Cours 1: Introduction Vitti Flashcards

1
Q

Système énergétique: aérobie
Est-ce qu’il utilise de l’O2?

A

Oui!

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Q

Système énergétique: anaérobie
Est-ce qu’il utilise de l’O2?

A

Non!

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3
Q

Les deux autres systèmes anaérobique?

A

lactique et alactique

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4
Q

Intérêts de la mesure des aptitudes physique?

A

Faire vivre l’aptitude physique
Connaitre ses forces et faiblesses
Recherches - créer des normes pour la santé
Détection de talent chez les jeunes

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5
Q

Inconvénients à la mesure des Apt physique

A

La comparaison
Peu être une source d’anxiété

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6
Q

Variables à considérer pour le choix des tests
Smalvifs

A

Spécificité
Validité
Fidélité
Mesure de comparaison
Sécurité
Accessibilité à l’équipement/espace
Laboratoire ou terrain
Individuel ou groupe

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7
Q

Variable de la spécificité

A

Faire un lien avec la santé (ex. test aérobie)
Système énergétique
Groupe musculaire (type de contraction) ex. basket saut vertical
Amplitude de mouvement

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8
Q

La validité détermine si un test mesure

A

avec un minimum d’erreur ce qu’il doit mesurer
permet d’effectuer des comparaisons

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9
Q

Que détermine l’exactitude ?

A

la grandeur de l’erreur par rapport à la vraie valeur
s’exprime en unité de grandeur ou en pourcentage

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10
Q

unité de grandeur vs pourcentage

A

erreur absolue et erreur relative

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11
Q

erreur aléatoire

A

sur ou sous estimation de la variable

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12
Q

Erreur systématique

A

effet sur la valeur réelle, toujours dans le même sens

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13
Q

Que détermine la fidélité

A

la reproductibilité d’un test
(test = fidèle si il procure les même résultats chez qq. dont les habiletés n’ont pas changé)

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14
Q

Que détermine l’objectivité ?

A

les évaluateur sont impartiales

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15
Q

Est-ce qu’on encourage les participants

A

Oui! MAIS on veut le MÊME taux d’encouragement pour chacun

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16
Q
A

FIDÈLE pcq même résultat, mais
NON-VALIDE pcq loin de la cible

17
Q
A

VALIDE pcq on atteint la cible, mais
PEU FIDÈLE pcq les résultats sont tous différents / éparpillés

18
Q
A

PAS fidèle pcq résultats différent
PAS valide pcq tous loin de la cible

19
Q
A

FIDÈLE pcq même résultats
VALIDE sur la cible

20
Q

Qu’est-ce qui influence la fidélité ? 5

A

Équipement pareil pour tous
Avoir un outil pour noter les résultats
séquence des test
consignes connue
échauffement

21
Q

Mesure de la validité et de la fidélité

A

coefficient de corrélation (r)

22
Q

coefficient de corrélation (r) définition

A

mesure spécifique qui quantifie la F. de la relation linéaire entre deux variables (ex. température et vente de crème glacée)

23
Q

Plus r est proche de zéro plus la relation linéaire est…

24
Q

les valeurs maximal et minimale de r

A

-1.0 et 1.0

25
Limites à la corrélation de deux variables
Ne prend en compte que deux variables
26
Comment on compare des résultats ? (3 possibilités)
1. Existence de normes valide 2. Comparaison entre les participants (historique de test, évolution dans le temps) 3. Comparaison du participant avec lui-m (historique de test)
27
Éléments de sécurité à considérer :6
1. L'équipement 2. L'espace / environnement 3.Technique du mouvement maitrisée 4. les actions ne créent pas d'inconfort / douleur 5. le risque du test 6. Présence d'un échauffement spécifique
28
Un exemple de manque de sécurité en lien avec : L'équipement
Hauteur et matériaux des marches d'un escalier
29
Un exemple de manque de sécurité en lien avec : L'espace / environnement
test de course en gymnase : avoir assez d'espace
30
Un exemple de manque de sécurité en lien avec : la maitrise d'un mouvement
squat: l'élève à systématiquement les genoux vers l'intérieur
31
Un exemple de manque de sécurité en lien avec : ne pas créer d'inconfort ou de douleur
un élève qui a des problèmes aux genoux (Phil) pas de saut ni de changement de direction
32
Un exemple de manque de sécurité en lien avec : le risque du test
lancer du poids par en arrière, dead lift
33
Accessibilité à de l'équipement de précision: dans un contexte d'EPS, est-ce réaliste ?
Non lol
34
Pourquoi est-ce important la standardisation du test ?
S'assurer que tous le monde est soumis aux mêmes variables Éviter les marges d'erreur rendre le test valide