Col. 1: Inleiding en Theorieën

Question 1

Motorische ontwikkeling

Answer 1

• bestuderen van progressieve veranderingen in motorisch gedrag + onderliggende processen + beïnvloedende factoren
• tijdens kindertijd

Question 2

Kindertijd

Answer 2

leeftijd van 0-20 jaar

Question 3

Ontogenese

Answer 3

Ontwikkeling van een individu; kan verschillen met andere individuen van zelfde soort

Question 4

Phylogenese

Answer 4

Ontwikkeling van een soort; treedt op in alle individuen van dezelfde soort

Question 5

Recapitulatie hypothese Heackel

Answer 5

Ontogenese is een recapitulatie van de Phylogenese

- tijdens embryonale fase eerst phylogenetische ontwikkeling, later ontogenetische ontwikkeling

Question 6

Ontwikkeling

Answer 6

Spontane kwalitatieve gedragsveranderingen

Question 7

Leren

Answer 7

Kwalitatieve gedragsveranderingen opgelegd door exogene factoren

Question 8

Groei

Answer 8

Kwantitatieve continue biologische veranderingen

Question 9

Rijping

Answer 9

Opeenvolging van groeiprocessen, waarbij een nieuwe structuur pas kan groeien nadat een voorgaande in en bepaalde mate volgroeid is
–> kwalitatieve discontinue gedragsontwikkeling

Question 10

Nature perspectief

Answer 10

• Alle ontwikkeling is obv informatie uit genen
• Alleen biologische groei
• Van te voren vastgelegd in eigenschappen kind
• Aangeboren

Question 11

Nurture perspecfief

Answer 11

• Alle ontwikkeling is obv informatie uit omgeving

- Alleen leren (opvoeding en onderwijs)

Question 12

Interactionisme

Answer 12

• Ontwikkeling is obv interacties tussen genen (individu) en omgeving
• Interacties tussen groei en rijping
• o.a. ontwikkelingstheorie, DST, actie-perceptie-theorie

Question 13

Kwantitatieve ontwikkeling

Answer 13

• Kwantitatief meetbaar, uit te drukken in een getalswaarde
• mn. bij continue processen zoals groei en leren
• bij meten over korte tijdsintervallen

Question 14

Kwalitatieve ontwikkeling

Answer 14

• Alleen meetbaar door beschrijven van observaties
• mn. bij discontinue processen zoals ontwikkeling(stadia)
• bij meten over lange tijdsintervallen

Question 15

Nativisme

Answer 15

• nature benadering
• mot.ont volledig obv endogene factoren
• preformisme vs. predeterminisme
• o.a. rijpingstheorie

Question 16

Preformisme

Answer 16

• stroming binnen nativisme

- alles is vanaf geboorde al aanwezig, moet alleen nog groeien

Question 17

Predeterminisme

Answer 17

• stroming binnen nativisme

- NIET vanaf geboorde al aanwezig, maar biologische ontwikkeling obv differentiatie processen

Question 18

Empirisme

Answer 18

• nurture benadering
• mot.ont volledig obv exogene factoren; leren
• o.a. informatieverwerkingstheorie

Question 19

Coghill

Answer 19

• rijpingstheorie
• salamanderonderzoek; veranderingen van verbindingen in CNS –> veranderende morfologie gedrag
• enbryologische rijpingsprincipes
• verandering in CNS is autonoom en volledig endogeen
• omgeving kan performance beïnvloeden, competence niet want obv rijping CNS

Question 20

Gesell

Answer 20

• rijpingstheorie (obv kinderen)
• vond 5 bewijzen voor theorie
• embryologische rijpingsprincipes toepassen op Mot.Ont

Question 21

Gesell’s bewijs rijpingstheorie

Answer 21

1) er is universele invariante ontwikkeling
2) tweelingen overeenkomstig gedrag, dus moet endogeen gestuurd
3) de stadia die doorlopen worden worden niet beïnvloedt door oefenen
4) lichamelijke stoornis beïnvloedt stadia niet
5) hele gedrag is endogeen, want ook op andere gedragsterreinen overeenkomsten tussen kinderen

Question 22

Rijpingsprincipes

Answer 22

• ontwikkeling cephalo-caudaal en proximodistaal
• wederkerige dooreenweving van gedrag
• functionele asymmetrie
• differentiatie: grofmotorisch vóór fijnmotorisch

Question 23

Equifinaliteit

Answer 23

• kritiek op rijpingstheorie

- stadia kunnen in verschillende volgordes doorlopen worden om bij hetzelfde eindgedrag uit te komen

Question 24

McGraw

Answer 24

• rijpingstheorie (meer interactionistisch)
• corticale inhibitie hypothese
• Jimmy & Johnny –> phylogenetische vaardigheden aangeboren, ontogenetische vaardigheden aangeleerd

Question 25

Corticale inhibitie hypothese

Answer 25

- primaire reflexen verdwijnen naar mate coriticale structuren ontwikkelen en reflexpaden gaan onderdrukken - zelfde gedrag kan later weer terug komen als vrijwillig gedrag (zie wederkerige dooreenweving)

Question 26

Age benadering

Answer 26

- kijken naar ontwikkelingsstadia gelinkt aan leeftijd - geen oog voor variabilitiet - afwijkende ontwikkeling vaststellen - Gesell & Shirley

Question 27

Stage benadering

Answer 27

- kijken naar de opeenvolging van motorische mijlpalen zonder deze te linken aan specifieke leeftijden - wel oog voor variabiliteit - moeilijker inzicht in afwijkingen

Question 28

Co-twin method

Answer 28

experimenten met één-eiïge tweeling, beide kinderen andere interventie

Question 29

Shirley

Answer 29

- rijpingstheorie - identificeren van 1 major sequence in stages bij ontwikkeling van lopen - skill-acquisitie is discontinu

Question 30

Discriptional perspective

Answer 30

ontwikkeling beschrijven door gedrag observeren

Question 31

Process-oriënted perspective

Answer 31

ontwikkeling verklaren door te kijken naar onderliggende processen

Question 32

Developmental sequence

Answer 32

volgorde in tijd van opeenvolgende verschillende gedragingen tijdens ontwikkeling - intertask: discontinu, opeenvolging van kwalitatief verschillende gedragingen die uiteindelijk leiden tot een nieuwe skill - intratask: verschillende skillniveau's totdat niveau van perfectie in bepaalde skill bereikt, vaak continu

Question 33

Developmental function

Answer 33

plot van fase/ niveau in skill-acquisitie tegen de tijd

Question 34

Longitudinal design

Answer 34

- bepaalde groep mensen over loop van maanden/ jaren blijven volgen - repeated measures op vaste tijdsintervallen - verandering meten

Question 35

Cross-sectional design

Answer 35

- meerdere cohorts met verschillende leeftijden die samen een lang tijdsinterval dekken in 1x meten - verandering afleiden obv verschillen tussen de groepen

Question 36

Convergence design

Answer 36

- meerdere cohorts van verschillende leeftijden kortere tijd volgen, totdat leeftijden overlappen - overlap corrigeert voor cohorteffecten

Question 37

Mixed Longitudinal design

Answer 37

- gedeeltelijk longitudinale data, aangevuld met wat niet-longitudinale data

Question 38

Cross-sectional prelongitudinal screening

Answer 38

hypothese over longitudinale developmental sequence opstellen en met cross-sectionele data kijken of die lijkt te kloppen --> lijkt oké, dan bevestigen dmv longitudinaal onderzoek

Question 39

Across-trials prelongitudinal screening

Answer 39

hypothese over longitudinale developmental sequence opstellen, en door meerdere metingen van zelfde cohort kijken of die lijkt te kloppen

Question 40

Microgenese

Answer 40

perceptuele info en/of constraints behorende bij bepaald stadium aanbieden en zo progressie/ regressie uitlokken

Question 41

Asymetrische ontwikkeling

Answer 41

Dominante kant vaak verder ontwikkeld --> vergelijken Li-Re inzicht over ontwikkeling

Question 42

Strong interference research

Answer 42

1) meerdere alternatieve hypotheses opstellen 2) meerdere experimenten opstellen op basis waarvan inductie stellingen afgeleid kunnen worden 3) experimenten uitvoeren 4) cyclus herhalen met nieuwe vragen - -> bijv. Thelen