COURS 12 Flashcards

1
Q

Quel est l’attachement selon Harlow?

A

Expérimentation auprès de singes rhésus

Quatre facteurs à l’établissement d’un lien affectif (l’apport de la nourriture, le réconfort procuré par le contact (douceur), la température et le mouvement)
o Réconfort procuré par contact = plus important que les autres (plus que nourriture!!)
o Les 3 autres = même niveau après
o Préférence pour la mère en tissu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quel est l’attachement selon Bowlby?

A

Concept d’attachement – premier à en parler

Prédisposition innée à rechercher la relation avec autrui – lien cours besoin affiliation

Fonction de protection

Comportements : succion étreinte, cris, pleurs, sourire, poursuite

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quel est l’attachement selon Bertherton?

A

Langage et à la communication parent-enfant

Aider les enfants à faire du sens d’une réalité menaçante

3 types de réponses indésirables (parent) :
o Nier l’événement, compte rendu différent ou ignorer la discussion
Ex : Si adulte place mots différents de sa réalité = enfant devient mélangé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quel est l’attachement selon Ainsworth?

A

Différences interindividuelles dans la capacité d’utiliser la mère comme sécurité pour l’exploration

Capacité de maintenir un équilibre fonctionnel entre proximité et l’exploration

Modèle expérimental : la situation étrangère
o Placer bébé ds salle, maman doit sortir, étrangère rentre ds salle
-Indiquait type attachement du bébé
-Différence interindividuelle pr utiliser explorer,
-Explorer VS sécurité
o Ex adulte : qqqn qui déménage = fierté d’explorer par nous-mêmes et sent sécurité de revenir vers au parent au besoin
-Idée que nous avons un proche = permet daller ds exploration sans peur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Résume moi les styles d’attachement
1. Sécurisant
2. Évitant
3. Ambivalent
4. Désorganisé

A
  1. Sécurisant
    Montre qu’il s’ennuie de son parent, facilement réconforté, retourne explorer
  2. Évitant
    Peu ou pas de signes de détresse, évitement du contact, focus sur jouets
  3. Ambivalent
    Détresse prononcée, ambivalence, colère, pas de réconfort
  4. Désorganisé
    Action sans but, interrompues, freezing, peur, confusion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Un enfant ………… deviendra un adulte …………
1. Sécurisant
2. Évitant
3. Ambivalent
4. Désorganisé

A
  1. Sécurisant -» sécurisant-autonome
  2. Évitant -» détaché
  3. Ambivalent -» préoccupé
  4. Désorganisé -» non résolu
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quels sont les éléments clés de l’attachement?

A

Est un lien affectif durable dans le temps

Activation du système d’attachement lorsque l’enfant
• Est malade ou fatigué
• Perçoit une menace dans l’environnement
o Anecdote prof : doit aller acheter pilule pharmacie = demande parent ou conjoint pcq vulnérable donc va vers système protection

S’établi à la fin de la première année de vie (6 à 12 mois)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Pourquoi dit-on qu’il y a une forte transmission intergénérationnelle entre sécure et insécure?

A

Parent sécure = forte chance va transmette ce style d’attachement à son enfant

Styles plus combinés comme ambivalent ou désorganisé : plus chance transmettre style attachement insécure

Cette transmission intergénérationnelle s’explique par variable médiatrice qui est sensibilité maternelle

Style attachement de la mère va faire en sorte qu’elle soit moins sensible aux compos et besoins du bébé dans sa manière de lui répondre par ex

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels sont les modèles opérants internes?

A

• Basés sur les premières expériences relationnelles
• Déterminent la façon dont on anticipe les interactions
• Maintenus entre autres par « assimilation »
• Se raffinent tout au long du développement
• Expliqueraient la stabilité relative de l’attachement et la répétition d’un type donné de relation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quel est le lien avec les notions relationnelles?
INTIMITÉ

A

Attachement sécure vont voir les gens comme étant digne de confiance, vont être plus ouvert et vont se dévoiler davantage

Attachement évitant ou détaché conçoivent les autres avec méfiance, et ne sentent pas qu’ils peuvent compter sur les autres. Donc moins d’ouverture et de dévoilement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quel est le lien avec les notions relationnelles?
PASSION

A

Attachement préoccupés = bcp de drames! Appréhension nerveuse plutôt que d’apprécier le moment

Attachement évitant ou détachés: sont plus distants, donc passion qui est impersonnelle

Attachement sécure: ont sexualité plus fréquente, plus plaisante, plus d’orgasmes, et plus de satisfaction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quel est le lien avec les notions relationnelles?
ENGAGEMENT

A

Sécures sont plus engagés envers leurs partenaires que insécures

Ce n’est pas surprenant à cause des autres facteurs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quel est le rapport avec la jalousie pour les notions relationnelles?

A

Attachement préoccupés veulent la proximité mais demeurent chroniquement préoccupés (par le fait que le partenaire ne les aime pas en retour)

Les attachements sécure sont plus affectés si une relation importante est en péril qu’un style détaché

Qui sont ceux qui ressentent le moins de jalousie?
• Attachement évitant: ne pas vouloir dépendre sur les autres

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quel est le lien entre le style d’attachement et régulation émotionnelle?

A

Étude de Fenney et KirkPatrick (1996): réponse au stress lorsque partenaire est présent ou absent

• Pour les attachements insécures (évitant ou préoccupés) : Réponse physiologique plus élevée (anxiété) lorsqu’il fallait compléter une tâche en l’absence d’un partenaire
• Lorsque l’on introduisait le partenaire -» on n’observait pas de réduction significative du stress initial
o Peut être difficile pour ces gens en raison activation physio constante de percevoir bénéfices

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quel est le lien entre le style d’attachement et support?

A

Attachement sécure : vont plus rechercher et donner du support

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quel est le lien entre le style d’attachement et choix du partenaire?

A

Si l’on faisait un sondage randomisé, que retrouvait-on chez les partenaires (similarité ou complémentarité?)
• Attachement sécure s’attire un l’autre : similaire ds leurs valeurs, recherche compagnon sincère et engagé
• Attachement insécure : poursuite-retrait puisque si poursuite-poursuite ou retrait-retrait = explosion
o Attachement détaché + attachement préoccupé = 

17
Q

ENTREVUE ATTACHEMENT ADULTE
Quel est l’état d’esprit détaché?

A

Minimise la détresse

Les obstacles rendent fort – parle pas de leurs peines et souffrances, « pas si grave que ca »

Emphase sur les aspects matériels, les activités

Ensemble de l’entrevue dépourvue d’émotions et plutôt dans l’abstrait

Échelles cotées: idéalisation, mépris, manque de mémoire, ou peur du décès de son enfant

Expérience dans l’enfance théoriquement associée au rejet, à la minimisation, ou l’intrusion
• Parents préoccupés à l’enfance

18
Q

ENTREVUE ATTACHEMENT ADULTE
Quel est l’état d’esprit préoccupé?

A

Long discours pas toujours pertinent (liste de blâmes ou associations libres)
• Passer du coq à l’âne

Évaluation des parents oscille

Ramène tout au présent même quand questionné sur le passé

Préoccupation de plaire au parent

Faible sens de l’identité

Échelles cotées: (colère ou passivité)

Expérience d’enfance: inconstance, renversement de rôle, culpabilisation
• Renversement rôle : un des parents qui consommait = enfant qui grandit trop rapidement
• Inconstance ds éducation : parents qui chicane sévèrement sur qqch mais chicane pas lorsque important

19
Q

ENTREVUE ATTACHEMENT ADULTE
Quel est l’état d’esprit autonome?

A

Identité bien définie, Autonomie flexibilité

Valorise l’Attachement

Opinion balancée et mise en contexte

Échelles cotées: cohérence (qualité, pertinence, quantité, manière)

Capacité à mentaliser (prendre conscience de ses états mentaux) – parler de ses émotions

20
Q

ENTREVUE ATTACHEMENT ADULTE
Quel est l’état d’esprit non résolu?

A

*plus sévère, pas autant important que les autres, attachement désorganisé

Plus typiquement associé à un rappel d’un historique d’abus ou de négligence, ou deuil particulier

Désorganisation plus claire du discours ou de la pensée

Flashback d’évènements traumatiques

Incapacité à nommer (‘’ cet évènement-là’’)

21
Q

En thérapie…
1. Pour les préoccupés
2. Pour les évitants

A
  1. Pour les préoccupés, on ne vas nécessairement faire trop de reflet, car on risque de les perdre, mais plutôt viser à rationaliser ou mentaliser leur expérience
  2. Pour les évitants, on ne peut pas trop parler de la relation directement, plutôt faire des liens avec la vie extérieure , un exemple peut être de faire des jeux de rôles
22
Q

BIG FIVE ; extraversion
Qu’est-ce que c’est?

A

Reflète le degré selon lequel une personne est orientée de manière positive vers son environnement social, puis le contentement d’être au centre de l’attention

Sont chaleureux, grégaires, affirmés, énergiques, confiants, et encourageants
• Traits évolutifs = pcq plus grand accès aux ressources
o Créer coalition = plus d’aide au besoin
• Plus grande fréquence de contact sociaux
• Réseaux sociaux plus larges
• Ont davantage de plaisir de par leurs interactions sociales

À l’inverse (introvertis): ne considèrent pas l’attention sociale comme une récompense, préfèrent des activités solitaires, sont décrits comme effacés, silencieux, réservés et concentrent leur énergie à l’interne (pensées et émotions)

23
Q

BIG FIVE ; extraversion
Quelle est l’étude de Von Dras et Siegler?

A

Étude longitudinale a deux instances: entrée au collège, puis 20 ans plus tard

Somme du nombre de visites (amis, famille) par mois, meetings d’associations ou de clubs, et du nombre contacts téléphoniques

Hommes et femmes avec plus d’extraversion au collège s’engagent dans plus d’activités sociales à l’âge adulte

Résultats moins francs et parfois contradictoires pour la stabilité du mariage
• Pas toutes études qui confirment lien entre extraversion et maintien de la relation
• Quelques chercheurs ont démontré associations extraversion et adaptation conjugale
• Alors que d’autres ont démontré que l’extraversion était associée à une plus grande probabilité de divorce
• Plus difficile de conclure sur un lien entre l’extraversion et le résultat en couple

24
Q

BIG FIVE ; extraversion
Quelle est l’étude de Cutrona, Hessling et Suhr?

A

• Ont investigué des interactions de 10 minutes entre un couple
• Chacun était assigné avec un rôle et répétait l’expérience en inversant les rôles (donneur de support, récepteur du support)

Les interactions étaient codifiées selon quatre types de communication positive:
• Somme pour donner un index global de support

Résultats :
• Corrélation positive avec l’extra version et l’offre de ce support (score d’index global)
• Mais pas dans la réception (extravertis ne recevaient pas plus de support de leur époux ou épouse)
• Toutefois réciprocité du support observable – offre = plus de chance d’en recevoir

25
Q

BIG FIVE ; névrotisme
Qu’est-ce que c’est?

A

Instabilité émotionnelle ou affectivité négative

Sensibilité aux stimuli négatifs, propension à faire l’expérience d’émotions négatives, le degré de stabilité du comportement à travers le temps

Volatiles, variation de l’affect (« Moody »)

À l’inverse : tempérament stable, calmes, reposés, sécures

Le neurotisme est associé à :
• La dissolution du mariage
• L’adaptation aux stresseurs
• La satisfaction et le bien-être dans le mariage

26
Q

BIG FIVE ; névrotisme
Quelle est l’étude longitudinale Kelley et Conley?

A

Le niveau de névrotisme pré-mariage prédisait les deux variables de satisfaction et de dissolution

De plus, le névrotisme semblait jouer un rôle dans l’explication de la dissolution (36%)
• Corrélation – association entre 2 choses : aug du névrotisme et probabilité dissolution
• Manifestations de leur propre névrotisme ou de celui du partenaire: instabilité émotionnelle, réactions émotionnelles exagérées, irritabilité, immaturité émotionnelle

Explication possible? Autres études sur la communication:
• Manque de support positif – constamment ds exp négative, difficulté gérer stresseurs font que moins offrir support positif aux autres donc en reçoit moins puisque restera pas dans la relation
• Réciprocité de la communication négative (i.e. l’un se plaint, l’autre critique et blâme) – effet boule de neige, poursuite

27
Q

BIG FIVE ; agréabilité
Qu’est-ce que c’est?

A

Personnes gentilles, chaleureuses, attentionnées et coopératives

Confiance, altruisme, compliance, modestie

Liens +++ avec la capacité d’empathie

Faibles scores en agréabilité = narcissime, traits antisociaux

En relation avec l’autre :
• Sensibilité émotionnelle mène à moins de rejet social
• Pardonnent plus
• Comportement pro-sociaux, disposition à vouloir aider

À l’inverse, une faible agréabilité :
• Pensées hostiles, agression, préjugés

Réflexion :
• Liens avec la théorie psychanalytique : agréabilité et le surmoi?
o Agréabilité autre façon d’expliquer par disposition individuelle – expliqué que surmoi élevé (faire ce qu’il faut, être la bonne personne pour les autres)
• Quels sont les modes de gestion de conflits de personnes élevées en agréabilité selon vous?
o Évitement ou conciliation puisque gens voulant bien faire, pas dérangés = donc difficulté à affirmer ou confirmer ses propres besoins
« si tu veux, on fera ca » « je veux que ca se passe bien, donc c’est ok »

28
Q

Qu’est-ce que le besoin de pouvoir dans l’influence de l’autre?

A

Différences individuelles dans le besoin d’avoir un impact sur l’autre
• Être capable de modifier le comportement de l’autre
• Variété de comportements : utilisation de la force pour contrôler, ou tentatives indirectes de charmer, persuader ou même aider les autres (pas juste connotation négative de manipulation = ici pour aider)

Reliées à des expériences d’amitiés ou la personne se rappelle :
• Avoir pris responsabilités
• Avoir donner un point dans un argument
• Avoir aider, ou donner de l’assistance
- Pour les hommes : fort besoin de pouvoir est associé à la violence physique dans le couple et, l’insatisfaction interpersonnelle

29
Q

AUTRES TRAITS; narcissisme et interaction sociale
Qu’est-ce que c’est?

A

Sélection: vont choisir des gens qui les admire, qui reflète qu’ils sont extraordinaires
• Ils évitent les situations qui ne leur permettent pas de montrer leur intelligence

Lorsque rejetés, ils tendent à devenir très colériques

Sont très résistants à admettre que leur partenaire ne serait pas autant engagés dans la relation

Inhabileté à pardonner

Créent des réponses mixtes dans leur environnement (certains vont les voir comme brillant, d’autres comme égoïstes et ennuyants)

Manipulation: utilisation des autres pour leurs propres gains ou avancements, vont transférer les blâme de leur échecs sur les autres

30
Q

AUTRES TRAITS; monitoring de soi
Qu’est-ce que c’est?

A

(régulation de l’image que l’on présente à autrui)

  • Choisir les amitiés en fonction des activités VS les caractéristiques générales et similitudes
    o Faible : choisir amies de manière sincère = rester pareil à travers pleins situations
    o Élévé : caméléon
  • Moins d’engagement relationnel pour les monitoring de soi élevés (plus de fréquentations, sont plus aptes à vouloir changer pour une « meilleure option »)
31
Q

BESOIN D’INTIMITÉ
Le degré d’intimité est lié à quoi?

A

Le degré du besoin d’intimité est associé à l’évaluation reçue des pairs, nous jugeant comme chaleureux, sincères, populaires

32
Q

BESOIN D’INTIMITÉ
Pourquoi dit-on que c’est associé au pattern d’amitié?

A

Besoin d’intimité (mesuré par le TAT) associé à plus d’épisodes de dévoilement de soi, plus d’écoute de l’autre, et plus de souci pour le bien-être de l’autre
o Codifier cela des événements-épisodes d’amitié = associé score intimité

33
Q

BESOIN D’INTIMITÉ
Quelle est l’étude sur les liens entre la motivation à l’intimité et l’interaction sociale?

A

Méthode: écrire dans un journal ce que nous pensons ou ressentons dans l’immédiat lorsque un téléavertisseur sonne (7 jours consécutifs)
o Immédiat = intéressant puisque pas gérer situation

Plus grande proportion de temps (pensées, émotions, comportements) investie envers quelqu’un ou une relation

Plus grande fréquence d’interactions dyadiques
o Plus grande fréquence d’interactions avec les autres

À la recherche d’opportunités relationnelles positive

Plus grand comportements non-verbaux: sourire, contact visuel, et rires