CONTENU 1 Le développement du langage oral

Question 1

L’humain peut parler grâce à ?

Answer 1

à ces cordes vocales

à ces poumons plus développés que les autres espèces

Question 2

Combien de phonèmes par seconde peut-on traiter?

Answer 2

Traitement efficace des sons (phonèmes) de la

langue : 20-30/seconde

Question 3

Quelle est la période propice au développement du langage ?

Answer 3

de la naissance jusque vers 10-12 ans

Question 4

Jusqu’à quel âge peut-on considérer que l’apprentissage d’une nouvelle langue est optimisé?

Answer 4

de la naissance jusqu’à 6 ans.

Question 5

Quels sont les 3 dimensions du langage?

Answer 5

Pragmatique : le pourquoi je parle
Sémantique : de quoi je parle
Formelle : comment je parle

Question 6

Pour ce qui a trait à la dimension pragmatique du langage : de quoi est composée la dimension pragmatique, de quoi il est question quand on parle de la dimension pragmatique du langage?

Answer 6

De son intention : pour qui? pourquoi? quand je parle, à qui je m’adresse, est ce que je veux expliquer un jeu, est ce que je veux divertir ou obtenir quelque chose?
De son contexte : où et quand? est ce que mon message est mis en contexte ou non ?

Question 7

Si je dis : ‘‘j’ai soif ou je veux jouer au ballon’’ et considérant que mon message signifie : ici, maintenant et que l’enfant est en interaction avec ce qui se passe est ce que mon message est mis en contexte ou non?

Answer 7

oui ce message est mis en contexte. Un message qui n’est pas mis en contexte est abstrait, on se doit d’être très clair et précis dans notre discours pour bien se faire comprendre par l’enfant. Le choix du vocabulaire est important pour bien se faire comprendre. En milieu scolaire, les discours sont souvent décontextualisés.

Question 8

Pour ce qui a trait à la dimension sémantique du langage :de quoi est composée la dimension sémantique, de quoi il est question quand on parle de la dimension sémantique du langage?

Answer 8

• « quoi dire » : le sens global doit être compris,
• Contenu du message : le contenu que je veux véhiculer
• Donner un sens à ce qu’on dit : les idées doivent se suivre, souvent les idées sont décousues chez l’enfant.

Question 9

Qu’est ce que je peux faire pour favoriser la dimension sémantique du langage chez l’enfant?

Answer 9

Augmenter les interactions en quantité et qualité. Contextualiser et décontextualiser le message
parler avec des grands
lire divers types de livre pour structurer son discours

Question 10

Pour ce qui a trait à la dimension formelle du langage :de quoi est composée la dimension formelle, de quoi il est question quand on parle de la dimension formelle du langage?

Answer 10

c’est l’enrobage! J’ai un message que je veux passer, quels mots je vais utiliser?

Question 11

Quels sont les 2 registres du langage ?

Answer 11

familier

soutenu : l’utilisation d’un langage plus soutenu à l’école peut-être difficile pour certains enfants.

Question 12

Quels sont les 4 composantes de la dimension formelle du langage?

Answer 12

A. La phonétique et la phonologie
B. Le lexique et la sémantique lexicale
C. La morphologie
D. La syntaxe

Question 13

Quelle est la distinction entre la phonétique et la phonologie?

Answer 13

phonétique : sons de la langue (phonèmes) la façon de les prononcer
phonologie : façon d’agencer les sons pour former les mots. Sens véhiculer par les phonèmes : avoir une voyelle dans la syllabe.

Question 14

De combien de phonèmes est composée la langue française ?

Answer 14

36 phonèmes :
17 consonnes
16 voyelles
3 semi-voyelles

Question 15

Que signifie API?

Answer 15

Alphabet
Phonétique
International (API)

Question 16

combien de phonèmes dans les mots :
ananas
dragon
hibou
koala
cochon
nénuphar
orignal
fusée

Answer 16

ananas = 5
dragon = 5
hibou = 3
koala =5
cochon = 4
nénuphar = 7
orignal = 6
fusée =4

Question 17

Pour quelle raison on apprend à décortiquer le langage oral?

Answer 17

pour apprendre à lire et écrire.

Question 18

il existe 2 types de consonnes, quelles sont-elles?

Answer 18

occlusive : explosion du son : p-k-t
fricatives : son qui se prolonge : s-f-l, plus facile à percevoir, car plus facile à prolonger, mais plus difficile à prononcer.

Question 19

comment je fais pour produire un mot? Quels sont les conditions nécessaires pour produire un mot?

Answer 19

percevoir le mots (entendre)
comprendre le mot (cognitif)
capable de le produire (motrice)

Question 20

donner un exemple de mots qui se distingue par un seul phonème et qui est porteur de sens.

Answer 20

poule,boule,foule. toiture-voiture

Question 21

nommer quelques activités pour travailler la perception des mots, les sons dans les mots.

Answer 21

porter attention à la prononciation, ne pas parler en bébé, lire un livre qui exploite les sons (poésie, rime structure des sons répétitives)

Question 22

nommer quelques activités pour travailler l’aspect cognitif des mots, les sons dans les mots.

Answer 22

comprendre à quoi le mot réfère en travaillant avec des imagiers entre autre. Lire des documentaires portant sur de la nouveauté. utiliser les bons mots et dans plusieurs contexte. un ours, des ours, l’ours. multiplier les expériences sensorielles pour fixer la représentation des mots. De plus, faire le lien entre le signifiant (mot) et le référent
(objet) – sens/sémantique

Question 23

nommer quelques activités pour travailler la motricité des mots, les sons dans les mots.

Answer 23

coordonner les mouvements pour produire les mots. lire des livres à structure répétitive, chanson, comptine pour pratiquer les sons. Les consonnes occlusives (explosion des sons) p-t-k-b-d-g plus facile à prononcer que les consonnes fricatives (celles qui se prolongent) f-v-
Enlever une syllabe et/ou répéter une syllabe
Simplifier une syllabe complexe – omission
Changer le phonème difficile

Question 24

2ieme composante du langage : Le lexique et la sémantique. Donner la définition de lexique et de sémantique

Answer 24

lexique : listes de mots qui composent la langues française.

la sémantique : Ce que le mot veut dire. l’organisation mentales du mot du lexique.

Question 25

il y a 2 catégories de lexiques, passif et actif, qu'est ce qui les distingue?

Answer 25

passif : mot compris | actif : tout le lexique que je peux utiliser quand je parle.

Question 26

lequel est le plus développé? actif ou passif?

Answer 26

passif, on en comprend davantage p/r à ce que l'on utilise. Même si on comprend les mots, il est plus difficile de les mettrent dans une discussion

Question 27

vers quel âge les premiers mots sont-ils prononcés?

Answer 27

Premiers mots prononcés vers 12 mois

Question 28

L'explosion lexicale apparait vers quel âge?

Answer 28

Explosion lexicale entre 18 et 30 mois

Question 29

Qu'est ce que la présence de sous-extension dans le développement du lexique implique?

Answer 29

La présence de sous-extension implique que si on présente par exemple toujours le mot jus en disant jus de pomme, l'enfant va penser que du jus=jus de pomme

Question 30

Qu'est ce que la présence de sur-extension dans le développement du lexique implique?

Answer 30

La présence de sur-extension implique que l'on présente un mot précis à l'enfant et que qu'on applique ce mot a toutes les catégories. Ex: tous les hommes=papa

Question 31

Quelle est la différence sur le nombre de mots actifs à 24 mois entre les enfants les moins avancés p/r à ceux les plus avancés?

Answer 31

À 24 mois, les enfants les moins avancés auront un vocabulaire actif de 120 mots alors que les plus avancés en auront un de 500 mots

Question 32

Entre 2 ans ½ et 5 ans, apprentissage moins rapide Environ 2 nouveaux mots/jour, qu'est ce qui explique cette baisse? C'est à dire que l'enfant passe de 9 nouveaux par jour à 2.

Answer 32

Développement des autres aspects du langage phonologie morphologie syntaxe

Question 33

Complexité sémantique variable: comment expliquer la variabilité dans la complexité sémantique?

Answer 33

certains mots sont plus complexes que d'autres. Ex: mot abstrait (bonheur, hier, demain). On doit développer les concepts abstrait. Il y a les mots concrets (pomme). Il y a aussi les mots polysémiques : Ex : le mot rigide. ''la couverture du livre est rigide'' ''Cette personne est rigide'' Il faut ajouter les expression à sens figurées : se casser la tête, couper les cheveux en 4. donner sa langue au chat...

Question 34

Quels sont les stades de développement de la connaissance d'un mot?

Answer 34

1: on ne connais pas le mot 2: connaissance en émergence, j'ai entendu le mot, mais je ne le comprend pas, du moins pas assez pour l'utiliser 3: utilisation du mot dans le sens concret ex: livre rigide 4: utilisation du mot dans le sens figuré ex: la personne est rigide

Question 35

3ième composantes du langage : la morphologie | qu'est ce que la morphologie du langage?

Answer 35

étude de formes, de configurations des mots. | unité de sens des mots. Comment sont constitués les mots.

Question 36

Qu'est ce qu'un morphème?

Answer 36

découper le mot en sa plus petite unité de sens = morphème

Question 37

Un mot peut être composé d’un seul morphème = Monomorphémique Impossible de le décomposer en plus petites unités signifiantes. Donner des exemples de mots monomorphémique

Answer 37

divan, eau, fleur bleu

Question 38

``` Un mot peut aussi être composé de plusieurs morphèmes Polymorphémique Ces mots peuvent être décomposés en plus petites unités de sens : base + affixe (préfixe et/ou suffixe) donner des exemple de mots polymorphémiques et identifie la base du mot et son affixe ou bien signification parlons lente autos chanteur facilement impardonnable salière ```

Answer 38

parlons: parle =base ons= 1ere personne du pluriel ``` lente : lent =base e=féminin autos : auto=base s=pluriel chanteur chanteur : chant base eur : personne qui fait l'action de chanter facilement : facile =base ment : de facon facile impardonnable : pardon =base im=préfixe able=suffixe salière =sel (base du mot peut-être modifiée) ```

Question 39

Quels sont les 2 types de morphologie?

Answer 39

``` Morphologie flexionnelle Concerne les accords Genre nombre Concerne la conjugaison ``` Morphologie dérivationnelle Formation des mots « de même famille » Dent, dentiste, dentaire, dentition.

Question 40

dans la morphologie dérivationnelle : la modification phonologique et orthographique est plus difficiles à apprendre. Donner des exemples de modifications phono et ortho

Answer 40

phono : jardin/jardinnage ortho : banque/banquier phono et ortho : conduire/conducteur

Question 41

Quels sont les conditions au développement de la morphologie dérivationnelle?

Answer 41

1-être en mesure de détecter les morphèmes dans les mots 2-connaissance relationnelle (reconnaitre un même morphème partagé par plusieurs mots-base) ex: chant-chanteur-chanson. lavage-lavable-laver-laveuse 3-savoir les catégories de mots, car on peut se tromper ex: chat-chateau 4-connaissance syntaxique (quel affixe utiliser pour obtenir une phrase syntaxiquement correcte ex: julien veut : chant-chanter-chanteur 5: Connaissances distributionnelles (règles de formation des mots) ex: eur dans chanteur = car la personne qui fait l'action

Question 42

``` identifier dans les mots qui suivent la base (mot qui se retrouve dans le dictionnaire ou non-mot) l'affixe dérivationnelle ou flexionnelle patineur prendrait gonflable tableau malnutrition rapidement petite jardin impossible ```

Answer 42

patineur : patin (mot) -eur-dérivationnelle prendrait : prend (non-mot) -flexionnelle gonflable : gonfl (non-mot)-dérivationnelle tableau : tableau (mot) malnutrition : nutrition (mot)-mal- dérivationnelle rapidement : rapide (mot) - ment-dérivationnelle petite : petit (mot)-e-flexionnelle jardin : jardin (mot) impossible : possible (mot)-im-dérivationnelle

Question 43

4e composante de la langue : La syntaxe | Donner la définition

Answer 43

l'ordre, la nature des mots qui composent une phrase dans le but de transmettre un message. C'est propre a une langue donnée

Question 44

nommer les 4 types de phrases :

Answer 44

1-déclarative :sujet-verbe-complément 2-intérrogative :inverse sujet-verbe 3:exclamative :met l'emphase sur quelque chose 4:impérative :donner un ordre 5:nominale : ne contient pas de verbe et se termine par ! ou .

Question 45

Quels sont les 2 formes de phrase?

Answer 45

positive | négative

Question 46

Quels sont les étapes de la production syntaxique chez l'enfant?

Answer 46

1: 1 mot (holophrases) vers 1 an 2: 2 mots : étape importante car début de relations entre les mots : entre 18 et 23 mois 3:+ de deux mots, phrases de plus en plus complexes vers 30mois (explosion syntaxique) Utilisation des morphèmes flexionnels Utilisation des mots-fonctions Difficulté d’utilisation de la 3e personne (il,elle/ils,elles) : renvoie à quelqu’un d’externe (absent), plus abstrait