Cour 9 Flashcards
(39 cards)
Dans l’OPPQ, la compétence professionnelle est la capacité d’agir de manière …, … et …, en mobilisant …
efficace, opportune et éthique
ses propres ressources et celles disponibles dans son environnement
Trois caractéristiques principales de la compétence
- Elle permet d’agir
- Elle est contextuelle (liée à une situation professionnelle donnée et correspond donc à un contexte)
- La compétence regroupe le savoir, le savoir-faire et souvent, mais pas toujours le savoir-être.
Quel est le lien entre la compétence et les savoir, savoir-faire et savoir-être ?
Chaque interférence entre ces trois sphères de savoir rend le professionnel :
- “connaissant” ou “sachant” (savoir + savoir-être)
- “exécutant” (savoir-faire + savoir-être)
- “performant” (savoir + savoir-faire)
- se rappeler de l’image
L’OPPQ situe la compétence à l’intersection de 3 pôles…
- Le professionnel (ses ressources)
- Le mandat (les possibilités du milieu)
- Le contexte immédiat (conditions contextuelles)
Les 2 fonctions du Profil des compétences générales
- Garantie de compétence = protection du public
- Cadre de référence pour la formation initiale et la vérification sur le terrain (programme de surveillance générale de l’Ordre)
Les 2 axes dans la structure du profil des compétences
- Axe des compétences spécifiques (5 champs de
- Axe des responsabilités professionnelles (6ème champs de compétence)
Les 6 champs de compétences
- Évaluer
- Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention (La planification - efficacité, ressources de l’environnement, moyens d’évaluation en vue)
- Assurer la mise en place du plan ou du programme d’intervention (Organisation, Évaluation formative, Ré-organisation sur-le-champ)
- Soutenir, conseiller ou assister (Animation, Évaluation post situationnelle)
- Agir dans un rôle-conseil auprès d’autres acteurs.
- Gérer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, en conformité avec les normes en vigueur.
6 rôles des psychoéducateurs en CISSS/CIUSSS
- Promotions-prévention
- Dépistage
- Évaluation
- Intervention
- Orientation-liaison
- Expertise-conseil
Pourcentage psychoéducateurs en CISSS/CIUSSS
20%
% des psychoéducateurs en petite enfance
1%
% Psychoéducateurs en enfance et petite enfance
36%
% Psychoéducateurs en milieu scolaire
% Psychoéducateurs en Déficience intellectuelle (DI) et Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)
13%
But visé des Centre de réadaptation (CRDI-TED)
réduire la situation de handicap
Clientèle des Psychoéducateurs en centres jeunesse
Familles d’accueil, foyer de groupe
C’est centre de réadaptation (unité d’encadrement de type globalisant, sécuritaire, intensif)
Psychoéducateur en pratique privée : Dans certaines circonstances, les psychoéducateurs peuvent être mandatés par … (CSST, SAAQ…) ou … ou tout organisme à la recherche d’une ressource professionnelle spécialisée.
assureur public
privé
Rôle des psychoéducateurs en pratiques privée (2)
- Enseignement, supervision et formation
- Évaluation à des fins de dérogation scolaire
La diversité des types d’actions des Programmes d’intervention est déterminé en fonction des …
difficultés des sujets
Définition de Programme
système d’activités qui regroupe pour sa réalisation un ensemble de ressources humaines et matérielles en vue de produire des services particuliers à une population déterminée
Un programme désigne un ensemble de … à réaliser, … relativement spécifiques (ex: loisir, apprentissage, information, etc.)
contenus
planifié en fonction de buts et d’objectifs
Qui suis-je ? + date depuis première mise en oeuvre
Programme de développement des habiletés sociales et des habiletés d’auto-contrôle
Programme Brindami donné depuis 1997
Les 3 habiletés sur lesquelles le Programme Brindami travaille dessus
- Sociales de base (prendre contact, faire des demandes et accepter le contact des autres)
- De communication (écouter l’autre, identifier et exprimer des émotions)
- D’autocontrôle (attendre son tour, se calmer, tolérer une frustration)
- d’ou l’importance de l’implication des parents !
Qui suis-je ? + date de création
Programme de promotion des habiletés sociales
Fluppy créé en 1990
Les 3 voies d’intervention pour le progremme Fluppy
- Programme d’entraînement aux habiletés sociales dans la classe
- Programme d’aide aux parents des enfants identifiés agressifs
- Soutien à l’enseignant qui a dans sa classe un enfant identifié agressif.
