Cours #1 et #2

Question 1

Se développer c’est passer…

Answer 1

• D’une forme de FONCTIONNEMENT à un autre

- D’un ÉTAT plus limité à un état plus complexe

Question 2

Quelles sont les différentes conditions qui permettent le passage du développement?

Answer 2

• Physiologiques:
• Environnementales
• Mixtes

Question 3

Quelles sont les caractéristiques propres au développement? Quelle est leur signification? (3)

Answer 3

1) Comportement se différencie et se nuance: Un jeune enfant en bas de 3 ans va imiter tous ceux qu’il trouve intéressant mais plus il vieillit plus il va imiter spécifiquement les personnes de son propre sexe.
2) Rythme de croissance: Certaines conditions environnementales feront que l’enfant sera stimulé à se développer d’avantage et voir même acquérir des données qu’un autre enfant qui n’est pas stimuler. Si mon enfant souffre de retard mental, je devrai le stimuler d’avantage pour combler le déficit de départ
3) Universalité: tout le monde traverse les stades dans le même ordre. Peu importe l’origine, c’est le même.

Question 4

Quels sont les domaines de développement? (5)

Answer 4

• Physique: les sens
• Cognitif: Développement de l’intelligence, la pensée
• Affectif: Émotions, attachement, frustration qu’il peut ressentir
• Social: Tout le monde qui gravite autour de l’enfant et qui vont l’influencer à développer de l’empathie, le respect des autres, le désir des autres, etc.
• Sexuel: Domaine du plaisir. Le plaisir va être dépendant des interprétations cognitives que l’enfant fera de ses expériences.

Question 5

Il y a deux façons de considérer le développement, quels sont-elles?

Answer 5

1- Continue

2- Discontinue (Ruptures)

Question 6

Ìl existe des similitudes entre les théories développementales, à quoi sont-elles reliées et quelles sont-elles?

Answer 6

Elles sont reliés à l’âge.

Il existe 3 catégories:

1) Changement universel: indépendant de la culture ou de l’environnement
2) Changement spécifique à un groupe: Une culture X fera les choses d’une façon et les autres d’une autre façon. Cela aura une incidence sur le développement.
3) Changement individuel: Résultant d’expérience unique non partagée par les autres du même groupe (âge, culture, environnement, etc.)

Question 7

Par quoi les changements individuels peuvent-ils être influencés?

Answer 7

• La génétique/l’hérédité
• Le timing d’événements développementaux
• L’environnement

Question 8

Quels sont les différents points de vue de la sexualité?

Answer 8

• Définition biologique: reproduction
• Définition constructiviste: ce qui est acquis
• Définition cognitiviste: Possible par adaptation
• Définition Freudienne: Plaisir

Question 9

La sexualité est-elle innée ou acquise?

Answer 9

La sexualité est à la fois innée ou acquise. Innée grâce aux pulsions mais si on pousse plus loin on réalise qu’il y a aussi une notion de plaisir.

Question 10

Nommez les différentes composantes de l’identité sexuelle et définissez les.

Answer 10

1) Sexe biologique:
2) Identité de genre: On parle de plus en plus d’une variation de genre. L’individu doit être confortable avec son identité de genre. Si je suis née fille et ne me sens pas fille alors je ne suis pas confortable avec mon identité de genre.
3) Rôle sexuel: Il s’agit de la performance de rôle. Il se peut que je me sente homme mais pour XY raisons, je ne l’extériorise pas.
4) Orientation sexuelle: L’attirance que l’on a vis-à-vis quelqu’un de son propre sexe ou du sexe opposé. La pathologie d’être attirée envers les objets entre aussi dans cette dimension.

Question 11

Quels sont les référents en ce qui concerne la composante de l’identité de genre?

Answer 11

• le confort avec son propre genre.
• L’auto-perception d’adhérence ou non aux stéréotypes de genre.
• L’internalisation plus ou moins grande et rigide des pressions sociales pour se conformer aux stéréotypes de genre.
• Le noyau de l’identité de genre.

Question 12

Certains chercheurs dont Garcia, Gross, Baeriswyl, Eckel, Müller, Schlatter, Roauchfleish, 2014, ne considère plus uniquement le genre en terme de catégorie. Comment est-il alors définit?

Answer 12

Il est définit en terme de degré, de là la notion de variance de genre

Question 13

L’identité de genre est une notion recouvrant 4 aspects, quels sont-ils?

Answer 13

a) la connaissance de sa propre appartenance ou non à une catégorie de genre
b) le sentiment de compatibilité ou non avec les gens de son groupe de genre (perception de soi comme typique quant à son genre ET un sentiment de contentement quant à son genre
c) une pression plus ou moins sentie de conformité ou non à son genre
d) des attitudes quant aux groupes de genre

Question 14

Nommez les 3 types de comportements types.

Answer 14

• Masculin
• Féminin
• ll ne faut pas oublier qu’il y a aussi la catégorie « autres »

Question 15

Que veut dire le terme « homophilie »?

Answer 15

Il s’agit de se tenir avec des gens de même sexe, les enfants font ça pour renforcer leur identité

Question 16

Quelles sont les 5 approches théoriques classiques contribuant à l’explication des comportements-types?

Answer 16

1- Approche psychanalytique classique
2- Approche psychanalytique autre
3- Approche cognitivo-développementale/développement morale
4- Approche de l'apprentissage social
5- Approche bio-sociale

Question 17

Que veut dire l’approche psychanalytique classique?

Answer 17

Le développement est mut par des forces conscientes et inconscientes. Les forces inconsciences ont plein pouvoir sur la conscience. Cela nous influence à notre insu.

Question 18

Que veut dire l’approche psychanalytique autre?

Answer 18

Être capable d’affirmation de soi tout en étant capable de reconnaître l’autre.

ex: Si je ne fais jamais reconnaître mes propres besoins et que je suis toujours l’éponge parfaite face à l’autre et ne fait que reconnaître l’autre, il y a risque de masochisme.
Par contre si je ne suis que dans l’affirmation de mes propres besoins, mes propres désir et que je me soucis très peu de l’autre je risque de tomber dans le monde du sadisme.

Question 19

Que veut dire l’approche cognitivo-comportementale?

Answer 19

Se fait par une succession d’étapes où l’enfant doit assimiler et accommoder son environnent. Prendre les choses de l’environnement et faire un travail actif sur cette matière pour la rendre soi (l’exemple de manger une pomme qu’on assimile avec le suc gastrique)

s’accommoder : en quoi la chose que j’ai assimiler peut me servir, qu’est ce que je peux faire avec ça?. Cette approche dit que par ce travaille d’accommodation et d’assimilation de notre environnement, on tient compte de l’intérieur et l’extérieur. On en vient donc à dire je suis un gars ou une fille ou ni l’un ni l’autre et je suis bien là-dedans

Question 20

Que veut dire l’approche de l’apprentissage social?

Answer 20

L’individu est façonné par son environnement, point à la ligne.

Question 21

Que veut dire l’approche bio-sociale?

Answer 21

L’individu fonctionne a travers un ensemble de modalité innée et l’environnement doit s’y adapter.
Les forces biologiques et sociales jouent mais le social va jouer dans l’arène du biologique.

Exemple : J’ai beau faire partie d’un club de boxe et m’entraîner 5 X par semaine 3 heures par jour, je n’aurai jamais la musculature de mon collègue masculin qui s’entraîne avec la même force et la même fréquence.