Composição Flashcards
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Segundo o texto da rota, o equilíbrio em uma composição é obtido pela distribuição proporcional dos pesos visuais, por meio do arranjo dos elementos no espaço compositivo (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Fundamentos da Linguagem Visual. Curitiba; Intersaberes, 2016). A simetria é considerada estática e pobre por ser o equilíbrio mais elementar e fácil de ser obtido. A assimetria pode ser obtida por meio do balanceamento entre peso e direção, mais difícil de trabalhar, mas que propicia equilíbrio formal mais dinâmico e interessante visualmente.
Diante do exposto, observe a composição abaixo e indique a alternativa que melhor define o tipo de equilíbrio utilizado aqui:
Foto da mochila
A) Equilíbrio simétrico.
B) Equilíbrio parte assimétrico e parte simétrico.
C) Equilíbrio ausente.
D) Equilíbrio assimétrico.
E) Equilíbrio pseudo-simétrico.
D) Equilíbrio assimétrico.
Justificativa: a alternativa correta é a d, pois na composição a imagem da mochila, apesar de ser mais pesada visualmente, é contrabalanceada pela massa de texto branco sobre fundo amarelo e por parte dos elementos de cor vermelha que saem de dentro da mochila, configurando-se um equilíbrio assimétrico. Segundo o texto da rota, […] “o equilíbrio assimétrico pode ser conseguido através da composição entre o peso e a direção, mais difícil de trabalhar, porém mais dinâmico e rico quanto a forma. A sensação de equilíbrio é dada pela distribuição igualitária de pesos visuais, realizada pela composição proporcional dos elementos no espaço (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Fundamentos da Linguagem Visual. Curitiba; Intersaberes, 2016). (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- Composição, p.3) ”. A resposta está na página 3 da aula 2 de Composição.
Segundo Dondis (DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo; Martins Fontes, 1997) a linguagem escrita evoluiu a partir de imagens, passando pelos pictogramas e se consolidou no alfabeto. A alfabetização verbal, ou seja, o aprendizado da leitura e da escrita é feito por etapas: inicialmente aprendemos a associar certos símbolos a sons específicos, para então fazer a combinação de letras e construir palavras, até estruturar palavras na forma de textos. Temos então a comunicação verbal, que é regida por regras gramaticais e se organiza por meio de códigos lógicos e precisos. A linguagem visual, por sua vez, não é tão objetiva quanto a comunicação verbal, mas também pode ser articulada a partir do aprendizado de conceitos como a Gestalt. Do que trata a Gestalt?
A) Da teoria da forma.
B) Das proporções humanas.
C) Da teoria das cores.
D) Do estudo das fontes.
E) Da interpretação da caligrafia.
A) Da teoria da forma.
Justificativa: a alternativa a é a correta porque segundo o texto da rota, “Assim como o alfabetismo verbal o alfabetismo visual também tem elementos básicos como o ponto, a linha, o plano, a cor, o contraste, a harmonia, o equilíbrio, a proporção, entre outros. E com estes elementos é possível realizar a sintaxe visual em conjunto com técnicas manipulativas para a criação de mensagens visuais claras. Como posto anteriormente, a linguagem visual não é tão clara e simples, recebe influência da Gestalt, que estuda a teoria da forma, e de acordo com Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016) as partes de uma composição visual são interligadas com o todo, assim como o todo depende de cada uma de suas partes” (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1 - Composição, p.2). A alternativa b não se aplica porque o estudo das proporções humanas é área da Antropometria. A alternativa c também não se aplica porque como o nome já diz, a teoria das cores se ocupa do estudo do fenômeno cromático e sua aplicação. A alternativa d tampouco se aplica porque ela diz respeito à área da Tipografia. Por fim, a alternativa e também não se aplica porque a interpretação da caligrafia é objeto de estudo da Grafologia. A resposta está na página 3 da aula 1 de Composição.
Leia o fragmento de texto extraído da rota:
“Muitas vezes…vi excelentes ideias conceituais acabarem prejudicadas durante o processo de realização, em grande parte devido a uma falta de entendimento, por parte do designer, dos princípios visuais da composição geométrica. Tais princípios incluem uma compreensão dos sistemas clássicos de proporções, como a seção áurea e os retângulos de raiz. ” (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos sobre proporção e composição. São Paulo: Gustavo Gili, 2018). TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2 - Tema 3 – Proporção Áurea.
Conforme as rotas, o recurso que pode ser usado para estruturar uma composição e organizar o espaço visual chama-se:
A) Pauta.
B) Calhau.
C) Lead.
D) Margem.
E) Grid.
E) Grid.
Justificativa: Conforme TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2 - Composição, Tema 3 – Proporção Áurea, a alternativa correta é a E porque “[…] para elaborar uma composição, em muitos casos utilizamos grids, ou seja, linhas auxiliares que servem de baliza para o olhar durante o processo criativo. Essa estrutura controla a posição dos elementos em um espaço, mas o seu uso não é obrigatório. Na composição de um espaço visual a estrutura está presente, mesmo que de modo inconsciente a utilizemos na organização do espaço. (VAZ; SILVA, 2016) ”.
Segundo Lupton (LUPTON, Ellen; PHILIPS, Jennifer Cole. Novos Fundamentos do Design. São Paulo; Cosac Naify, 2014) citadas por Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016), as relações entre a figura e o fundo podem ser classificadas em três categorias distintas: relação estável, relação reversível e relação ambígua.
Leia as descrições abaixo:
I. A relação entre figura e fundo é bem delimitada, pois a figura é identificada de maneira direta.
II. A relação entre figura e fundo ocorre quando os elementos positivo e negativo atraem a atenção de forma igual.
III. A relação entre figura e fundo é parcialmente delimitada, porque a figura é percebida de maneira indireta.
IV. A relação entre figura e fundo se dá quando não existe uma relação clara entre positivo e negativo.
V. A relação entre figura e fundo não necessita de um elemento de contraste.
Assinale a alternativa cujas descrições correspondem às relações estável, reversível e ambígua, nesta mesma ordem:
A) Descrições I, II e III.
B) Descrições I, III e IV.
C) Descrições II, III e IV.
D) Descrições I, II e IV.
E) Descrições I, III e V.
D) Descrições I, II e IV.
Está correta a alternativa d porque, segundo o texto da rota, “De acordo com Lupton (LUPTON, Ellen; PHILIPS, Jennifer Cole. Novos Fundamentos do Design. São Paulo; Cosac Naify, 2014) citado por Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016), a relação de figura e fundo pode se apresentar três características distintas; a estável, a reversível e a ambígua. Estável: a relação entre figura e fundo é bem delimitada, pois a figura é identificada de maneira direta; Reversível: ocorre quando os elementos positivo e negativo atraem a atenção de forma igual. Ambígua: se dá quando não existe uma relação clara entre positivo e negativo” (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1- Composição, p.16). A resposta está na página 16 da aula 1 de Composição.
Considere as afirmações a seguir, extraídas do texto da rota:
I. O mundo onde habitamos possui espaço, três dimensões e volume. Apesar disso podemos representar os objetos tridimensionais sobre uma folha de papel, que é uma superfície bidimensional,
Porque
II. Nos meios de representação bidimensional como o desenho, a pintura, a fotografia e o vídeo, não existe uma dimensão real, mas ela é obtida por meio de um simulacro no qual a perspectiva é o principal artifício, sendo intensificado pela luz e sombra e pelo efeito de claro-escuro.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
A) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
B) As assertivas I e II são proposições excludentes entre si.
C) As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda assertiva complementa a primeira.
D) A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
E) A assertiva II contraria a assertiva I.
C) As assertivas I e II são verdadeiras e a segunda assertiva complementa a primeira.
Justificativa: A alternativa c é a correta porque, segundo a rota “[…] o mundo em que vivemos tem espaço, é tridimensional e tem volume. No entanto como podemos representar os objetos tridimensionais em uma superfície bidimensional como o papel por exemplo. A dimensão somente existe em nosso mundo real, não só podemos senti-la como vê-la com nossa visão estereóptica (visão de profundidade / noção de distância) e binocular (ambos os olhos são usados em conjunto). A visão monocular (visão por um olho só) afeta a visão de diversas maneiras, como a redução do campo de visão periférica (visão lateral) e diminuição da orientação de espaço. Em nenhuma representação bidimensional como o desenho, a pintura, a fotografia e o vídeo, existe uma dimensão real, ela é apenas uma ilusão, e o principal artifício é a perspectiva, que pode ser intensificada pela luz e sombra, o claro e o escuro (DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo; Martins Fontes, 1997). (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 3- Composição, p.3). ”. A resposta está na página 3 da aula 3 de Composição.
Leia o fragmento de texto extraído da rota:
“Intrigado pela seção áurea, o psicólogo alemão Gustav Fechner estudou no século XIX como as pessoas reagem às qualidades estéticas do retângulo áureo. Ele catalogou as medidas de diversos objetos retangulares, como livros, caixas, edifícios, jornais, etc. E descobriu que a razão média dos retângulos estava próxima a seção áurea, ou seja, 1,618. Este experimento foi repetido com maior rigor científico por Charles Lalo em 1908, e mais tarde por outros pesquisadores, e todos chegaram a mesma conclusão de que a maioria das pessoas preferem as proporções da seção áurea. (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos sobre proporção e composição. São Paulo: Gustavo Gili, 2018) ”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- Composição, p.10).
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, de acordo com a percepção do segmento áureo apontada pelo texto:
I. ( ) Os objetos retangulares tendem a apresentar a Proporção Áurea na sua configuração.
II. ( ) Objetos produzidos pelo homem tendem a ter formatos derivados do retângulo áureo.
III. ( ) As pessoas em geral são atraídas pela Proporção Áurea.
IV. ( ) Há insuficiente evidência científica da predominância da Proporção Áurea nas diferentes áreas da criação humana.
Agora, marque a sequência correta:
A) V, V, F, V
B) V, V, F, F
C) V, V, V, F
D) V, F, V, V
E) F, V, F, V
C) V, V, V, F
Justificativa: a alternativa correta é a c, sendo falsa a sentença IV porque, segundo o fragmento de texto da rota apresentado, já no século XIX o psicólogo alemão Gustav Fechner fazia pesquisas no sentido de comprovar a recorrência da proporção áurea em diferentes objetos produzidos pelo homem, sendo sucedido por Charles Lalo em 1908 e depois por outros pesquisadores que chegaram a conclusões parecidas. A resposta está nas páginas 10 e 11 da aula 2 de Composição.
Segundo Wong (WONG,1998) o comprimento e a espessura de uma linha definem a sua materialidade, seja ela produzida com grafite, tinta, lápis de cor ou outro material, cada um com textura própria. As linhas também podem ser classificadas de acordo com a percepção de movimento que temos delas, sejam retas, curvas, intermitentes etc. (VAZ; SILVA, 2016).
Conforme as rotas, observe as opções abaixo e indique a alternativa que expressa situações nas quais eventualmente a linha pode ser percebida como algo invisível.
A) No céu e no contorno da água, do fogo e do ar.
B) No horizonte e no contorno das fontes e dos sinais gráficos.
C) No horizonte e no contorno dos objetos, dos animais e do homem.
D) No mar e no contorno dos objetos, das plantas e do homem.
E) Nas nuvens e no contorno das flores, dos animais e do homem.
C) No horizonte e no contorno dos objetos, dos animais e do homem.
Justificativa: Conforme TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1 - Composição, Tema 3 – Linha. A alternativa correta é a C porque […] “em muitos casos a linha é um elemento invisível, uma abstração, já que a observamos no horizonte, nos objetos, nos animais e até no homem”.
Chiaroscuro é o termo em italiano que se refere à técnica de representação de luz e sombra na pintura. A técnica era conhecida na antiguidade e muito utilizada pelos gregos, sendo resgatada e reintroduzida na pintura durante o Renascimento na Itália por importante artista do período.
Observe as alternativas abaixo e assinale aquela que indica o nome do artista que foi o responsável pela reintrodução da técnica do chiaroscuro na pintura, conforme apresentado nas rotas:
A) Paolo Uccello.
B) Giotto Di Bondoni.
C) Michelangelo Buonarrotti.
D) Leonardo Da Vinci.
E) Tommaso Di Simone (Masaccio).
D) Leonardo Da Vinci.
Justificativa: Conforme TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 3 - Composição, Tema 2 – A Sombra e a Luz, a alternativa correta é a D porque “[…] o uso do chiaroscuro foi redescoberto por Leonardo Da Vinci no fim do Renascimento, pois era um recurso utilizado pelos pintores gregos antigos. Essa técnica é definida pelo contraste entre luz e sombra na representação de um objeto, sem utilizar o contorno (VAZ; SILVA, 2016) ”.
Segundo o texto da rota, o contraste entre cores pode ser mais evidente ou mais suave. De acordo com o nível de oposição que uma cor tem em relação a outra (como no caso do preto e do branco), maior será o contraste entre elas. Ao contraste intenso entre cores, que passa a sensação de que a figura está vibrando em relação ao fundo, damos o nome de:
A) Contraste de figura.
B) Contraste de limite.
C) Contraste de forma.
D) Contraste de fundo.
E) Contraste por oposição.
B) Contraste de limite.
Justificativa: a alternativa correta é a b, porque segundo o texto da rota […] “o contraste entre as cores pode ser mais acentuado ou mais sutil, quanto mais características opostas uma cor tem em relação a outra, maior será o seu contraste, como o preto e o branco (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Fundamentos da Linguagem Visual. Curitiba; Intersaberes, 2016). Esse contraste intenso entre as cores é chamado de contraste de limite, que parece fazer a figura vibrar sobre o fundo, que pode ser anulado com um contorno”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- Composição, p.7). A alternativa a não se aplica porque não é a figura em si que cria o contraste, mas a cor ou o valor tonal da figura em relação ao fundo. A alterativa c também não se aplica porque o fundo também pode ser considerado uma forma. A alternativa d não se aplica porque a condição de fundo numa composição depende do contraste que lhe oponha uma figura. Por fim, a alternativa e também não se aplica, por ser redundante, uma vez que todo contraste é por oposição. A resposta está na página 7 da aula 2 de Composição.
De acordo com o texto da rota, na atualidade a perspectiva se tornou algo tão comum para nós (muito em função do invento da fotografia) que quase não prestamos mais atenção nela. Até o Renascimento, a noção de distância entre elementos dentro uma mesma composição (passando a ideia de primeiro e segundo plano) era feita pela sobreposição de imagens. A perspectiva é importante em diferentes aplicações criativas. Segundo a rota, qual dos processos abaixo são exemplos de campos de aplicação da perspectiva?
I. Planejamento e desenvolvimento de composições visuais.
II. Desenho de planificações de embalagens.
III. Desenvolvimento de cenários e identidades visuais.
IV. Desenvolvimento de personagens.
Agora, marque a sequência correta:
A)V, V, V, F
B)V, V, F, F
C)F, V, V, V
D)F, F, V, V
E)V, F, V, V
E)V, F, V, V
Justificativa: a alternativa correta é a e, porque, segundo o texto da rota, […] “a perspectiva nos parece tão óbvia e natural, principalmente com o advento da fotografia, que nem prestamos muita atenção nela, no entanto a perspectiva somente foi sistematizada no Renascimento, antes disso as imagens eram sobrepostas para representar o distanciamento entre elas. Mas é importante conhecer suas particularidades e aplicações no planejamento e desenvolvimento de composições visuais, no desenvolvimento de personagens, cenários, identidades visuais, entre outros”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 3- Composição, p.1). O item I não se aplica porque, como o nome já diz, o desenho da planificação envolve a representação bidimensional das faces da embalagem, não havendo ocorrência de perspectiva. A resposta está na página 1 da aula 3 de Composição.
Na linguagem da comunicação visual a representação pode ser dividida em três modos: o representacional, o abstrato e o simbólico. O modo representacional é o mais básico e nele a imagem é uma reprodução do tema com o máximo de realismo possível. O modo abstrato é o de domínio mais difícil porque implica na compreensão da mensagem visual em sua essência e não depende tanto do tema que aborda. Já o modo simbólico é caracterizado pela arbitrariedade porque a sua decifração está condicionada a convenções estabelecidas e ao repertório de cada pessoa.
Conforme as rotas, observe as opções abaixo e assinale aquela indica exemplos de aplicação do modo simbólico:
A) Mascotes e personagens.
B) Naturezas mortas.
C) Pictogramas e ícones.
D) Retratos a óleo.
E) Esculturas em mármore.
C) Pictogramas e ícones.
Justificativa: Conforme TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1 - Composição, Tema 1 – Fundamentos da Linguagem Visual, a alternativa correta é a C porque […] “no modo representacional a imagem é a mais próxima do real possível, como a pintura realista ou as esculturas gregas. O nível representacional é o mais elementar, ele pode ter algum grau de simplificação ou abstração, desde que seja possível fazer o seu reconhecimento. No modo abstrato a mensagem visual é pura, de acordo com Vaz e Silva (VAZ; SILVA, 2016) sua compreensão está condicionada ao estudo dos elementos que a constituem. Neste nível o mais importante não é o tema, mas a mensagem visual pura, ou seja, a composição. O modo abstrato é o mais complexo e difícil de dominar. No modo simbólico a interpretação da imagem irá depender do repertório de cada indivíduo, seus aspectos culturais e históricos, como por exemplo pictogramas e ícones que muitas vezes são assimilados pelo seu uso.”
De acordo com o texto da rota, o desenho da perspectiva não se trata de um processo complicado; tudo vai depender da forma como queremos que a perspectiva seja vista. Ela pode ser construída com um único ponto de fuga (na qual podemos ver duas faces de um cubo, por exemplo) ou com dois pontos de fuga, nas quais o mesmo cubo, é representado com três de suas faces visíveis. Esses são dois exemplos simples do funcionamento da perspectiva. Entretanto é necessário ter conhecimento e dominar a técnica para produzir boas perspectivas, independentemente da quantidade de pontos de fuga. Segundo o texto, outras formas de perspectiva são:
A) Militar e tonal.
B) Cavaleira e a isométrica.
C) Isométrica e militar.
D) Militar e aérea.
E) Atmosférica e cavaleira.
B) Cavaleira e a isométrica.
Justificativa: a alternativa b é a correta porque segundo o texto da rota: “[…] outras formas de perspectiva são a cavaleira e a isométrica. A perspectiva cavaleira que é decorrente de uma projeção cilíndrica, não parecendo tão natural quanto a perspectiva cônica (com ponto de fuga), no entanto é um processo bastante simples”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 3- Composição, p.1). A perspectiva militar na verdade é uma variação da cavaleira, enquanto que atmosférica e aérea são outras designações para a perspectiva tonal, obtida por variações de claro-escuro em vez do uso de linhas, como na perspectiva linear. A resposta encontra-se na página 7 da aula 3 de Composição.
Segundo Lupton (LUPTON, Ellen; PHILIPS, Jennifer Cole. Novos Fundamentos do Design. São Paulo; Cosac Naify, 2014) citadas por Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016), as relações entre a figura e o fundo podem ser classificadas em três categorias distintas: relação estável, relação reversível e relação ambígua.
Leia as descrições abaixo:
I. A relação entre figura e fundo é bem delimitada, pois a figura é identificada de maneira direta.
II. A relação entre figura e fundo ocorre quando os elementos positivo e negativo atraem a atenção de forma igual.
III. A relação entre figura e fundo é parcialmente delimitada, porque a figura é percebida de maneira indireta.
IV. A relação entre figura e fundo se dá quando não existe uma relação clara entre positivo e negativo.
V. A relação entre figura e fundo não necessita de um elemento de contraste.
Assinale a alternativa cujas descrições correspondem às relações estável, reversível e ambígua, nesta mesma ordem:
A) Descrições I, II e III.
B) Descrições I, III e IV.
C) Descrições II, III e IV.
D) Descrições I, II e IV.
E) Descrições I, III e V.
D) Descrições I, II e IV.
Está correta a alternativa d porque, segundo o texto da rota, “De acordo com Lupton (LUPTON, Ellen; PHILIPS, Jennifer Cole. Novos Fundamentos do Design. São Paulo; Cosac Naify, 2014) citado por Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016), a relação de figura e fundo pode se apresentar três características distintas; a estável, a reversível e a ambígua. Estável: a relação entre figura e fundo é bem delimitada, pois a figura é identificada de maneira direta; Reversível: ocorre quando os elementos positivo e negativo atraem a atenção de forma igual. Ambígua: se dá quando não existe uma relação clara entre positivo e negativo” (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1- Composição, p.16). A resposta está na página 16 da aula 1 de Composição.
Leia o fragmento de texto extraído da rota:
“Na linguagem visual podemos separar basicamente a representação em três modos: o representacional, o abstrato e o simbólico. No modo representacional a imagem é a mais próxima do real possível, como a pintura realista ou as esculturas gregas.
O nível representacional é o mais elementar, ele pode ter algum grau de simplificação ou abstração, desde que seja possível fazer o seu reconhecimento. No modo abstrato a mensagem visual é pura, de acordo com Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016) sua compreensão está condicionada ao estudo dos elementos que a constituem. Neste nível o mais importante não é o tema, mas a mensagem visual pura, ou seja, a composição. O modo abstrato é o mais complexo e difícil de dominar. No modo simbólico a interpretação da imagem irá depender do repertório de cada indivíduo, seus aspectos culturais e históricos, como por exemplo pictogramas e ícones que muitas vezes são assimilados pelo seu uso. O nível de entendimento e interpretação de cada imagem sempre está atrelado aos fatores históricos, culturais e ao grau de repertório de cada indivíduo e sociedade. Por exemplo, uma imagem pode ser facilmente interpretada no Ocidente e não fazer sentido algum no Oriente por questões sociais e culturais”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1- Composição, p.3).
De acordo com o exposto acima, observe as figuras a seguir (da esquerda para a direita) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos modos de representação:
A) Abstrato, Realista e simbólico.
B) Realista, abstrato e simbólico.
C) Realista, simbólico e abstrato.
D) Simbólico, abstrato e realista.
E) Simbólico, realista e abstrato.
C) Realista, simbólico e abstrato.
Justificativa: a alternativa c é a correta porque, segundo o texto da rota, “no modo representacional a imagem é a mais próxima do real possível, como a pintura realista ou as esculturas gregas […]. No modo simbólico a interpretação da imagem irá depender do repertório de cada indivíduo, seus aspectos culturais e históricos, como por exemplo pictogramas e ícones que muitas vezes são assimilados pelo seu uso […]. No modo abstrato a mensagem visual é pura, de acordo com Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016), sua compreensão está condicionada ao estudo dos elementos que a constituem. Neste nível o mais importante não é o tema, mas a mensagem visual pura, ou seja, a composição. O modo abstrato é o mais complexo e difícil de dominar” (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1- Composição, p.3). A resposta está na página 3, Aula 1- Composição.
Segundo o texto da rota, o contraste entre cores pode ser mais evidente ou mais suave. De acordo com o nível de oposição que uma cor tem em relação a outra (como no caso do preto e do branco), maior será o contraste entre elas. Ao contraste intenso entre cores, que passa a sensação de que a figura está vibrando em relação ao fundo, damos o nome de:
A)Contraste de figura.
B)Contraste de limite.
C)Contraste de forma.
D)Contraste de fundo.
E)Contraste por oposição.
B)Contraste de limite.
Justificativa: a alternativa correta é a b, porque segundo o texto da rota […] “o contraste entre as cores pode ser mais acentuado ou mais sutil, quanto mais características opostas uma cor tem em relação a outra, maior será o seu contraste, como o preto e o branco (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Fundamentos da Linguagem Visual. Curitiba; Intersaberes, 2016). Esse contraste intenso entre as cores é chamado de contraste de limite, que parece fazer a figura vibrar sobre o fundo, que pode ser anulado com um contorno”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- Composição, p.7). A alternativa a não se aplica porque não é a figura em si que cria o contraste, mas a cor ou o valor tonal da figura em relação ao fundo. A alterativa c também não se aplica porque o fundo também pode ser considerado uma forma. A alternativa d não se aplica porque a condição de fundo numa composição depende do contraste que lhe oponha uma figura. Por fim, a alternativa e também não se aplica, por ser redundante, uma vez que todo contraste é por oposição. A resposta está na página 7 da aula 2 de Composição.
De acordo com a rota, na elaboração de uma composição é comum a aplicação de grids, que são linhas auxiliares estruturais que guiam o olhar durante o processo de criação. Essa estrutura ajuda a organizar os elementos no espaço compositivo, mas seu uso não é imperativo. Na prática, ao compormos um espaço visual utilizamos algum tipo de estrutura ainda que de forma inconsciente e intuitiva para organizar os elementos visuais no espaço (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Fundamentos da Linguagem Visual. Curitiba; Intersaberes, 2016). Uma das maneiras de estruturarmos uma composição, tanto do espaço compositivo em si, quanto dos elementos que farão parte dele é por meio da:
A) Proporção Áurea.
B) Projeção Cônica.
C) Trigonometria.
D) Proporção Vitruviana.
E) Projeção Ortogonal.
A) Proporção Áurea.
Justificativa: a alternativa correta é a a porque, segundo o texto da rota […] “uma das formas de utilizar uma estrutura é através da Proporção Áurea, tanto do espaço compositivo, quanto dos elementos que irão compor este espaço” (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- Composição, p.9). A alternativa b não se aplica porque diz respeito a um sistema de perspectiva linear, assim como a alternativa e. Na alternativa c, o termo Trigonometria diz respeito às relações matemáticas entre os lados de um triângulo entre si, relacionado à Geometria. Na alternativa d, Proporção Vitruviana faz referência às proporções do corpo humano no famoso desenho de Leonardo Da Vinci, chamado de “O Homem Vitruviano”. A resposta está na página 9 da aula 2 de Composição.
De acordo com as Rotas de Aprendizagem, assim como fazemos uso de palavras e seguimos regras gramaticais para nos comunicarmos verbalmente, a linguagem visual também possuirá elementos que serão regidos por uma ‘gramática’ própria. Podemos dizer que estes elementos estão para a linguagem visual assim como estão as letras para a formação das palavras e as palavras para a formação dos textos.
A partir de seus estudos na disciplina de Composição, pode-se considerar como alguns dos ‘elementos estruturais’ da Linguagem Visual:
(I) O ponto, o plano e a forma.
(II) A linha, a cor e a textura.
(III) A harmonia e o contraste.
(IV) O equilíbrio, a proporção e a simetria.
Marque agora a alternativa correta:
A) Afirmativas II e III somente.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) Afirmativas I e IV somente.
D) Afirmativas I, III e IV somente.
E) Afirmativas I e II somente.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
A alternativa b é a correta porque segundo o texto da rota.
Segundo o texto da rota, cada forma apresenta características estruturais e conceituais específicas. Por ter quatro lados e ângulos iguais psicologicamente o quadrado conota seriedade, honestidade e exatidão além de ser uma figura estática. O triângulo equilátero possui três lados e ângulos iguais passando a sensação psicológica de movimento, tensão e conflito, parecendo estável ou não de acordo com a posição em que é visto. A circunferência, por sua vez, além de parecer estar em movimento contínuo, possui um ponto central e um raio que é igual em toda a sua extensão, conotando:
A) Proteção, aconchego, finitude e inércia.
B) Proteção, aconchego, infinito e movimento.
C) Posição, direção, conforto e estabilidade.
D) Posição, conforto, curvatura e vibração.
E) Proteção, conforto, concentração e instabilidade.
B) Proteção, aconchego, infinito e movimento.
Justificativa: está correta a alternativa b porque, segundo o texto da rota, “cada forma tem características específicas, tanto formais quanto conceituais. O quadrado tem quatro lados e ângulos iguais e psicologicamente rementem a seriedade, honestidade, exatidão e é estático. O triângulo equilátero tem três lados e ângulos iguais e psicologicamente remente a ação, tensão e conflito, pode ser equilibrado eu desequilibrado dependendo da posição. A circunferência tem um ponto central e o mesmo raio em toda a sua extensão, e psicologicamente remete a proteção, o aconchego, o infinito e está em constante movimento” (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1- Composição, p.14). A resposta está na página 14 da aula 1 de Composição.
Segundo Dondis (DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo; Martins Fontes, 1997) a linguagem escrita evoluiu a partir de imagens, passando pelos pictogramas e se consolidou no alfabeto. A alfabetização verbal, ou seja, o aprendizado da leitura e da escrita é feito por etapas: inicialmente aprendemos a associar certos símbolos a sons específicos, para então fazer a combinação de letras e construir palavras, até estruturar palavras na forma de textos. Temos então a comunicação verbal, que é regida por regras gramaticais e se organiza por meio de códigos lógicos e precisos. A linguagem visual, por sua vez, não é tão objetiva quanto a comunicação verbal, mas também pode ser articulada a partir do aprendizado de conceitos como a Gestalt. Do que trata a Gestalt?
A) Da teoria da forma.
B) Das proporções humanas.
C) Da teoria das cores.
D) Do estudo das fontes.
E) interpretação da caligrafia.
A) Da teoria da forma.
Justificativa: a alternativa a é a correta porque segundo o texto da rota, “Assim como o alfabetismo verbal o alfabetismo visual também tem elementos básicos como o ponto, a linha, o plano, a cor, o contraste, a harmonia, o equilíbrio, a proporção, entre outros. E com estes elementos é possível realizar a sintaxe visual em conjunto com técnicas manipulativas para a criação de mensagens visuais claras. Como posto anteriormente, a linguagem visual não é tão clara e simples, recebe influência da Gestalt, que estuda a teoria da forma, e de acordo com Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016) as partes de uma composição visual são interligadas com o todo, assim como o todo depende de cada uma de suas partes” (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1 - Composição, p.2). A alternativa b não se aplica porque o estudo das proporções humanas é área da Antropometria. A alternativa c também não se aplica porque como o nome já diz, a teoria das cores se ocupa do estudo do fenômeno cromático e sua aplicação. A alternativa d tampouco se aplica porque ela diz respeito à área da Tipografia. Por fim, a alternativa e também não se aplica porque a interpretação da caligrafia é objeto de estudo da Grafologia. A resposta está na página 3 da aula 1 de Composição.
De acordo com o texto da rota, por anos foi uma regra básica em fotografia nivelar a imagem pela linha do horizonte e, principalmente, ter certeza que ela estava no foco. Não era permitido também que um fotógrafo segurasse a câmera com as mãos e usasse uma velocidade bem baixa de obturador. Os que se atreviam a fazer isso eram tratados com desdém porque a imagem era borrada e desfocada. Com o passar do tempo a ideia de “pintar” com a luz se tornou algo válido. Fazer uma pintura com a luz, no entanto, é uma questão de experimentação proporcionando boas surpresas (PETERSON, Bryan. Prática fotográfica: guia de consulta rápida como fazer ótimas fotos com qualquer câmera. Balneário Camboriú: Photos, 2014). Para fazer pinturas fotográficas alterando o obturador é algo relativamente fácil: além de girarmos, balançarmos ou chacoalharmos a câmera aleatoriamente, ao acionar o disparador é preciso ter ajustado a velocidade de exposição para:
A) 1/6 ou 1/8 de segundo.
B) 1/3 ou 1/5 de segundo.
C) 1/4 ou 1/2 de segundo.
D) 1/3 ou 1/6 de segundo.
E) 1/8 ou 1/10 de segundo.
C) 1/4 ou 1/2 de segundo.
Justificativa: a alternativa correta é a c, porque segundo o texto da rota […] “até umas décadas atrás a regra da fotografia era manter a linha do horizonte nivelada e, acima de tudo, garantir que ela estivesse em foco. Também era impensável para um fotógrafo segurar a câmera com as mãos e usar velocidade de obturador muito baixa. Aqueles que o faziam eram ridicularizados porque a imagem era borrada e fora de foco. Os tempos mudaram e o conceito de pintar com a luz acabou sendo aceita. Pintar com a luz é uma questão de tentativa e erro. Porém quando dá certo o resultado pode ser surpreendente. (PETERSON, Bryan. Prática fotográfica: guia de consulta rápida como fazer ótimas fotos com qualquer câmera. Balneário Camboriú: Photos, 2014). Pintar usando a velocidade do obturador é uma técnica simples. Basta ajustar a exposição correta que permita o uso de velocidade de 1/4 ou 1/2 segundo e quando apertar o disparador, balance, gire ou chacoalhe a câmera para cima e para baixo, para os lados ou em movimentos circulares”. TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 6 - Composição, p. 16 e 17. A resposta está nas páginas 16 e 17 da aula 6 de Composição.
Segundo o texto da rota, Segregação é uma das leis da Gestalt que se refere à capacidade de perceber separadamente unidades formais, identificando, evidenciando ou destacando-as dentro do todo. No processo de leitura visual a segregação pode dar-se em níveis diferentes dentro de uma mesma composição. Por exemplo, podemos identificar unidades principais dentro de um todo mais complexo, desde que elas se organizem assim e sejam percebidas desta maneira (GOMES FILHO, João. Gestalt do Objeto: Sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras, 2000). Observe a imagem a seguir e depois leia as afirmativas:
I. Mesmo com o desfoque da foto, é possível segregar com facilidade cada unidade.
II. A rua, a calçada, a parede e as janelas são unidades segregadas.
III. Os elementos da motoneta, a parede e as janelas se segregam em unidades por suas cores e tons.
IV. A pessoa (camiseta e capacete), a caixa e a motoneta formam uma unidade segregada.
São corretas as afirmativas:
A) Afirmativas I, II e III.
B) Afirmativas I e IV.
C) Afirmativas II, III e IV.
D) Afirmativas I, II e IV.
E) Todas as afirmativas estão corretas
E) Todas as afirmativas estão corretas
Alternativa correta é a letra e. De acordo com a Rota de Aprendizagem 4, Tema 3, Unidade e Segregação, todas as afirmativas correspondem ao visto na imagem.
Assim como o jornalista conta uma história com palavras, é possível fazê-lo também por meio de imagens fotográficas, utilizando a sensibilidade artística e humana. Neste sentido, um nome de evidência é o do francês Henri Cartier-Bresson, produziu diversas fotos icônicas do registro da História em sua carreira. Também pode ser enquadrado nessa categoria o trabalho do brasileiro Sebastião Salgado também é um nome muito conhecido, com fotografias de grande sensibilidade.
Conforme as rotas, observe as opções abaixo e assinale aquela que indica o gênero fotográfico ao qual pertencem os trabalhos de Henri Cartier-Bresson e Sebastião Salgado:
A) Fotojornalismo.
B) Humanismo.
C) Retrato.
D) Pictorialismo.
E) Fotografia de Rua.
A) Fotojornalismo.
Conforme TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 5 - Composição, Tema 2 – Gêneros Fotográficos, Fotojornalismo, a alternativa correta é a A porque “[…] assim como o jornalista conta uma história com a palavra, o fotojornalismo dá a notícia através de imagens, utilizando a sensibilidade artística e humana. Um dos mais famosos fotojornalistas é Henri Cartier-Bresson, que tem várias fotos icônicas do registro da História. Sebastião Salgado também é um nome muito conhecido dentro do fotojornalismo, com fotografias de uma sensibilidade surpreendente em retratar a alma humana. O fotojornalista trabalha com o registro do momento, geralmente sem muito tempo para preparar a foto, como em um estúdio ”.
Leia o fragmento de texto abaixo, extraído da rota:
“Ao longo de sua existência de quase 200 anos, a fotografia desenvolveu-se mais rápido do que qualquer arte visual […]. Embora a função de uma câmera permaneça a mesma, existe um vasto oceano entre os primeiros equipamentos fotográficos e a complexa técnica das câmeras de hoje, além dos vários gêneros que vão do retrato, fotografia pura, monocromático, pictorealismo, paisagem, fotografia de rua, cor, nu, natureza morta, autorretrato, abstração, vanguarda, guerra, publicidade, etnografia, fotojornalismo, documentário, humanismo, ciência, arte, glamour, pop, sociedade, topografia, moda, paparazzo, conceitual, encena, performance, arte contemporânea até o selfie. (SMITH, 2018) ”.
Conforme as rotas, relacione os gêneros fotográficos indicados na coluna A com as descrições contidas na coluna B:
Coluna A
A. Monocromático
B. Pictorialismo
C. Humanismo
D. Fotografia de rua
E. Natureza morta
Coluna B
( ) Forma de fotografia documental, embora raramente conte uma história.
( ) Estudo visual de objetos cotidianos.
( ) Visa a atingir as qualidades estéticas da pintura.
( ) Caracterizado por tons em uma única cor.
( ) Interesse pela vida nas ruas, por acontecimentos cotidianos e pelos excluídos da sociedade.
Agora assinale a sequência correta:
A)B, C, E, D, A.
B)E, B, D, C, A.
C)E, D, C, B, A.
D)D, E, B, A, C.
E)E, C, D, B, A.
D)D, E, B, A, C.
Justificativa: Conforme TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 5 - Composição, Tema 2 – Gêneros Fotográficos, a alternativa correta é a D, porque são os gêneros de fotografia citados na questão: “MONOCROMÁTICO: caracterizado por tons em uma única cor […]; PICTORIALISMO: […] disciplina em que as fotografias visam atingir as qualidades estéticas da pintura. […] FOTOGRAFIA DE RUA: […] forma de fotografia documental, embora, ao contrário do fotojornalismo ou da reportagem, raramente conte uma história. […] NATUREZA MORTA: é conhecida como o estudo visual de objetos cotidianos, sejam da natureza ou de um ambiente doméstico […]. HUMANISMO: Suas características básicas são o interesse pela vida nas ruas, por acontecimentos cotidianos e pelos excluídos da sociedade. (HACKING, 2012).
Leia o fragmento de texto, extraído da rota:
“De acordo com Gomes Filho (GOMES FILHO, 2000) para explicar por que vemos as coisas como as vemos, a Gestalt estabelece uma primeira divisão geral entre as forças externas e internas. As forças externas são constituídas pela estimulação da retina através da luz proveniente do objeto exterior. Essas forças têm origem no objeto que olhamos, ou melhor, nas condições de luz em que se encontram. Já as forças internas têm a sua origem, segundo a hipótese da Gestalt, num dinamismo cerebral que se explicaria pela própria estrutura do cérebro. A maneira como se estruturam essas formas obedece a uma certa ordem, isto é, essas forças internas de organização se processam mediante relações subordinadas às leis gerais. Para isso é necessária uma análise específica de alguns princípios básicos regendo as forças internas de organização (GOMES FILHO, 2000). ” TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 4 - Composição, p.3 e 4.
Conforme as rotas, observe as opções abaixo e assinale V para Verdadeiro ou F para Falso de acordo com as designações pelas quais os gestaltistas denominam as forças que regem nossa maneira de ver as coisas:
( ) Padrão.
( ) Semiose.
( ) Princípios básicos.
( ) Segmento Áureo.
( ) Lei de organização da forma de percepção.
Agora assinale a alternativa correta:
A) V, F, F, F, V
B) V, V, V, F, V
C) V, F, V, V, V
D) V, V, V, F, F
E) V, F, V, F, V
E) V, F, V, F, V
Justificativa: Conforme TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 4 - Composição, Tema 2 – Teoria da Gestalt, a alternativa correta é a E porque […] “essas constantes das forças de organização são o que os gestaltistas chamam de padrão, princípios básicos ou lei de organização da forma de percepção. São essas forças ou esses princípios que explicam por que vemos as coisas de uma determinada maneira e não de outra”.
