Cours 11 - Troubles d'apprentissages (écriture et lecture)

Question 1

Comment se développe le langage écrit ?

Answer 1

Le développement du langage écrit nécessite l’intégration d’éléments reposants sur des processus phonologiques ainsi que sur des processus neurovisuels qui s’acquièrent avec le développement cérébrale en congruence avec la stimulation environnementale

Question 2

Qu’est-ce que la voie phonologique ?

Answer 2

Voie indirecte (développée en premier) : conversion des phonèmes en sons
Assemblage : suites de sons assemblés en mots
Lexique auditif : traduction sonore terme à terme des lettres composant les mots
- Zone cérébrale : BROCA

Question 3

Qu’est-ce que la voie lexicale ?

Answer 3

développé par le système éducationnel
Voie directe ou d’adressage : met en lien le mot écrit avec sa signification dans le lexique orthographique
- Zone cérébrale : ZONE TEMPORALE VENTRALE GAUCHE

Question 4

Qu’est-ce que la conscience phonologique ?

Answer 4

Manipulation intentionnelle et explicite des sons de sa langue

Question 5

Comment se dévoloppe les processus phonologiques ?

Answer 5

1. Conscience phonologique
2. Connaissance des lettres
3. Phonologie et accès à la lecture
4. Role de la phonologie dans la lecture silencieuse

Question 6

Quels sont les processus neurovisuels nécessaires à la lecture ?

Answer 6

Saisie du texte : Organisation du regard
- Saccade
- Fixation : Lieu (optimal) + Amplitude (empan)
Traitement cognitif :
- Indépendance de la forme (invariance perceptive)
- Indépendance du style d’écriture (sensibilité orthographique)

Question 7

Quelles sont les étapes du développement du langage écrit ?

Answer 7

3-4 ans : Stade logographique (Reconnaissance globale des mots familiers)
4-6 ans : Stade alphabétique (Lien entre lettre et son, voie d’assemblage)
7 ans : Stade othographique (construction d’un lexique orthographique, voie d’adressage)

Question 8

Qu’est-ce qui permet d’émettre un diagnostic de trouble d’apprentissage spécifique ?

Answer 8

Difficultés dans l’acquisition des compétences scolaires ou universitaire comme en témoigne la présence d’au moins un des symptômes suivants (pendant au moins 6 mois et malgré la mise en place de mesures ciblant ces difficultés)

1. Lecture de mots inexacte ou lente réalisée péniblement
2. Difficulté à comprendre le sens de ce qui est lu
3. Difficulté à épeler
4. Difficultés à l’expression écrite
5. Difficulté à maîtriser le sens des nombres
6. Difficulté avec le raisonnement mathématique

Question 9

Qu’est-ce qui constitue un trouble spécifique d’apprentissage avec atteinte de la lecture ?

Answer 9

Dyslexie

• Exactitude de la lecture des mots
• Rythme et fluidité de la lecture
• Compréhension de la lecture

Question 10

Qu’est-ce qui constitue un trouble spécifique de l’apprentissage avec atteinte de l’expression écrite ?

Answer 10

Dysorthographie

• Exactitude de l’orthographe
• Exactitude en grammaire et en ponctuation
• Clarté ou organisation de l’expression écrite

Question 11

Qu’est-ce qui constitue un trouble spécifique de l’apprentissage léger ?

Answer 11

Certaines difficultés, mais assez légère pour que le sujet parvienne à compenser ou a bien fonctionner lorsqu’il bénéficie d’aménagements et disponibilités d’aménagement pendant sa scolarité

Question 12

Qu’est-ce qui constitue un trouble spécifique de l’apprentissage modéré ?

Answer 12

Difficultés marquées à acquérir des compétences à un tel point que le sujet risquerait fort de ne pas devenir opérationnel sans certaines périodes d’enseignement intensif et spécialisé au cours de sa scolarité

Question 13

Qu’est-ce qui constitue un trouble spécifique de l’apprentissage sévère ?

Answer 13

Difficultés majeures à acquérir des compétences à un tel point que le sujet risquera fort de ne pas acquérir ces capacités dans un enseignement individualisé et spécialisé pendant la grande majorité de sa scolarité. Même avec un ensemble de dispositifs, le sujet peut ne pas être capable d’accomplir toutes ses activités efficacement

Question 14

Qu’est-ce qui équivaut à une performance faible selon le DSM ?

Answer 14

Plus que 1.5 écart-type sous la moyenne
Ou score standard de 78 ou moins
Ou un percentile de 7 ou moins

Seuil pour considérer que la performance est en dessous des attentes en fonction de l’âge est arbitraire…..en neuropsychologie on s’entend pour dire que c’est 2 ans de retard

Question 15

Pourquoi peut-il être difficile de conclure à la présence d’un trouble des apprentissages avant l’âge de sept ans ?

Answer 15

• Faiblesse relative de la fiabilité et de la validité prédictive des instruments de mesures utilisés pour évaluer la pensée et les processus d’apprentissage
• Zone étroite de ce qui est mesure en début de scolarité
• Fluctuations et écarts importants des enfants de 7 ans et moins qui se développent normalement

Question 16

Qu’est-ce qu’une alexie ?

Answer 16

Dyslexie acquise

- Trouble spécifique du langage écrit suite à une lésion

Question 17

Qu’est-ce que la dyslexie développementale ?

Answer 17

Trouble spécifique de l’acquisition de la lecture sans origine neurologique objectifiable

Question 18

Quels sont les signes précurseurs de la dyslexie ?

Answer 18

• Confusion entre les différents sons dans les mots multisyllabiques
• Incapacité à faire des rimes
• Difficulté à apprendre les noms des lettres de l’alphabet ou les sons correspondants
• Lecture lente, laborieuse, hachée
• Substitution de mots d’apparence semblable
• Subtitution de mots par des synonymes
• Difficulté avec les petits mots fonctionnels (un,une,le etc )

Question 19

Quelles sont les erreurs fréquentes concernant le déchiffrage des mots ?

Answer 19

• inversions ( or/ro ; cri/cir)
• additions ( paquet/parquet ; odeur/ordeur)
• confusions visuelles ( p/q ; d/b )
• omissions (bar/ba ; arbre/arbe)
• substitutions ( chauffeur/faucheur )
• difficulté à saisir le découpage des mots en syllables

Question 20

Quelles sont les erreurs fréquentes concernant la compréhension ?

Answer 20

• Le message du texte lui échappe totalement ou partiellement.
• N’aime pas lire, et rejette souvent les matières ou activités qui font appel à l’écrit.

Question 21

Quelles sont les erreurs fréquentes concernant l’écrit ?

Answer 21

• Produisent généralement des travaux de faible qualité.
• Écriture souvent illisible
• Textes comprenant de nombreuses erreurs, même après une relecture
• Mots identiques écrits de façon différente dans un même texte
• Phrases écrites extrêmement courtes
• Temps nécessaire à l’écriture beaucoup plus long que la normale

Question 22

Quels sont les troubles cognitifs associés à la dyslexie ?

Answer 22

Trouble de la mémoire de travail
Vitesse de dénomination
Trouble de la conscience phonologique

Question 23

Qu’est-ce qu’un mot régulier ?

Answer 23

Mots qui peuvent être lus en appliquant simplement la conversion graphophonologiques
- Les mots inconnus, rares, les noms propres et les pseudo-mots peuvent être lus aussi

Question 24

Qu’est-ce qu’un mot irrégulier ?

Answer 24

Mots qui ne peuvent pas être lus correctement en appliquant la conversion graphophonologique
ex : aquarium, gars, igloo, temps, chrétien, monsieur, etc.

Question 25

Qu’est-ce que la dylsexie dysphonétique ?

Answer 25

Trouble phonologie
Atteinte de la voie d’assemblagle
Difficulté à faire correspondre les sons et les lettres
- Voie d’adressage permet de compenser pour un faible lexique orthographique

Question 26

Qu’est-ce que la dyslexie dyséidéique ?

Answer 26

Trouble n’apparaissant jamais seul, toujours combiné avec une dyslexie dysphonétique ou dylsexie visuo-attentionnelle
Difficultés dans la mise en place de stratégies orthographiques
- Seule la voie d’assemblage est utilisée

Question 27

Qu’est-ce que la dyslexie mixte ?

Answer 27

Atteinte des deux voies ou encore d’une seule voie mais avec troubles associés

• Atteinte de la voie sous-lexicale avec difficultés en mémoire attentionnelle
• Atteinte de la voie lexicale avec troubles de l’attention ou de la perception
• Combine difficultés des deux voies avec utilisation prédominante de la voie d’assemblage

Question 28

Qu’est-ce que la dyslexie visuo-attentionnelle ?

Answer 28

Trouble affectant l’attention nécessaire pour la lecture

Atteinte du système visuel qui se rencontre seulement chez les enfants avec déficit de l’attention visuelle

Question 29

Qu’est-ce que le trouble d’apprentissage spécifique en écriture ?

Answer 29

Trouble spécifique et durable de l’appratissage de la lecture chez les enfants avec

• Une intelligence normale
• Normalement scolarisés
• Sans troubles sensoriels

Question 30

Qu’est-ce que la dysorthographie phonologique ?

Answer 30

Déficit de la procédure phono-graphémique

• Perturbation de la conscience phonologique
• Difficulté lors de l’acquisition de nouveaux mots et de mots réguliers