Concepts intra moins connus

Question 1

Dans la corrélation test-retest avec formes parallèles, On considère parallèles les deux formes d’un même instrument lorsque ?

Answer 1

Les items sont très similaires (mais pas identiques) ;

Le nombre d’items est le même ;

La structure dimensionnelle est la même (Même type de sensibilité dans 2 versions du même questionnaire)

Les mêmes directives d’administration sont en vigueur ;

Les deux formes génèrent des résultats avec des moyennes et écart-types équivalents (Avec marge d’Erreur)

Question 2

Avantages et inconvénients de la corrélation test-retest avec formes parallèles

Answer 2

Avantages
* Élimination de l’effet de mémoire
* Les deux formes peuvent être administrées en même temps (Pas conseiller)

Inconvénients
* Il faut rédiger 2 fois plus d’items
* Il faut effectuer une validation de « deux instruments »
* Il faut s’assurer que les formes demeurent parallèles

Question 3

Quelles sont les explications possibles d’hypothèses non confirmées?

Answer 3

L’hypothèse de recherche n’était pas bonne
o Vérification dans la littérature

Le critère n’est pas bon
o Vérification des propriétés psychométriques du critère
o Vérification dans la littérature des liens entre les critères

Le nouvel instrument n’est pas bon

Question 4

La validité critérié est limiter par?

Answer 4

La validité critérié (validation hypothèses) est limiter par l’erreur de mesure des instruments

Question 5

Dans la formule d’Atténuation

Conclusion d’un petit changement après avoir ajuster la corrélation

Conclusion d’un grand changement après avoir ajuster la corrélation

Answer 5

Quand R augmente un peu, c’est la validité de l’instrument qui est à risque

Quand R augmente beaucoup, c’est l’erreur de mesure qui menace la validité

Question 6

Quelles sont les facteurs qui affectent négativement le coefficient de validité

Answer 6

Fiabilité de l’instrument

Fiabilité du critère

Question 7

La formule d’Atténuation aide à comprend quoi?

Answer 7

La formule d’atténuation aide à comprendre pourquoi certaines hypothèses de validité critériée ne sont pas confirmées (problème de fiabilité ou de validité également?)

Question 8

Quels sont les calculs dans les groupes contrastés

Answer 8

On calcule la différence de moyennes entre les groupes:
* Il faut que la différence soit statistiquement significative, mais ait aussi une taille d’effet importante.
* On utilise principalement des analyses de variances (ANOVA) ou des tests t

Question 9

Les items qui mesure une dimension devraient être?

Answer 9

Les items supposés mesurer une dimension devraient être fortement corrélés entre eux ET moins corrélés avec les autres dimensions

Question 10

Dans la matrice d’intercorrélations des items, les patrons de corrélations devraient indiquer quoi?

Answer 10

Les patrons de corrélations devraient indiquer si les items appartiennent à leur dimension

Question 11

Quels sont les méthodes d’échantillonnage et leurs avantages et inconvénients

Answer 11

Aléatoire simple (Probabiliste)
 Procédure accordant à chaque participant une chance égale de faire partie de l’échantillon
 Il faut avoir une liste de toute les personnes qui constitue la population cible

Avantages
* Objectivité (Chaque personne à des chances de participer  optimise la représentativité de la population)

Inconvénients
* Coûteux
* Doit connaître la liste de toutes les personnes constituant la population visée

Convenance (Non probabiliste)
 Inclure des participants sur la base de la facilité d’accès ou ses contacts
Chaque personne n’ont pas la meme chance de faire partie de l’échantillon

Avantages
* Commode
* Peu coûteux

Inconvénients
* La procédure n’est pas aléatoire (Effet sur représentativité)
* La représentativité peut être compromise

Théoriquement aléatoire simple est meilleure, mais de facon pratique de convenance est plus utilisée

Question 12

Quelles sont les différents types de traduction

Answer 12

Traduction traditionnelle
 Le chercheur traduit lui-même le questionnaire (parfois avec l’aide de traducteurs)
 Biais du chercheur (biais linguistiques, culturels, psychologiques et de compréhension)

Traduction par comité
 En équipe (si possible avec le chercheur original)
* Moins de biais du chercheur, mais traduire en équipe est difficile

Traduction parallèles aveugles
 1. Plusieurs traducteurs simultanées
 2. Chacun des items est évalué par un comité pour sélectionner la meilleure version possible
 3. Deux experts évaluent l’équivalence des items retenus et des items originaux

Traduction renversée (Ou inversée)
 Version original traduite d’une langue à l’autre et ensuite un 2e traducteur traduit la version traduite à la langue original. L’original est ensuite comparer à la version traduite 2 fois
 Il faut que les deux versions veulent dire la même chose

Question 13

Avantages et inconvénients de la traduction renversée

Answer 13

Avantages
* Au moins deux personnes impliquées (moins de biais)
* Permet de vérifier la qualité de la traduction

Limites
* Difficile d’obtenir une équivalence parfaite
* Variabilité culturelle et contextuelle (Des traducteurs) qui affecte l’équivalence de la traduction

Question 14

Méthode Haccoun vs Prince

Answer 14

Prince : 1 groupe séparé en 2 –> item1 à 10 VO et 11 à 20 VT et inverse pour 2e moitié

Haccoun : meme groupe fait les 2 versions avec délais

Question 15

Quels sont les avantages du modèle d’Haccoun

Answer 15

Indices de qualité psychométrique indépendants de l’équivalence des traductions.

Permet de détecter les erreurs de traduction

Stabilité temporelle

Question 16

Quelle approche est utiliser pour créer les catégories dans le modèle de Holland

Answer 16

Approche par critère empirique
o Catégorie créer par données statistiques

o Il en ressort des items qui distinguent un groupe de l’ensemble de la population
 «Vos intérêts ressemblent beaucoup à ceux des comptables.»
 Si tout les comptables aime vendre des magasines, on va dire que si quelqu’un aime vendre des magasines on va le diriger vers la comptabilité

Question 17

Qu’est-ce que la gestion de carrière et quels sont les variables auxquelles s’intéresse ces professionnels

Answer 17

La gestion de carrière est un processus lors duquel les individus développent, mettent en œuvre et font le suivi de leurs objectifs de carrières et de diverses stratégies pour les atteindre.

 Les styles d’apprentissage
 Sources de motivation
 Personnalité
 Valeurs
 Les exercices de réflexion sur les expériences passées de travail ou la projection dans le futur sont également utilisés.

Question 18

Quels sont les 5 types de scores engendrés par le Strong

Answer 18

Thèmes professionnels généraux (TPG)

Échelles d’intérets fondamentaux

Échelles professionnelles

Échelles de style personnel

Indices d’administration

Question 19

Description d’indices d’administration du strong

Answer 19

3 types d’indices

Il s’agit du total des réponses, de l’indice de conformité et des pourcentages par catégories de réponses

Réponse total : on veut que la personne aille repondu a au moins 276 items

Conformité : 24 pairs ‘items doivent avoir des réponses semblable –> utile pour voir biais

Catégories : biais aussi, par exemple 91% de j aime beaucoup –> acquisement

Question 20

Description général du GROP 3

Answer 20

Développé au Québec

Théorie de Holland (1959, 1966, 1997)

78% des conseillers d’orientation l’utilisent

Dans chaque bloc de 7 items, choisir les deux qui vous ressemblent le plus et les deux qui vous ressemblent le moins  degrés relatif du à la comparaison

Peu d’études sur ses qualités psychométriques

Question 21

Trois catégories de scores du GROP-3

Answer 21

Aimer faire et apprendre (activités préférées)

Aimer être et paraître (traits de personnalité)

Vouloir croire et défendre (valeurs)

Question 22

Caractéristiques du OPSM

Answer 22

Peut s’utiliser sans conseiller (autoadministré, corrigé, interprété)

Sa simplicité l’a rendu populaire
* Basé sur la théorie de Holland
* Correspondance entre la personnalité et l’environnement de travail

Codes liés au Dictionary of Occupational Titles  organise les différentes professions

Question 23

Caractéristiques du OPSM

Answer 23

Peut s’utiliser sans conseiller (autoadministré, corrigé, interprété)

Sa simplicité l’a rendu populaire
* Basé sur la théorie de Holland
* Correspondance entre la personnalité et l’environnement de travail

Codes liés au Dictionary of Occupational Titles  organise les différentes professions

Question 24

Quels sont les professions pouvant faire des activités réservées (8)

Answer 24

o Travailleurs sociaux
o Conseillers d’orientation
o Psychoéducateurs
o Thérapeutes conjugaux et familiaux
o Orthophonistes
o Infirmières
o Ergothérapeutes
o Médecins

Question 25

À partir de quand le consentement est valide

Answer 25

À partir de 14 ans le consentement est valide, sinon consentement des parents + formulaire d’assentiment Si l’enfant veut pas faire le test, mais que le parent dit oui –> l’étude n’a pas lieu

Question 26

Quelles sont les exceptions du consentement éclairé

Answer 26

Lorsque l’évaluation est requise par la loi ; –> test par rapport à ravoir son permis après alcool Lorsque la personne pose sa candidature pour obtenir un poste ; Dans les établissements d’enseignement. –> consentement par rapport au test comme examen

Question 27

Exception de la connaissance des résultats

Answer 27

Certains tests d’embauche. (Limiter accès aux résultats pour pas bruler l’intégrité des tests) La divulgation pourrait entraîner un préjudice grave pour le client (Mère qui apprend qu’elle n’a pas la garde pourrait partir avec l’enfant)

Question 28

Exception de la confidentialité

Answer 28

Exception : Selon le code de déontologie des psychologues du Québec, il faut respecter trois critères pour briser le sceau de la confidentialité o Être en mesure d’évaluer la dangerosité du client (blessure grave, viol, mort, enfant maltraité, etc) ; o Avoir une personne identifiable à protéger ; o Sentiment d’imminence.

Question 29

Qu’est-ce que la qualification des utilisateurs de test

Answer 29

Contrôler l’utilisation des tests en précisant la qualification requise pour en faire l’achat. C’est ce qu’on appelle la qualification des utilisateurs de test. Système à trois niveaux Ces systèmes ne permettent que de contrôler l’achat, mais pas l’utilisation et la reproduction du matériel. La qualification des utilisateurs de tests n’a pas force de loi. Ce sont les activités réservées qui l’ont. - L’interprétation pour évaluer un patient par rapport à une pathologie ou autre est réservé, mais en guise de recherche pas réservé

Question 30

article 48 du nouveau code de déonto

Answer 30

Le psychologue reconnaît les limites inhérentes aux instruments de mesure qu’il utilise et interprète le matériel psychométrique avec prudence, notamment en tenant compte :  1. des caractéristiques spécifiques des tests ou du client qui peuvent interférer avec son jugement ou affecter la validité de son interprétation  2. du contexte de l’intervention  3. de facteurs qui pourraient affecter la validité des instruments de mesure et nécessiter des modifications quant à l’administration des tests ou à la pondération des normes

Question 31

Que doit faire un professionnel avec les résultats d un test psychométrique

Answer 31

1) de sélectionner les résultats pertinents 2) d’en faire une synthèse 3) de les intégrer dans un modèle psychologique selon une orientation théorique donnée et d’élaborer une compréhension clinique cohérente

Question 32

Dans l’usage recommandé, qu’est-ce qu’il faut formaliser dans un document

Answer 32

Le processus d’élaboration et de validation ; La présentation des preuves de la validité (et par conséquent de la fiabilité) de l’instrument ;  Présenté l’Alpha de Cronbach Les procédures qui rendent optimales l’usage de l’instrument.  Optimal en groupe/individuel/en ligne?  Conditions de passations

Question 33

Par quoi la représentativité peut être assurer et vérifier

Answer 33

Peut être assurée grâce à la méthode d’échantillonnage Peut être vérifiée en comparant le groupe de référence à la population cible sur les variables importantes (âge, sexe, statut socio-économique, groupes ethniques, taille de la ville, etc.) * Correspondance entre groupe de référence et population cible (Le groupe référence doit etre représentatif de la population cible) S’il n’y avait pas de population visée, alors on peut l’extrapoler à partir des caractéristiques du groupe de référence * Faire des sous-groupes et mesurer ce qu’on mesure et faire une norme pour ce sous-groupe

Question 34

Différence avec la version 4 du GROP

Answer 34

Évalue la pertinence les domaines et sous-domaines professionnels en fonctions des caractéristiques des répondants

Question 35

Description du thèmes professionnels généraux

Answer 35

6 scores (RIASEC) Fondés sur l’hexagone de Holland

Question 36

Description de l'échelles d'intérets fondamentaux

Answer 36

30 scores Fondées sur l’analyse factorielle des 291 items Scores dans des domaines comme l’athlétisme, science, art militaire et vente

Question 37

Description de l'échelles professionnelles

Answer 37

122 professions (normes pour hommes et femmes) Les échelles de Strong classiques, élaborées selon une approche par critère empirique pour divers groupes professionnels "tes intérets appartiennent à ces 10 professions"

Question 38

Description d'échelles de style personnel

Answer 38

5 scores Les scores sont : style de travail, environnement d’apprentissage, style de leadership, prise de risque et orientation d’équipe

Question 39

Normes du strong

Answer 39

Échantillon représentatif général de 2250 • 1125 femmes et 1125 hommes • Percentile de 50 pour la compatiblité dans la population général, plus élevé chez le femmes • Cela ne prend pas en considération les échantillons utilisés pour les normes professionnelles, qui ont chacun entre 100 à 1000 participants • Scores standardisés où M = 50 et ÉT = 10 pour les échelles professionnelles (Score T) Grand nombre de structures normatives • De nombreux échantillons • De nombreux scores bruts (plus de 200 indices) et standardisés (notamment scores T et percentiles) Le Strong met en garde les professionnels que des biais pourraient avoir été introduits en raison de la nature volontaire de la participation (à l’étalonnage)