cours 11

Question 1

« Processus au cours duquel une personne apprend les comportements, intériorise les normes et les valeurs considérées comme appropriées dans une culture donnée.
Ce processus est basé sur l’intériorisation des règles de la société. »
(Grusec & Lytton, 1988)
La définition antérieure correspond à quel concept ?

Answer 1

Socialisation

Question 2

À l’intérieure du processus de socialisation, quels comportements sont à apprendre ?

Answer 2

Acquérir une autonomie
Autoréguler ses actions, ses émotions
Défendre son point de vue si nécessaire/s’affirmer
Etc.

Question 3

Quels sont les valeurs surlignées dans le processus de socialisation et quelles influences sont y associées ?

Answer 3

• Individualisme
• Collectivisme

Influences :

INDIVIDUALISME
•Indépendance
•Avoir des buts personnels
•Compétition
•Être unique
•Communication directe
•Recherche d’intimité
•Etc.

COLLECTIVISME
•Dépendance/désire de faire partie d’un groupe
•Considérer les caractéristiques du
groupe dans la définition de soi
•Faire des sacrifices
•Maintenir l’harmonie du groupe
•Etc.

Question 4

Dans les modelés de relations sociales, selon (Hartup, 1989), existent 2 types de relations, Verticales et Horizontales, de quoi s’agit – il ?

Answer 4

Verticales:
Attachement à une personne qui possède un pouvoir social et des connaissances plus élevées.

Horizontales:
Attachement à des personnes qui ont le même pouvoir social,
Aucune autorité formelle.

Question 5

Quels sont las caractéristiques de chacune de Modelés (Verticale et Horizontale) de relations sociales ?

Answer 5

RELATIONS VERTICALES :
Hiérarchie
Asymétrie des compétences et des pouvoirs
Protection et soins/attachement Chaleur, affection, stimulation Guidance et mise en place de limites (contrôle)
Transmission de valeurs Etc

RELATIONS HORIZONTALES :.
Réciprocité des échanges et des attentes
Relations volontaires Développement d’habiletés sociales Gestion de l’agressivité
Définition de l’identité sociale Renforcement des normes et des valeurs sociales
Etc.

Question 6

Quels sont les agents de socialisation rencontrés tout au long du développement ?

Answer 6

Les parents
Les pairs
Les éducatrices en garderie
Les enseignants
Les animateurs, entraîneurs
	Etc.

Question 7

Quels sont les rôles des parents dans le processus de socialisation d’un individu ?

Answer 7

Les relations entre parents et enfants sont hiérarchiques, marquées par les obligations et l’attribution de certains rôles.
Ce type de relations se caractérise par L’ASYMÉTRIE DES COMPÉTENCES ET DES POUVOIRS. Elles sont marquées par l’attachement (qui garantit la sécurité émotionnelle) et le contrôle (qui favorise la socialisation, l’intériorisation des règles et des codes de conduite).

Question 8

Dans les processus de socialisation, que favorisant les parents avec le contrôle sur l’enfant ?

Answer 8

Favorisent la socialisation, l’intériorisation des règles et des codes de conduite

Question 9

Dans les processus de socialisation, qu’est ce qui vient à être garanti de la part de parents en vers l’enfant au travers de l’attachement ?

Answer 9

Garantit la sécurité émotionnelle

Question 10

Quel est la tendance typiquement observe dans la relation adolescent vs parents durant l’adolescence ?

Answer 10

DÉBUT DE L’ADOLESCENCE :
Tensions, conflits, distanciation, négociation de l’autonomie
FIN DE L’ADOLESCENCE :
Relations plus égalitaires

Conseille :
Les parents doivent soutenir la distanciation de l’adolescent plutôt que de la freiner

Question 11

Quels sont Les 3 styles parentaux selon Baumrind ?

Answer 11

1- Autoritaire : discipline
2- permissif : exigences
3 - Démocratique : expression d’affection et chaleur

4- Désengagé : Maccoby & Martin

Exemple : discipline.
Est-ce que je permets à mon enfant de manger dans sa chambre, ou il doit venir manger à la table à manger ?

Question 12

Quels sont les limites et les critiques faits aux styles Parentaux ?

Answer 12

Limite/critiques
Pas de style « pur »
Style parental peut varier selon les circonstances
Le jeune exerce aussi une influence sur le style de ses parents

Question 13

Existe-il un degré d’importance supérieure accordé à un des deux parents dans le processus de socialisation ?

Answer 13

Non
Les rôles occupés par les mères et les pères sont similaires.
Complémentarité/différenciation parentale : les rôles occupés par les
Mères et les pères sont différents et complémentaires.

Question 14

Quelles sont les similitudes entre père et mere comme agents de socialisation ?

Answer 14

Interactions du père davantage dans le cadre de jeux alors que chez la mère, plutôt dans le cadre des soins
Favoriserait une meilleure intégration aux environnements sociaux en étant plus exigeants au plan du langage
Offrirait moins de soutien direct à l’enfant dans les tâches de résolution de problème
Serait moins tolérant face aux comportements de dépendance de l’enfant, surtout pour les garçons

Question 15

Comment s’explique le lien d’attachement père vs mère ?

Answer 15

Mère
 Principale donneuse de soins
Rôle de sécurisation auprès de  l’enfant
Apaisement
Proximité physique

Père 
Rôle d’activation
(complémentaire)
Exciter
Déstabiliser
Favoriser la prise de risque
Jeux (de bataille)

Question 16

En quoi consiste les trois distinctions de l’activation adéquat dans l’attachement ?

Answer 16

Relation d’activation adéquate : limites claires (cadre sécuritaire)
Activée (dans le sens que l’enfant est active, il prend de risques, desitions, cependant ses parents le surveille)
Sous-activé (il y a trop de limites pour que l’enfant vit son exploration)
Suractivée. (Aucune limité, aucune soin)

Question 17

Quels sont les effets de l’homoparentalité sur l’enfant ?

Answer 17

Absence d’effet négatif sur le développement de l’enfant
Déstabilise l’essentialisme de genre associée au couple hétérosexuel…
Croyances moins stéréotypées en lien avec le genre des parents
Plus grande ouverture d’esprit des enfants

Question 18

Qu’est-ce qui a été démontré dans les études par rapport à l’autorévélation des adolescents à leurs parents ?

Answer 18

Les filles divulguent et parlent plus de leurs problèmes à leurs parents, comme de leurs conflits avec leurs amis, leur amoureux, etc.

Les garçons divulguent plus leurs mauvaises notes et leurs mauvais comportements à leurs parents.

Question 19

Dans quels genres de situations les ados ont de barrières à l’autorévélation ?

Answer 19

Les jeunes se révèlent moins lorsqu’ils perçoivent leurs parents comme intrusifs, frustrés, fatigués, toujours occupés, contrôlants, dans une mauvaise disposition d’esprit ou trahi leurs secrets ou qui interrompent constamment.

Question 20

Quelle place occupe la famille Quant à l’éducation à sexualité des adolescents ?

Answer 20

+ La famille demeure le premier lieu d’éducation à la sexualité !!
+ Les parents peuvent agir à titre de consultants en matière de sexualité
+ Les discussions mère-adolescent-e sur la sexualité : les mères sont plus susceptibles de parler à leur adolescent-e de sexualité si elles…

Important d’aborder la sexualité dans ses multiples facettes (holistique) et non seulement les risques et dangers associés.
Écarts de perception entre les parents et leur adolescent sur la quantité
D’éducation sexuelle reçue à la maison.
Davantage les mères que les pères, et davantage aux filles qu’aux garçons.

Question 21

Quels sont Les rôles des pairs dans les processus de socialisation ?

Answer 21

Aident à la compréhension et à l’acceptation des transformations physiques liées au développement.
Sont une source de soutien lors d’événements stressants
Constituent un miroir dans lequel le jeune peut s’évaluer ;
Permettent de faire l’essai d’une série d’opinions, de philosophies et d’attitudes à l’égard de lui-même et du monde. L’adolescent commence ainsi à s’approprier ses propres valeurs et aspirations.

Question 22

Qu’est-ce que l’approche éthologique ?

Answer 22

(basée sur la théorie de Darwin),
les comportements qui se maintiennent sont ceux qui ont une valeur de survie pour les organismes.
Selon cette approche, les interactions avec les pairs servent au développement et au perfectionnement des comportements sociaux adultes qui permettent de bien s’intégrer dans le groupe.

Question 23

Que nous dit L’approche cognitivo-comportementale

Selon Piaget ?

Answer 23

Les rapports avec des adultes favorisent la soumission et l’obéissance.
Les rapports avec les pairs sont nécessaires pour développer la capacité de remise en question et la participation active à des décisions autonomes.

Question 24

Que nous dit l’approche cognitivo-comportementale

Selon Kohlberg ?

Answer 24

Les contacts avec les pairs favorisent le développement du raisonnement, en particulier au plan de la moralité.
Les confrontations de points de vue différents les forcent à remettre en question leur propre conception et éventuellement, cela favorise l’atteinte de stades ultérieurs dans le développement de la moralité.

Question 25

Quelle est selon L’approche de l’apprentissage social, la fonction primaire du groupe de pairs ?

Answer 25

Selon cette approche, la fonction première du groupe de pairs est de permettre à l’enfant d’évaluer ses compétences dans divers domaines.

Les pairs constituent une base de comparaison plus adéquate que des
Adultes pour évaluer de façon réaliste ses propres capacités.

Question 26

Dans l’approche de l’apprentissage social, les auteures se posent la question « Avec qui est-il préférable/souhaitable de se comparer ? », quelle est la réponse ?

Answer 26

Il est préférable de se comparer avec des personnes égales ou légèrement supérieures à soi.
Pourquoi ?
Parce ces personnes offrent des défis réalistes, certaines chances d’atteindre le succès et que cela constitue des éléments de motivation pour améliorer la performance.

Question 27

Chez les Stades de développement de l’amitié de Selman,

À quoi fait référence l’Stade 0: Camaraderie spontanée (3 à 7 ans) ?

Answer 27

Fait reference à :

Une amitié qui est définie en fonction de la proximité, des avantages physiques et matériels.

Pas de véritables liens d’amitié.

Question 28

Chez les Stades de développement de l’amitié de Selman,

À quoi fait référence l’Stade 1: Aide à sens unique (4 à 9 ans)?

Answer 28

L’amitié est définie en fonction des besoins et des intérêts personnels.
 L’ami agit selon la volonté de l’autre.

Question 29

Chez les Stades de développement de l’amitié de Selman,

À quoi fait référence l’Stade 2 : Collaboration harmonieuse (6 à 12 ans) ?

Answer 29

Prise de conscience de la réciprocité de l’amitié.

Importance des règles.

Question 30

Chez les Stades de développement de l’amitié de Selman,

À quoi fait référence l’Stade 3: Relations intimes et réciproques (9 à 15 ans) ?

Answer 30

L’amitié permet de développer des liens intimes et réciproques.
Importance de l’engagement.
Présence de possessivité et d’exclusivité.

Question 31

Chez les Stades de développement de l’amitié de Selman,

À quoi fait référence l’Stade Stade 4: Interdépendance et autonomie (12 ans et plus)

Answer 31

 L’amitié respecte les besoins de croissance personnelle de chacun.
 La possessivité est remplacée par l’autonomie.

Question 32

Quelle est la différence entre les amitiés féminines et les amitiés masculines ?

Answer 32

Les garçons ont plus d’amis et leurs relations tournent autour de la pratique d’activités communes.
L’amitié entre filles est davantage fondée sur le partage de confidences et sur le soutien mutuel, et sont caractérisées par l’intimité et l’échange d’affection.

Question 33

Qu’est ce qui la Co-rumination (Rose, 2002) ?

Answer 33

Discuter de façon répétée des problèmes, des spéculations à propos de leurs causes et conséquences et centration sur les émotions négatives associées.

Question 34

Qu’est-ce qui peut venir avec Le fait de discuter d’un problème en long et en large ?

Answer 34

peut augmenter les émotions négatives et les symptômes intériorisés.
u Préoccupées et inquiètes de leur relations sociales (besoin d’approbation).

Question 35

Qu’est-ce que l’homophilie en relation avec l’amitié durant l’adolescence ?

Answer 35

Phénomène qui désigne la tendance à avoir des ami(e)s similaires à nous
Caractéristiques visibles (âge, sexe, SES, etc.)
Attitudes, valeurs, comportements de consommation, agression,
prosocialité, performance scolaire, etc.
Favorise une plus grande stabilité dans les amitiés

Question 36

Quels sont les très processus de l’homophilie ?

Answer 36

1.Processus de sélection: tendance à choisir des ami(e)s préalablement similaires
2.Processus d’influence: influence mutuelle des ami(e)s au fil du temps,
amenant similarités
3.Processus de désélection: les ami(e)s dissimilaires mettent fin à leur amitié

Question 37

En parlant de Réseaux d’amis, qu’est-ce qu’une clique et qu’est-ce que une bande ?

Answer 37

Clique: groupe de quelques amis intimement liés les uns avec les autres, partageant des activités, des idées (3-9 membres).
 Bande: groupe composé de cliques, plus large, moins exclusif et plus
flexible.

Question 38

Qu’est-ce que le Renforcement positif ?

Answer 38

augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus positif.

Je porte des vêtements cools; les autres sourient et me donnent de l’attention quand je porte ces vêtements; je vais porter ces vêtements à nouveau…
Exemples: surprise/récompense, encouragement, attention, etc.

Question 39

Qu’est-ce que le Renforcement négatif ?

Answer 39

augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus négatif.
Je porte des vêtements cools; les autres cessent de rire de moi quand je porte
ces vêtements; je vais porter ces vêtements à nouveau…
Exemples: évitement/retrait d’un stimulus désagréable

Question 40

Punition
Exemple :
« Je révèle un secret; mes amies crient après moi, car j’ai révélé un secret; je ne vais plus révéler de secret…
Exemples: se faire réprimander/chicaner, être envoyé chez le directeur, etc »
de quelle genre de punition s’agit-il ?

Answer 40

Punition positive : diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus négatif.

Question 41

Punition
Exemple
« Je révèle un secret; mes amies ne veulent plus jouer avec moi, car j’ai révélé un secret; je ne vais plus révéler de secret…
Exemples: être privé de récréation/sortie, arrêt du jeu/de l’activité, etc. »
de quelle genre de punition s’agit-il ?

Answer 41

Punition négative : diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus positif.

Question 42

Qu’est-ce que le « Modelage » ?

Answer 42

Apprentissage d’un rôle par imitation

Observation des conséquences attribuables à un comportement (positives ou négatives).

Question 43

Qu’est-ce que l’« Apprenticeship » ?

Answer 43

Influence exercée par les pairs plus expérimentés pour

Acquérir de nouvelles connaissances.

Question 44

À quoi correspond le fait d’être populaire ?

Answer 44

Pour les adolescents, la popularité correspond au fait d’être visible, d’avoir du prestige et un statut élevé et d’être socialement central et dominant
Les populaires : sont habiles socialement et même prosociaux, mais…

Question 45

« Agressivité qui vise à blesser l’estime de soi d’une autre personne ou de rompre ses relations avec les pairs, en utilisant le chantage, la menace d’exclusion, les commérages cruels ou les expressions faciales de dédain »

À quel concept fait relation la définition antérieure ?

Answer 45

À l’Agressivité relationnelle (ou indirecte)

Question 46

Qu’est-ce qui permet une popularité positive ?

Answer 46

Procure une grande visibilité
Permet de former des     amitiés
Rencontrer des partenaires  amoureux
Améliorer l’estime de soi
Exercer une influence sur les autres

Question 47

Qu’est-ce qui vient avec une popularité négative ?

Answer 47

Plus grande consommation et d’abus d’alcool et de drogue
Conduites sexuelles à risque
Difficultés scolaires
Stress et sentiments dépressifs générés par efforts consacrés à maintenir le statut