Cours 10.1 (Stratégies cognitives)

Question 1

Qu’est-ce qu’une récupération externe?

Answer 1

Aide-mémoire physique
Ex. agenda, calendrier, liste d’épiceries,…

Question 2

Qu’est-ce qu’une récupération interne?

Answer 2

Stratégies qui permettent d’améliorer l’efficacité de l’encodage et de la récupération
Ex. mnémotechniques, interrogatoire cognitif

Question 3

À quel moment les stratégies de récupération sont-elles utilisées?

Answer 3

Quand aucune stratégie n’a été utilisée lors de l’encodage

Question 4

Nom de la stratégie:
Quand l’individu veut récupérer de l’information relative à un événement (mémoire épisodique)

Answer 4

Aide à la récupération d’événements

Question 5

Nom de la stratégie:
Quand individu veut récupérer des connaissances en mémoire sémantique

Answer 5

Aide à la récupération de connaissances

Question 6

Quel est le nom des stratégies qui doivent être utilisées lors de l’encodage?

Answer 6

Stratégies de mémorisation

Question 7

Comment appelle-t-on les stratégies qui doivent être utilisées lors de la mémorisation et de la récupération?

Answer 7

Mnémotechniques

Question 8

Nom de la stratégie:
Utilisé pour contenu complexe, élaboré et organisé

Answer 8

Techniques d’étude

Question 9

Nom de la stratégie:
Utilisé pour contenu simple et non organisé

Answer 9

Mnémotechniques

Question 10

Qu’est-ce qu’une mnémotechnique?

Answer 10

Méthode qui permet d’organiser ou d’élaborer le matériel à mémoriser, et de fournir un indice de récupération efficace

Question 11

Quels sont les 2 types de mnémotechnique?

Answer 11

• Verbale: mémorisation de matériel connu dans un ordre particulier (ex. utilisation de mots ou de phrases pour réactiver contenu)
• Basée sur imagerie et principe du crochet

Question 12

Qu’est-ce que le principe du crochet?

Answer 12

À l’encodage: activation d’une image intégrant un crochet et l’info à mémoriser
Récupération: réactivation de l’image mentale qui permet de récupérer l’info

Question 13

Quelles sont les deux méthodes qui utilisent le principe du crochet?

Answer 13

Méthode des lieux
Méthode des crochets

Question 14

Qu’est-ce que la méthode des lieux?

Answer 14

Le crochet est l’ensemble des pièces de la maison où vit l’individu. Les mots sont associés en image aux crochets à l’aide de l’imagerie.

Question 15

Qu’est-ce que la méthode des crochets?

Answer 15

Liste verbale apprise (mots crochets riment avec les chiffres)
Liste d’items associés aux crochets par le biais d’images mentales (carotte feu)
Le rappel de la liste verbal (ex. 2 feu) active l’image mentale qui permet de récupérer item

Question 16

Étude de Veit, Scruggs et Mastropieri avec enfants en difficulté sévère

Answer 16

L’utilisation d’une mnémotechnique améliore la performance autant pour le vocabulaire que les causes d’extinction

Question 17

Pourquoi mnémotechniques sont efficaces?

Answer 17

Images servent de contexte à l’encodage et permettent d’élaborer la trace
Les images servent d’indices de récupération

Question 18

Quelles propriétés des images permettent un meilleur rappel?

Answer 18

Le rappel est supérieur pour l’image interactive, qu’elle soit bizarre ou non (produit élaboration)

Question 19

Mnémotechnique verbale

Answer 19

Utilisation de mots ou de phrases pour mémoriser et rappeler le contenu

Question 20

Quels sont les 3 types de technique d’étude?

Answer 20

La prise de notes
L’étude distribuée
L’autoquestionnement

Question 21

Étude de Peper et Mayer (prise de note)
Résultats

Answer 21

Le groupe qui a pris des notes est meilleur dans la résolution de problèmes
Le groupe qui n’a pas pris de notes est meilleur dans la reconnaissance mot à mot

Question 22

Que peut-on conclure sur la prise de notes?

Answer 22

Favorise l’intégtation en MLT
Permet de décontextualiser l’info et la transférer à d’autres domaines
La transformation et la réorganisation rendent difficile la reconnaissance mot à mot

Question 23

Étude de Slotte et Lonka (quantité et qualité info)
Résultats

Answer 23

Quantité: Plus le participant prend de notes, plus sa performance est élevée, peu importe le test
Qualité: Performance augmente selon la qualité des notes surtout dans le test de synthèse

Question 24

Étude de Keppel (étude distribuée)
Résultats

Answer 24

L’apprentissage distribuée mène à une meilleure performance

Question 25

Pourquoi l’apprentissage distribué est plus efficace que l’apprentissage massif?

Answer 25

Lors de l’apprentissage, individu effectue un traitement de l’info qui peut être plus ou moins efficace. Si l’apprentissage n’est pas efficace, l’info sera oubliée rapidement.
Si 2e apprentissage est le lendemain: info est oubliée et participant peut utiliser d’autres stratégies
Si 2e apprentissage tout de suite: info pas le temps d’être oubliée

Question 26

Étude de Frase et Schwartz (autoquestionnement)

Answer 26

Le questionnement ou autoquestionnement favorise le rappel à comparer à sans question
Pas de différence entre générer soi-même question ou par quelqu’un d’autre
*Avantage restreint à matière couverte par info

Question 27

Pourquoi le délai est une stratégie efficace dans un état TOT?

Answer 27

La récupération de l’info est bloquée par l’apparition répétée de la mauvaise réponse. Lors de L’INCUBATION l’info récurrente peut être oubliée et laissé la place à la bonne info

Question 28

Pourquoi l’info comme la première lettre ou la sonorité sont-elles disponibles en TOT?

Answer 28

La bonne réponse est un peu activée et de l’info partielle peut être récupérée.
Le rappel de l’info partielle peut servir d’indice de récupération

Question 29

Quels sont les 4 principes de l’interrogatoire cognitif?

Answer 29

• Rétablir mentalement la situation
• Encourager le rapport de tous les détails
• Tenter de rappeler l’incident selon des ordres différents
• Tenter de rappeler l’incident selon d’autres perspectives

Question 30

Vrai ou Faux
L’interrogatoire cognitif est plus efficace pour rappeler des informations correctes

Answer 30

Vrai

Question 31

Vrai ou Faux
L’interrogatoire régulier provoque le rappel d’un plus grand nombre d’éléments erronés

Answer 31

Faux
C’est l’interrogatoire cognitif