cours 1 intro Flashcards

Question

Qui est Gustav Theodor Fechner (1801 – 1887)?

Answer 1

1.Biologiste et physicien, il s’intéresse à la relation entre une stimulation (le mesurable) et la SENSATION qui en découle (le perçu) 2.Principal fondateur de la PSYCHOPHYSIQUE. -«Éléments de psychophysique»(1860). 3.Utilisation méthodologie TRÈS SCIENTI, stimuli tres controle, réponses controlés, répétition expériences 4.Change les valeurs de chq groupe de qq milligrammes (demande aux ind si meme valeur pour chq qt de qqch)

Answer 2

1.Adopte la psychophysique de Fechner et étend la méthode expérimentale à l’étude des fonctions mentales plus complexes: * la MÉMOIRE * l’APPRENTISSAGE 2.«De la mémoire» (1885), «Fondements de la psychologie» (1908) 3.Il a bcp influencé la recherche actuelle

Answer 3

1.matériel dépourvu de toute signification (CVC): -Il apprenait une série de 15 syllabes: VIX PUJ ZAR ...etc. -jusqu’à 2 récitations sans erreur=apprentissage terminé - délai variable PUIS réapprentissage de la même série 2.Par exemple: - 1er apprentissage: 7 minutes pour apprendre 15 syllabes - période de temps sans répéter ni revoir la série (2 jours) - 2 jours plus tard, 4 minutes pour les apprendre de nouveau, donc 3 minutes de moins pour le même apprentissage! 3.Calcul: combien de % vont correspondre à ces 3 minutes de diminution sur 7 minutes maximales? 43% 4.Pour Ebbinghaus, cette baisse de 43% (3/7 X 100) de la durée d’apprentissage représente l’apprentissage épargné 5.L’APPRENTISSAGE ÉPARGNÉ= trace mnésique= ce qui a été préservé du premier apprentissage. 6.2e Exemple: -2e apprentissage fait 2 jours après le 1e apprentissage: -32% de l’apprentissage est épargné -Ceci signifie que, si le premier apprentissage a nécessité 100 secondes, et qu’après 2 jours ont dit que 32% a été épargné, bien -alors on peut dire qu’après 2 jours il faudra 68 secondes pour atteindre le même niveau de performance (100 – 32 = 68 secondes)

Answer 4

1.Un second apprentissage prendra moins de temps (apprentissage épargné) 2.Ce qui en reste diminue rapidement au cours de la première journée qui suit. 3.Après, la diminution est beaucoup plus lente 4.Après un mois, il reste des stimuli mémorisés de façon relativement permanente (ds la MLT)

Answer 5

1.L’introduction d’une MÉTHODE DE COLLECTE d’information autre que l’introspection (et plus objective que l'introspection) 2.des nouvelles méthodes d’ANALYSES STATS -Les stimuli sont controlés ex: syllables qui sont inconnues pour tous (permet de sassurer quil ny a pas de variabilité ds la pop quant à la familiarité des syllables) 3.l’utilisation de matériel sans signification, qui permet d’étudier l’apprentissage sans qu’il soit influencé par l’historique personnel de l’individu. 4.Fonction d’oubli

Answer 6

1. Figure de proue dans l’histoire de la psychologie cognitive 2.Considéré comme fondateur de la psychologie en Amérique 3.Principles of Psychology (1890) 4. S’intéresse aux phénomènes de la perception, de l’attention, du mot sur le bout de la langue et de la mémoire(Mémoire de structure et Mémoire de traitement))

Answer 7

1.Ce mouvement a dominé la psychologie américaine entre 1920 et 1950 2.Selon les béhavioristes: * La conscience (et tout ce qui se passe ds la tête) est non-observable * L’introspection est une méthode non-scientifique * Le béhaviorisme rejette l’apport de mécanismes intermédiaires intervenant entre un stimulus et une réponse 3.On s’attarde uniquement au comportement observable et mesurable 4.on parle de la forme la plus pure et radicale de l’approche béhavioriste 5.L’approche stimulus – réponse (S – R): -met en valeur l’association entre un stimulus et une réponse sans identifier les opérations mentales qui ont produit cette réponse

Answer 8

1.Acteur impo de la révolution béhavioriste 2.Il est le premier grand théoricien de l’approche béhavioriste 3.« The behaviorist began his own formulation of the problem of psychology by sweeping aside all medieval conceptions. He droppedfrom his scientific vocabulary all subjective terms such as sensation, perception, image, desire, purpose, and even thinking and emotion as they were subjectively defined. » Watson, 1930 (dans Anderson, 1995)

Answer 9

1. Retour en force de la cognition en tant qu’objet d’étude (1950-1960) 2. Marqué par: 1)L’émergence des théories du langage(dont celle deCHOMSKY) 2)Les études de performance humaine pendant la SGM -Influencé la révo psycho cogni, car bcp de besoins d'étudier la perfo humaine (comme attention, mémoire) - étude sur cmt les soldats peuvent garder attention, ds quelles conditions l'Attention va diminuer -besoins pour étudier le processus de traitement info 3)Les études sur l’organisation des connaissances ou la formation de concepts (par ex., PIAGET) 4)La popularité croissante des ORDINATEURS et des programmes informatiques qui illustraient les différentes opérations du traitement de l’information 3.On dit que les processsus cogni ce nest pas réellement une boite noire quon ne doit pas étudier 4.Oui il y a stimulus-réponse, mais il y a aussi un traitement entre les deux

Answer 10

1.En psychologie cognitive, les concepts théoriques reposent essentiellement sur l’analyse des comportements observables en conditions expérimentales précises 2.En ce sens, elle repose sur une certaine forme de béhaviorisme MÉTHODOLOGIQUE 3.Mais le focus est mis sur les processus mentaux qui sont à la base du comportement observable

Answer 11

1.La psychologie cognitive cherche à identifier comment nous transformons l’information dans l’intervalle de temps qui sépare le stimulus et la réponse. 2.Les conditions expérimentales développées par les cognitivistes visent à isoler la contribution de processus mentaux spécifiques (par ex. groupes contrôles, contrebalancements) 3.Les processus mentaux sont complexes et on ne peut pas prétendre de les isoler parfaitement. 4.Des procédures légèrement différentes entraînent des résultats bien différents

Answer 12

Tentative interdisciplinaire d’étudier la cognition à travers divers domaines tels que la psychologie, la philosophie, l’intelligence artificielle, les neurosciences, la linguistique et l’anthropologie.

Answer 13

1.Linguistique: Développement de théories spécifiques au langagependant les années 50 (ex., Chomsky) 2. Informatique: L’ordinateur commecadre conceptuel (IA) 3.Communication: La conception des étapes. Terminologie (canal, signal, bruit, filtre, capacité limité, etc.) 4. Neurosciences: Neurophysiologie et neuroanatomie

Answer 14

1.Il y a structures communes et INNÉES à toutes les langues -Il y a des connaisssances abstraites innées, partagées par toutes les langues humaines -Les enfants vont utiliser ces systèmes la 2.Contre la théorie béhavioriste 3.Les variabilités entre les langues sont acquises

Answer 15

1.Un cadre conceptuel 2.De la même façon que l’humain, l’ordinateur reçoit de l’information, manipule des symboles, enregistre des éléments en mémoire et peut les rechercher et les retrouver, reconnaît des formes, bref, traite de l’information 3.L’approche de traitement de l’information 4.L’intelligence artificielle : -Une branche de l’informatique qui tente d’élaborer des programmes capables de réaliser des tâches nécessitant de l’intelligence

Answer 16

1.Neurosciences cognitives: -l’étude des relations entre les processus cognitifs et les activités cérébrales 2.IRMf (imagerie fonctionnelle par résonance magnétique) et TEP (tomographie par émissions de positrons) : permettent de déterminer où se trouve certaines fonctions ds cortex 3.Potentiels évoqués (PE) : détermine le qd, mesurer surface cortex

Answer 17

1.Permet de localiser des opérations mentales ds le cerveau 2.Utilisation champs magnétiques et images informatisées

Answer 18

1.Permet étudier activité cérébrale en mesurant qt flux sanguin 2.utilisation de traceurs radioactifs

Answer 19

1.Mesure ondes cérébrales lors tâches mentales 2.Utilisation électrodes placées sur cuir chevelu 3.Moins intrusif comme méthode

Answer 20

1.Évaluation et l’amélioration des processus mentaux chez l’humain (psychométrie, neuropsychologie, psychologie scolaire). 2.Comprendre des troubles d’apprentissage (ex: troubles attention), le déclin de la mémoire avec l’âge 3.Intelligence artificielle 4.Appareils aidant avec handicaps ex: lunettes

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