Cours 11-Modèles familiaux et séparation (volet familial)

Question 1

Qu’est-ce que le concept de cycle de vie familiale?

Answer 1

S’inscrit dans une APPROCHE DÉVELOPPEMENTALE de la famille.
Ces modèles linéaires ressemblent aux autres modèles développementaux devenus populaires au 20e siècle (exemple: Piaget).

Déf.: Système catégorique qui consiste à découper de manière opératoire le développement familial en de multiples segments (stades) représentant la famille lorsque ses membres assument des rôles particuliers.

Notion de tâches développementales.
Ces stades se découpent autour de la présence et de l’âge des enfants de la maisonnée.

Question 2

Expliquez moi l’évolution du concept de cycles familiaux.

Answer 2

1. Apparition dans les années1950 avec le sociologue Duvall: il identifie la famille comme un petit système, moyennement fermé, interagissant avec d’autres systèmes.
   Première élaboration inclut 8 stades.
2. Rodgers a élaboré 24 stades.

• *3. McGoldrick et Carter ont élaboré le modèle plus complet
• Basé sur l’observation de familles américaines de la classe moyenne (famille des années 50 avec une clôture blanche)
• Comporte six stades.
• S’appliquerait (avec souplesse) aux différentes familles de même stade développemental sans égard à l’ethnie, au statut socio-économique ou à la composition de la famille.

Question 3

Quels sont les avantages du modèle de McGoldrick et Carter?

Answer 3

Cette conceptualisation permet de:

1. établir des hypothèses initiales sur le vécu des membres d’une famille dès le début de l’évaluation.
2. déceler les vulnérabilités de la famille selon le stade où elle se trouve.
3. se faire une idée des enjeux familiaux (aspects financiers, partage des tâches, tensions parents-enfants, etc.).
4. normalise les difficultés vécues par les individus, les couples et les familles.

Question 4

Quels sont les inconvénients du modèle McGoldrick et Carter?

Answer 4

Appliquer un tel modèle:

1. ne permet pas de considérer les changements profonds qu’a connus la famille au fil des années.
2. dicte comment les familles devraient être.
3. normes basées sur des familles américaines blanches des années50.
4. peut entraîner une centration sur les vulnérabilités, les déficits des familles.

Question 5

Quels sont les 6 stades de développement de McGoldrick et Carter?

Answer 5

1. Le départ de la maison du jeune adulte célibataire
2. La formation du couple
3. La famille avec de jeunes enfants
4. La famille avec des adolescents
5. La famille après le départ des enfants
6. La famille à la retraite

Question 6

En quoi consiste le premier stade de McGoldrick et Carter?

Answer 6

1. Le départ de la maison du jeune adulte célibataire

• Séparation physique d’avec la famille d’origine pour établir son propre système familial.
• Construction de sa propre vision du monde: valeurs, buts personnels et professionnels en accord ou non avec la famille d’origine.
• Entrée dans le monde des adultes: conquérir son indépendance sur tous les plans (dépendance peut être prolongée par les études).
• Relations avec autrui plus stables et intimes (calquées sur la qualité du lien avec les parents).
• Le principal défi demeure d’établir de nouvelles frontières entre soi et sa famille d’origine.
• Redéfinition de relations plus symétriques avec les parents (les deux partis étant maintenant adultes).
• Plus la différenciation est efficace, plus l’individu pourra fonder un système familial exempt de stress intergénérationnel.
• Réactivation de la relation conjugale: les parents se tournent l’un vers l’autre plus les jeunes se détachent: elle peut réussir ou achopper.

Question 7

En quoi consiste le 2e stade de McGoldrick et Carter?

Answer 7

2. La formation du couple

Dans un 1er temps:
État amoureux:
Diminution des échanges dans tous les domaines (moins de temps pour les amis, les sorties, etc.)
Centration: l’être aimé.
Toute l’énergie est centrée dans le couple, dans la découverte de l’autre.

Dans un 2e temps:
Quid pro quo
Apparition de divergences, de désaccords.
Apparition de la négociation.
Chacun doit abandonner quelque chose et espère obtenir quelque chose en retour. COMPROMIS=ÉQUILIBRE
*apprendre à se chicaner c’est fondamental dans un couple: ils doivent apprendre à résoudre des problèmes et à le faire avant l’arrivée des enfants!

Question 8

Quelles sont les tâches développementales associées au stade de la formation du couple?

Answer 8

1. Différenciation avec la famille d’origine.
2. Négociation et compromis:
   Faire un chez-soi
   Déterminer la gestion du budget
   Ajustements sur le plan de la sexualité
   Définir les tâches, rôles et responsabilités
   Apprendre à résoudre les conflits
   Établir un système de communication
   Mode de communication avec les amis
   Négocier la naissance du premier enfant.

Question 9

Quels sont les facteurs qui rendent la formation du couple à risque (transition difficile) ?

Answer 9

1. Les couples qui se rencontrent après une perte importante:
   - deuil
   - séparation
2. se met en couple pour prendre de la distance avec la famille d’origine
3. réside près de la famille d’origine
4. dépendance avec la famille d’origine
5. être en couple/vivre ensemble avant 20 ans et après 35 ans (famille américaine des années 50…)
6. niveau d’éducation très différents (milieux différents)

Question 10

En quoi consiste le 3e stade de McGoldrick et Carter?

Answer 10

3. La famille avec de jeunes enfants
4. La grossesse:
   Une différence est induite au sein du couple.
   Amène chez la femme plusieurs transformations physiques et psychiques.
   Femme: peut se sentir seule.
   Homme: peut se sentir exclu.
5. Naissance du premier enfant:
   Arrivé du bébé met le couple à l’épreuve.
   L’univers relationnel s’agrandit brusquement.
   Règles questionnées et commentées par l’entourage.
   Identité de parents tout en demeurant l’enfant de ses parents (les g-parents vont agir comme des parents avec leurs enfants qui sont parents)
   Question de la garde (CPE, demeurer à la maison, etc.).
   «Qui nous sommes?» devient «Qui fait quoi?».
6. Arrivée du 2e enfant:
   Marque la constitution de la nouvelle famille.
   2es enfants et suivants: décision mutuelle du couple (souvent plus planifié, organisé).
   Négociations autour du style éducatif.

Question 11

Quelles sont les tâches développementales associés au stade de la famille avec de jeunes enfants?

Answer 11

1. Repartage des rôles, tâches et responsabilités
2. Ajustement vie parentale et conjugale
3. Frontières avec la famille d’origine
4. Négociation des pratiques éducatives parentales
5. Soutien mutuel dans l’exercice du rôle parental
6. Ajustement vie familiale, sociale, professionnelle
7. Accepter de partager l’affection de l’enfant
8. Accepter que le monde extérieur influence le développement de l’enfant.

Question 12

Quelles sont les familles à risque (transition difficile)?

Answer 12

1. Manque de préparation (psychologique et affective) à l’arrivée de l’enfant
2. Grossesse trop précoce
3. Grossesse réparatrice pour unir le couple
4. Visions très différentes des pratiques éducatives parentales

Question 13

En quoi consiste le 4e stade de McGoldrick et Carter?

Plus précisément, la notion de base qu’est l’adolescent.

Answer 13

Deuil du corps d’enfant (puberté)
Deuil du parent idéalisé et tout-puissant (parents ont plein de défauts)
Deuil du cocon familial 
Question de l’avenir 
Acquisition progressive d’une identité.

Question 14

Comment est caractérisé l’âge bête dans le stade 4?

Answer 14

1. Affirmation par la revendication
2. Conquête de l’autonomie
3. Parents et enfant ont du mal à se comprendre

Question 15

Qu’est-ce qu’on veut dire par adolescence familiale?

Answer 15

• Répercussions sur les grands-parents
• Adolescent obtient auprès de la famille élargie ce qu’il ne peut obtenir auprès de ses parents (confidence chez les g-parents/parrains)
• Couple déstabilisé au plan conjugal et parental.

Question 16

Quelles sont les tâches développementales associées au stade de la famille avec adolescents?

Answer 16

Redéfinition des relations avec les adolescents
Ajustement des attentes des parents envers l’adolescent
Soutenir l’adolescent dans son processus de différenciation
Renégociation de l’autorité et du pouvoir
Accepter de ne pas tout contrôler
Parents se retrouvent de plus en plus ensemble
Frontières s’ouvrent sur l’extérieur

Question 17

En quoi consiste le 5e stade de McGoldrick et Carter?

Answer 17

5. La famille après le départ des enfants
6. Départ des enfants
   Réussite du départ des enfants est en fonction de l’attitude des parents et des stratégies des enfants pour planifier cette transition
   Remaniement des relations
   Enfants deviennent des adultes.
7. 2e mariage
   Défi de taille pour le couple de parents
   Réapprendre à vivre en couple
   Ressources personnelles de chacun peuvent aider
   Période bilan pour le couple
   Négociation du temps passé ensemble et individuellement.

Question 18

Quelles sont les tâches associées au stade de la famille après le départ des enfants?

Answer 18

Désinvestissement du rôle de parent
Modification de la relation conjugale
Arrivé des conjoints des enfants
Investissement dans des buts plus personnels (poterie à 50 ans: madame de 50 ans dans mon cours de peinture!)

Question 19

Quel est le 6e stade de McGoldrick et Carter? Et quelles sont les tâches développementales associées à:

• la retraite
• la vieillesse et la mort des parents

Answer 19

6. La famille à la retraite
   -Retraite (tâches associées):
   Adoption d’un nouveau style de vie
   Ajustement des pertes économiques, sociales et physiques
   Restructuration du cercle d’amis
   Repartage des rôles et responsabilités
   Apprentissages liés au rôle de grands-parents

-Vieillesse et mort des parents (tâches associées)
Adaptation à la maladie
Adaptation au décès éventuel du conjoint
Phase de maturité filiale (quand les enfants deviennent donneurs de soins des parents)

Question 20

Quels sont les 3 autres modèles familiaux autre que celui de Goldrick et Carter?

Answer 20

1. Modèle des systèmes familiaux de Minuchin
2. Modèles circomplexes d’Olson
3. Modèles transactionnels

Question 21

En quoi consiste le modèle de systèmes familiaux de Minuchin?

Answer 21

La définition d’un système: ensemble organisé qui est plus que la somme de ses composantes.

Fonctionnement d’une famille est plus complexe que le fonctionnement de chaque membre de la famille.

Fonctionnement d’un système est circulaire et non pas linéaire.
Les familles ont des mécanismes homéostatiques (essayer de garder un équilibre) qui rendent leur fonctionnement plus stable.

Changement: caractéristique importante des systèmes.
Systèmes complexes comportent plusieurs sous-systèmes.
Interactions entre les systèmes sont gouvernées par des RÈGLES IMPLICITES (non dites mais connues par tout le monde).

Principe de totalité: le tout est différent de ses parties. Les interactions entre tous les membres d’une famille sont différentes des membres eux-mêmes.

Question 22

En quoi consiste les modèles circomplexes d’Olson? (3)

Answer 22

Selon ce modèle, il y a 3 dimensions qui caractérisent les familles:

1) Cohésion
2) Flexibilité
3) Communication

Question 23

Qu’est-ce que la cohésion?

Answer 23

1) Cohésion: les liens émotifs entre les membres de la famille
- désengagé: faible cohésion
- peu lié: cohésion faible/modérée
- lié: cohésion modérée/forte
- enchevêtrée: cohésion très forte, fusionnelle, pas de limites/frontières intérieures, frontières rigides avec l’extérieur, émotions de l’un=émotions de l’autre

Question 24

Qu’est-ce que la flexibilité?

Answer 24

2) Flexibilité: capacité des familles à s’ajuster aux changements de l’environnement.
- rigidité: Niveau faible de flexibilité, trop de règles
- structurée: Niveau bas à moyen de flexibilité
- flexible: Niveau moyen à élevé de flexibilité
chaotique: Niveau élevé de flexibilité, pas de règles

Question 25

Qu’est-ce que la communication?

Answer 25

Communication: comment la famille discute-t-elle de ses besoins
La dimension qui facilite les autres dimensions (et donc, pas une dimension qui est discutée dans le modèle).
Elle facilite les autres dimensions car, plus la communication est élevée, plus il est facile de discuter des règles et donc de discuter de la flexibilité et ainsi l’augmenter.

Question 26

Comment sont les familles qui ont atteint un équilibre dans la cohésion et la flexibilité?

Answer 26

• Ces familles ont un plus grand répertoire de comportements
• Peuvent plus facilement changer leurs comportements
• Leur cohésion et flexibilité évoluent au cours du temps
• Ont une meilleure communication
• Inversement, bonne communication favorise l’équilibre sur le plan de la cohésion / flexibilité.

Question 27

Comment sont les familles extrêmes du modèle?

Answer 27

Les familles qui fonctionnent moins bien: bon fonctionnement dans la mesure où tous les membres y adhèrent. Si yen a un que ça marche pu, ben toute pète.
Les familles qui fonctionnent bien: faible écart entre le fonctionnement actuel et le fonctionnement perçu comme idéal.

Question 28

Dans les modèles transactionnels, celui de McMaster cible 6 dimensions pour évaluer les familles, quelles sont-elles? RRRCCE

Answer 28

1. La Résolution des problèmes: résoudre les problèmes émotionnels et matériels.
2. Communication: communiquer clairement et directement.
3. Rôles: codes de comportements que les membres de familles utilisent pour répondre aux besoins (qui fait quoi? autant implicite qu’explicite)
4. Réponse aux besoins: réponses aux besoins des membres (Ex.:rassurer son enfant sur l’amour qu’on a pour lui, sur ses rel. sociales, l’aider dans ses devoirs, faire les repas, donner le bain, etc.)
5. L’Engagement affectif: répondre aux besoins émotionnels des autres membres de la famille (sans nécessairement répondre au besoin: hey t’es belle ajd!)
6. Contrôle comportemental: suivre les règles de fonctionnement de la famille

**Fonctionnement général: est-ce que la famille peut résoudre les problèmes du quotidien?

Question 29

Toujours dans le modèle transactionnel, quelles sont les caractéristiques ayant un impact négatif sur le développement cognitif? (10)

Answer 29

1. Problèmes de santé mentale chez les mères
2. Niveaux élevés d’anxiété maternelle
3. Visions parentales rigides à l’égard du développement des enfants
4. Peu d’interactions mère-enfant positives
5. Emploi non qualifié pour le «chef» de famille
6. Faible éducation maternelle
7. Minorité visible
8. Famille monoparentale
9. Événements stressants de la vie
10. Famille nombreuse

Ex.: Petite fille noir (7) chez famille espoir: maman très anxieuse (2) , problèmes de santé mentale (1), papa qui n’a pas un emploi qualifié(5), ils sont huit enfants(10), il y a beaucoup d’évènements stressants: enfant qui s’est fait arrêté par la police genre (9). La maman n’a pas de secondaire quatre (6) et croit qu’à neuf ans, sa fille devrait faire tout le ménage de la maison seule et de s’occuper des ses frères et soeurs (3). La mère et la fille ne font jamais de trucs le fun ensemble, se parlent bête et ne se sourient jamais (4). La mère se sépare d’avec le père et elle devient monoparentale (8).

Question 30

Quels sont les effets de la séparation familiale?

Answer 30

Effet varie en fonction du temps:
1. Impact du divorce est plus sévère pour les enfants d’âge scolaire que pour les enfants plus jeunes.
Résultats fiables ou variables confondantes tels que:
-temps vécu dans un environnement difficile
-proximité du divorce
*plus dommageable un couple qui reste ensemble et qui se chicane tout le temps qu’un couple séparé.
2. L’enfant va viVre une période d’instabilité et des impacts sur son développement:
-20 à 25% ont des prob. de comportements
-réactions diverses
-effets liés aux circonstances entourant la séparation

Effets varient selon les tâches que la famille traverse:

3. Jeunes enfants: parents en détresse, bouleversés donc moins disponibles pour leurs enfants
4. Enfants d’âge scolaire (6-8 ans): ce sont à cet âge qu’ils sont le plus affectés, ils se sentent responsables.
   - comprennent au niveau cognitif mais pas affectif.
   - il y a un danger que l’enfant assume les responsabilités de l’adulte ou qu’il régresse, qu’il devienne très anxieux.
5. Ados: colère, demande que les relations soient claires, veulent que le domicile soi clair aussi, nouveau bouleversement
6. Parents: à risque de présenter des problèmes: santé mentale, dépendance, maladie phys.
   - Aspects positifs: autonomie, bonheur, implication sociale, développement de la carrière! (Je peux faire ce que je veux!)

Question 31

Quelles sont les 4 étapes de la séparation familiale?

Answer 31

1. Prise de décision
2. Annonce de la séparation
3. Séparation du système familial
4. Réorganisation du système

Question 32

En quoi consiste la prise de décision, qu’est-ce qu’elle peut apporter?

Answer 32

Prendre la décision de se séparer: peut prendre des jours, des années
Peut apporter: insatisfaction, aliénation, anxiété, incrédulité, évitement, pleurs, querelles et confrontations.

Question 33

Qu’est-ce qui se passe lors de l’annonce de la séparation?

Answer 33

Période où le déséquilibre serait le plus important
Peut y avoir une amélioration des relations
Période clé: si ça se passe bien, ya des chances que le reste des étapes se passe bien aussi!
Divorce émotionnel: émotions deviennent claires: ok on ne s’aime plus.

Question 34

En quoi consiste la séparation du système familial (étape de la séparation)?

Answer 34

1. procédures légales, émotionnelles, sociales, financières
2. symptômes communs: incapacité à travailler de façon efficace, ennuis de santé, changement de poids, insomnie, troubles sexuels, usage de tabac, d’alcool ou d’autres substances
3. présence d’ambivalence
4. nécessité d’arriver à des arrangements viables
5. importance de la coopération, de la préparation
6. période de pertes

Question 35

Quels sont les différents types de relations parentales?

Answer 35

Collègues parfaits:

• Niveau élevé d’interactions et de communication
• Éléments positifs du passé qui restent présents
• Centré sur le bien-être des enfants

Collègues coopérants:

• Niveau modéré d’interactions
• Niveau élevé de communication (parlent des vraies affaires; éléments occupants pour leurs enfants)
• Compromis

Associés colériques:

• Niveau modéré d’interaction
• Niveau faible de communication
• Relations teintées par la colère

Duo explosif:

• Faible niveau d’interactions et de communications
• Disputes

Duo divisé:

• Un des parents n’a plus de contacts avec son enfant
• Ce parent est absent lors des évènements importants

Question 36

En quoi consiste l’étape de la réorganisation du système?

Answer 36

• nouvelles règles et modes de fonctionnement
• structure familiale change
• partage des tâches et des responsabilités est nécessairement différent

Question 37

Quelles sont les tâches développementales de la famille séparée? (7)

Answer 37

1. Acceptation de sa propre responsabilité dans l’échec du couple
2. Ne pas utiliser les enfants dans la communication entre les parents
3. S’entendre sur la garde des enfants, les visites et les aspects financiers
4. S’entendre sur la manière de soutenir l’éducation des enfants
5. Redéfinir la relation avec la famille du conjoint et maintenir d’un contact avec celle-ci
6. Redéfinir les rôles et les tâches dans les deux nouvelles familles
7. Reconstruire un réseau social.

Question 38

Quelles sont les étapes de la famille monoparentale?

Answer 38

1. Contrecoup: année qui suit la séparation
   - période très difficile émotionnellement et financièrement.
   - gérer les questions financières en lien avec la garde.
   - **grand risque que les pratiques parentales soient incohérentes et inconstantes
2. Réorganisation:
   - faire face à la nouvelle réalité
   - nouveaux buts
3. Stabilisation:
   - amorce d’une stabilité (dans la famille et entre les parents) et de nouvelles relations

Question 39

Quelles sont les difficultés pouvant survenir lorsqu’on est un famille monoparentale?

Answer 39

-Sentiment d’échec

• Trois principaux problèmes interreliés:
  
  • argent: souvent submergé par les pertes (financières et affectives)
  • éducation des enfants: manque de routine, diminution du temps de qualité avec les enfants, manque de soutien des pratiques éducatives parentales)
  • relations sociales: inconfort avec les amis du couple, isolement, manque de soutien.

*L’argent influence les relations sociales, qui elles influencent l’éducation des enfants. L’argent influence aussi l’éducation des enfants.

Question 40

Difficultés de la famille monoparentale

En quoi les relations sociales influencent l’éducation des enfants?

Answer 40

Un réseau social permet de ventiler, de reprendre sur soi, d’avoir des conseils quand l’éducation est difficile et quand on est à bout parce qu’on est stressés, démolis et pu en contrôle.

Question 41

Quels sont les défis des familles recomposées?

Answer 41

1. Parents biologiques demeurent liés
2. Nouveaux conjoints:
   - relations amicales et non d’autorité au départ: pas d’intervention directe au départ mais soutien quand même le parent
   - enfants ne les ont pas choisis.
3. Résolution de conflits plus difficile
4. Nécessité de la communication et de la flexibilité
5. Belles-mèresvivent plus de stress dans ces familles que les beaux-pères; traditionnellement les femmes vont sentir qu’elles vont devoir s’impliquer dans la vie quotidienne.
6. Garder le contact avec les familles d’origine des 2 parents.

Question 42

Dans la famille recomposée, que se passe-t-il quand:

• l’adaptation des enfants est favorisée?
• la recomposition familiale est réussie?

Answer 42

1. Les parents fonctionnent adéquatement
   Les enfants sont peu exposés aux conflits conjugaux
   Les enfants ont des contacts fréquents avec le parent qui n’a pas la garde.
2. Il y a satisfaction conjugale
   Et les parents laissent l’enfant exprimer l’ensemble de leurs sentiments négatifs et positifs à l’égard de l’autre parent biologique et des beaux-parents.

Question 43

Quelles sont les étapes de la famille recomposée? (RICMACR)

Answer 43

1. Rêve
2. Immersion
3. Conscience
4. Mobilisation
5. Action
6. Contact
   7, Résolution

Question 44

En quoi consiste l’étape du rêve dans la famille recomposée?

• pour le parent bio
• pour l’enfant

Answer 44

Pour le parent bio:

• Souhaite que la relation avec le nouveau conjoint soit facile et similaire à l’ancienne quand ça allait bien.
• Souhaite réparer ce qui a été brisé
• Va rêver que tout le monde s’entende

Pour l’enfant:

• Souhaite que ses parents reviennent ensemble
• Souhaite réparer ce qui a été brisé avec l’ancienne famille
• Souhaite aimer le nouveau conjoint

Question 45

En quoi consiste l’étape de l’immersion dans la famille recomposée?

• L’expérience des beaux-parents ou des étrangers
• L’expérience des parents biologiques ou des initiés
• L’expérience du parent biologique qui n’a pas la garde
• L’expérience des enfants

Answer 45

1. L’expérience des beaux-parents ou des étrangers
   - manque de pouvoir
   - ne se passe pas comme on veut
   - jalousie du parent bio
2. L’expérience des parents biologiques/initié
   - moins d’inconfort
3. L’expérience du parent biologique qui n’a pas la garde
   - fait bizarre que l’autre soit en couple
4. L’expérience des enfants
   - conflit de loyauté
   - émotions intenses
   - déstabilisés
   - balance gains vs pertes

Question 46

En quoi consiste l’étape de la conscience dans la famille recomposée?

• L’expérience des beaux-parents
• L’expérience des parents biologiques
• L’expérience des enfants

Answer 46

Tout le monde commence à trouver sa place

1. L’expérience des beaux-parents
   - connaissent mieux leur conjoint et leurs beaux-enfants
2. L’expérience des parents biologiques
   - comprend que son nouveau conjoint n’est pas une solution miracle
   - n’a pas toujours le soutien escompté
3. L’expérience des enfants
   - besoin de soutien pour comprendre ce qu’ils vivent, le parent bio doit les rassurer

Question 47

En quoi consiste l’étape de la mobilisation dans la famille recomposée?

• L’expérience des beaux-parents
• L’expérience des parents biologiques
• L’expérience des enfants

Answer 47

Résolution des stades antérieurs

1. L’expérience des beaux-parents
   - peut commencer à intervenir
   - peut passer du temps de couple sans que le parent bio ait l’impression d’abandonner ses enfants
2. L’expérience des parents biologiques
   - inconfortable parce qu’il quitte la position centrale
   - doit laisser plus de place au nouveau conjoint
3. L’expérience des enfants
   - ont l’impression que leurs besoins sont plus considérés par les adultes.

Question 48

En quoi consiste l’étape de l’action dans la famille recomposée?

• L’expérience des beaux-parents
• L’expérience des parents biologiques
• L’expérience des enfants

Answer 48

Établir une nouvelle façon de faire, compréhension des besoins de tous et équilibre des mini-familles

1. L’expérience des beaux-parents
   - faire une équipe avec l’autre
2. L’expérience des parents biologiques
   - faire équipe avec l’autre
3. L’expérience des enfants
   - exprime plus le besoin d’exclusivité (de passer du temps seul avec son parent bio et le beau-parent)

Question 49

En quoi consiste l’étape du contact dans la famille recomposée?

• L’expérience des beaux-parents
• L’expérience des parents biologiques
• L’expérience des enfants

Answer 49

C’est lorsque les parents font équipe, se soutiennent et s’entraident

1. L’expérience des enfants
   - il nomme clairement ses besoins, ses sentiments. La communication est ouverte et les liens sont clairs avec chacun des parents. C’est souvent positif, parce que si c’est négatif la famille n se rend pas jusqu’à cette étape.

Question 50

En quoi consiste l’étape de la résolution dans la famille recomposée?

• L’expérience des beaux-parents
• L’expérience des parents biologiques
• L’expérience des enfants

Answer 50

La famille devient stable et prévisible, c’est une famille qui a une histoire.

1. L’expérience des beaux-parents
   - couple solide et voient leur statut comme un privilège
2. L’expérience des enfants
   - diminution du stress parce que la famille est plus stable
   - Comprennent qu’ils vivent dans deux milieux différents et voient les avantages de chaque.

Question 51

Quelles sont les tâches développementales reliées à la famille recomposée?

Answer 51

Aider les enfants à faire face à leurs conflits de loyauté.
Prendre le temps d’établir un lien solide avec les enfants du ou de la conjointe avant de commencer à jouer un rôle parental à leur égard.
Favoriser un rapprochement entre les enfants des deux familles (s’il y a lieu).
Négociations et établissement de compromis.
Ajustement entre vie conjugale et vie parentale.
Négociations des pratiques parentales.
Soutien mutuel dans l’exercice du rôle parental.
Maintien des contacts avec l’ex-époux (épouse).
Favoriser l’entrée dans les familles d’origine respectives.

Soutenir les enfants dans la négociation de leur place dans la nouvelle famille.