cours 12 Flashcards
(30 cards)
Qu’est-ce que la Permanence de l’Objet (Piaget) dans la perspective psychanalytique classique ?
Permanence de l’Objet (Piaget)
= l’enfant reconnaît l’existence d’Objets à l’extérieur de lui et surtout il reconnaît que les objets continuent d’exister même s’il ne les voit pas
Qu’est-ce que la Constance de lʼObjet d’un point de vue affectif (Anna freud) ?
permet l’image intériorisée et positive de se maintenir, indépendamment des satisfactions ou insatisfactions vécues
Avant l’Enfant considère l’autre soi comme tout bon ou comme tout mauvais.
- Ex: Quand maman donne est les toute bonne. Quand maman se fâche maman est toute mauvaises
Quels sont les conditions du développement harmonieux de la libido ?
1-La constance de l’objet
2-L’étayage
3-Permanance de l’objet
1) Théorie des pulsions et conflits:
- La libido =
- Conflits sexuels =
- Libido = force majeure dans le développement de la personnalité.
- Conflits sexuels = sont au cœur des névroses, des fixations sexuelles et essence des perversion
Tout conflit génère de ?
l’angoisse
Que ce passe-t-ill lorsque l’enfant n’est pas capable de toléré l’angoisse?
refouler dans l’inconscience
Qu’est-ce qui est au cœur des névroses, des fixations sexuelles et essence des perversions ?
- Conflits sexuels
Si à toute expression de sexualité il y a de l’angoisse : conflits sexuels
Qu’est ce que la force majeure dans le développement de la personnalité?
La libido
La personnalité de l’individu est reliée à ?
à l’histoire de sa sexualité infantile
Théorie de la libido n’est pas seulement une théorie du développement sexuel mais une théorie sur ?
la différence du « masculin » et du « féminin »
Pour la psychanalyse classique à quelle étape ce joue la construction du masculin/féminin ?
L’étape phallique œdipienne
Pour les néofreudien quelle étape est déterminante pour construire le masculin/féminin ?
période oral/anal
Pourquoi dit-on que la libido est à la base de lʼAgir créatif ?
- Les personnes créatives seraient plus proche de leur inconscient
Quel est la théorie des relations d’objets selon Mélanie Klein ?
- Nous sommes fondamentalement des êtres sociaux. Dès la naissance, l’enfant possède la capacité et le désir de relation avec d’autres.
- Pas uniquement la pulsion qui tourne l’enfant vers l’objet.
- L’enfant ne se sert pas de l’autre seulement pour répondre à ses besoins
- L’enfant à besoin de se tourner pour gérer se lien intense, système de régulation essentielle pour lui
- L’enfant est attiré par l’autre. (désir vers l’autre)
Quel est la théorie des relations d’objets selon Freud ?
C’est la pulsion qui tourne lʼenfant vers lʼobjet
Pour les Freudien : C’est ce qui se passe en dedans qui tourne l’enfant vers les personnes autour. Une fois qu’il est satisfait il s’en détourne.
Qu’est-ce que la notion de clivage de l’objet ?
Selon la théorie des relations d’Objet de qui ?
Selon la théorie des relations d’Objet de Mélanie Klein
l’enfant ne conçoit pas sa mère comme objet total mais il la clive (sépare) en fragments
- Chaque objet est soit bon au mauvais. Ne considère pas l’objet comme un tout
Melanie Klein décrit un processus particulier à la 1er enfance, qu’est- ce c’est ?
« position schizoide-paranoide »
- étape, la plus archaïque, du développement de l’humain (défenses maniaques, projection, introjection, identification projective, etc)
Comment se nomme l’étape à la 1er enfance, la plus archaïque, du développement de l’humain (défenses maniaques, projection, introjection, identification projective, etc) ?
position schizoide-paranoide
Selon les Préceptes de Mélanie Klein, - La sexualité adulte : teintée des ?
1er « relations dʼobjets »
- Contiendrait des éléments de signification qui sont en lien avec les personnes qui ont pris soin de nous à l’enfance
Selon les Préceptes de Mélanie Klein : - Les premiers liens avec le preneur de soin = une ?
Sexualité tactile
- Imbibé d’une sexualité tactile.
Pour Freud le psychisme est composé de ?
Ca: monde des instincts (pulsions)
-Uniquement dans l’inconscient
Moi: Siege de la logique/prise de décision. Éviter les tensions et souffrance
Sur moi: La morale qui dit si c’est bien/mal
Qu’est-ce que la Théorie de la séparation-individuation (différent de la théorie des relations dʼObjet) ? Qui en est l’auteur ?
Margaret Mahler
Hypothèse fondamentale:
Se développer c’est sortir de nos dépendances. Devenir sujet de soi-même c’est s’individualisé
*On se développe en sortant des relations plutôt qu’en devenant plus actif et souverain à l’intérieur des relations.
Quel sont les 3 grandes étapes pour en arriver à s’individualiser selon Margaret Mahler ?
- Autisme : L’enfant dans son très bas âge n’a pas conscience de l’autre. Il n’y a pas encore de distinction entre le moi et l’autre. (0- 1mois)
- Symbiose: L’enfant est plus conscient mais il est encore accroché à l’autre. Il a besoin de l’autre (1mois et demi 2 mois)
- Séparation-individuation (6 mois)
4 étapes
Nomme les 4 étapes de la Séparation-individuation :
- 1 - L’éclosion : l’enfant commence à réalisé qu’il y a des possibilité et que par lui-même il peut faire autre chose. Il commence à réaliser qu’il a des capacités par lui-même
(0-1mois) - Phase du Practicing : Découvre tranquillement qu’il y a un monde autour de lui (commence à ramper). Il est un peu plus indépendant. Lorsqu’il ne voit plus maman : angoisse. Il réalise qu’il peut perdre l’autre. (9-10 mois)
- Rapprochement : Réalise qu’il peut perdre maman alors il est plus coller. Il a l’a peur de la séparation
- Séparer s’individualisé : L’étape est difficile entre 3-4. Mais il en vient à se séparer et devenir un «Je» (2ans)
