n’est pas un apprentissage

Question 4

Que fait Pavlov?

Answer 4

Expérience sur les chiens, salivation déclenchée par des sons associés à la nourriture

Question 5

Stimuli : SI, RI, SC, RC

Answer 5

Stimulus inconditionnel (SI) : nourriture
Réponse inconditionnelle (RI) : salivation naturelle
Stimulus conditionnel (SC) : cloche
Réponse conditionnelle (RC) : salivation en réponse à la cloche

Question 6

Méthodes de conditionnement temporel : Différé court terme

Answer 6

SC précède de quelques secondes le SI (efficace)

Question 7

Méthodes de conditionnement temporel : Différé long terme

Answer 7

SC précède SI de plusieurs secondes (pas efficace)

Question 8

Méthodes de conditionnement temporel : Trace

Answer 8

SC - longue pause - SI (spécifique)

Question 9

Méthodes de conditionnement temporel : Simultané

Answer 9

SC et SI en même temps (souvent inhibiteur)

Question 10

Méthodes de conditionnement temporel : Rétroactif

Answer 10

SC après le SI (prépare à l’absence du SI)

Question 11

Aversion gustative

Answer 11

Associer un aliment au mal de ventre donc rejet automatique de l’aliment
Très résistant à l’extinction

Question 12

Extinction

Answer 12

Présenter SC sans SI = la RC diminue
Récupération spontanée possible plus-tard

Question 13

Inhibition conditionnée et signaux de sécurité

Answer 13

SC signale l’absence d’un événement désagréable
Rassurant pour l’organisme (apprentissage de la sécurité)

Question 14

Conditionnement évaluatif

Answer 14

Associer un SC positif à un stimulus neutre pour provoquer des émotions
Ex : associer Coca-cola à une équipe de sport aimée - aimer Coca-Cola

Question 15

Généralisation

Answer 15

Réponse à des stimuli similaire au SC (ex : ligne verticale et lignes proches)

Question 16

Discrimination

Answer 16

Ne répondre qu’au SC spécifique

Question 17

Expérience du petit Albert

Answer 17

Watson & Rayner ont conditionné un bébé à avoir peu d’un rat blanc en l’associant à un bruit fort
Peur généralisée à d’autres objets poilus (exemple de conditionnement de la peur)

Question 18

Désensibilisation systématique : Thérapie basée sur le conditionnement

Answer 18

1. Établir une hiérarchie de peurs
2. Apprendre la relaxation
3. Affronter graduellement les peurs

Question 19

Conditionnement opérant : Thorndike et la loi de l’effet

Answer 19

Chats dans une boite à problème
Comportement renforcé = plus fréquents
Comportement non renforcé = diminuent

Question 20

Conditionnement opérant : Skinner et le béhaviorisme radical

Answer 20

Comportement = fonction des antécédents, actions et conséquences

Question 21

Renforcement positif

Answer 21

Ajout d’un stimulus agréable donc augmente comportement

Question 22

Renforcement négatif

Answer 22

Retrait d’un stimulus désagréable donc augmente comportement

Question 23

Punition positive

Answer 23

Ajout de stimulus désagréable donc diminue comportement

Question 24

Punition négative

Answer 24

Retrait de stimulus agréable donc diminue comportement

Question 25

Extinction opérante

Answer 25

Le comportement n'est plus renforcé donc il disparaît Si renforcé de façon intermittente l'extinction plus lente

Question 26

Façonnement

Answer 26

Renforcement des approximations successives du comportement souhaité Ex: enseigner un swing de golf étape par étape

Question 27

Types de renforçateurs

Answer 27

Primaire : Nourriture, eau, chaleur Secondaire : jetons, argent, notes Conditionné généralisé : argent (lié à plusieurs renforçateurs)

Question 28

Programmes de renforcement : Proportion fixe (FR)

Answer 28

Répétition constante Ex: 1 bonbon chaque 5 réponses Résistance à l'extinction : moyen

Question 29

Programmes de renforcement : Proportion variable (VR)

Answer 29

Répétition variable Ex: Machine à sous Résistance à l'extinction: Élevée

Question 30

Programmes de renforcement : Intervalle fixe (FI)

Answer 30

Temps constant Ex: Paie chaque 2 semaine Résistance à l'extinction : Faible

Question 31

Programmes de renforcement : Intervalle variable (VI)

Answer 31

Temps variable Ex: Vérifier des messages Résistance à l'extinction : Moyen

Question 32

Comparaison Pavlovien vs Opérant : Contrôle

Answer 32

Pavlovien : SC précède la RI, sans contrôle Opérant : La conséquence dépend du comportement

Question 33

Comparaison Pavlovien vs Opérant : Apprentissage

Answer 33

Pavlovien : Réflexe automatique Opérant : Comportement volontaire

Question 34

Apprentissage latent et social : Tolman et l'apprentissage latent

Answer 34

Apprentissage non observable jusqu'à ce qu'une motivation le révèle

Question 35

Cartes cognitives

Answer 35

Représentation mentale de l'environnement (labyrinthe)

Question 36

Bandura et l'apprentissage social

Answer 36

Étude avec les poupée Bobo, ou enfants imitent les comportement agressifs d'un adulte observé

Question 37

4 étapes de l'apprentissage social

Answer 37

1. Attention : observer le modèle 2. Rétention : mémoriser le comportement 3. Production : reproduire le comportement 4. Motivation : recevoir une récompense pour l'avoir fait

Question 38

Prédispositions biologiques

Answer 38

Certaines associations sont plus faciles à apprendre Ex: gout + maladie = aversion Ex: lumière ou bruit + choc = peur

Question 39

Impuissance acquise

Answer 39

L'organisme apprend qu'il ne peut rien faire donc abandon même si la situation change, il n'essaie plus