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PSY2115 > COURS 2 > Flashcards

COURS 2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un paradigme ?

A
  • Ensemble de valeurs et de données statistiques
  • Ensemble d’exemples
  • Utile pcq permet de stocker bcp infos

Exemple
animal, 4 pattes, «wouf» = chien

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2
Q

Quel est le rôle du paradigme?

A

But essentiel d’indiquer règles à suivre

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3
Q

Le paradigme psychodynamique : quel est le thème central?

A

FREUD

Notre compo normal ou anormal est le résultats des conflits inconscients (ça, moi, surmoi)

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4
Q

Le paradigme psychodynamique : qu’est-ce que le ça, le moi et le surmoi?

A

ÇA : principe plaisir, énergie, libido
MOI : principe de réalité, veut satisfaire ses propres besoins
SURMOI : principe du jugement moral, conscience morale

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5
Q

Le paradigme psychodynamique : quels sont les 5 stades sexuels de Freud?

A
  1. Stade oral
  2. Stade anal
  3. Stade phallique
  4. Période de latence
  5. Stade génital
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6
Q

Quels sont les 5 paradigmes ?

A
  1. Psychodynamique
  2. Biologique-biomédical
  3. Béhavioral
  4. Cognitif
  5. Stress diathèse
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7
Q

Le paradgime psychodynamique : Explique moi les 5 stades sexuels de Freud

A
  1. Stade oral : tout mettre ds bouche, découvrir monde par bouche, source plaisir = source nourriture
  2. Stade anal : pipi, caca, source plaisir associé avec expulsion
  3. Stade phallique : source plaisir autour pénis-vagin
  4. Période de latence : pas stade sexuel, enfant devient asexuel selon Freud
  5. Stade génital : sexualité adulte
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8
Q

Le paradigme psychodynamique : quels sont les problèmes associés aux stades oral, anal et phallique des stades sexuels de Freud?

A

Stade oral : obésité, dépendance (bouche)
Stade anal : obsession, compulsion, trop rangé, trop préoccupé par propriétés
Stade phallique : difficulté avec relations, relations romantiques, problèmes d’autorité

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9
Q

Le paradigme psychodynamique : quels sont les 3 niveaux de conscience selon Freud?

A
  1. Conscience
  2. Préconscient
  3. Inconscient
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10
Q

Le paradigme psychodynamique : décrit moi le niveau de conscience de conscience perceptuelle

A
  • sur quoi mettre emphase

Exemple
écouter le cours en prenant des notes
penser à ce que j’ai mangé hier

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11
Q

Le paradigme psychodynamique : décrit moi le niveau de conscience préconscient

A
  • mémoire

- ramener élément dans conscience perceptuelle

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12
Q

Le paradigme psychodynamique : décrit moi le niveau de conscience inconscience

A
  • partie de la conscience pas accessible (traumas)
  • utilisation mécanismes de défense pour pas faire face aux traumatismes
  • mécanisme de défense principal : refoulement
  • actes manqués : Valérie Plante «sa passion pour le pénis (tennis)»
  • analyse des rêves ou associations libres pour ressortir contenu inconscient
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13
Q

Le paradigme biologique-biomédical : quel est le thème central ?

A

Suppose que les troubles mentaux sont dues à une déficience organique, perturbation ou fonctionnement anormal d’un processus biologique

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14
Q

Le paradigme biologique-biomédical : qu’est-ce que le lien entre la parésie générale et la syphilis?

A
  • parésie générale : détérioration de la santé mentale et physique (patient qui ne guérit jamais)
  • lien entre les 2 : fièvre, ulcère sur parties génitales - difficulté établir lien entre avoir syphilis et plus tard, avoir parésie générale
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15
Q

Le paradigme biologique-biomédical : qu’est-ce que l’hypothèse de la psychogénèse?

A

????

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16
Q

Le paradigme biologique-biomédical : quelles sont les 3 méthodes en lien avec la génétique comportementale ?

A
  1. Méthode familiale
  2. Méthode des jumeaux
  3. Méthode des adoptions
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17
Q

Le paradigme biologique-biomédical : décrit moi la méthode familiale

A
  • permet étudier prédispositions génétique en voyant le nb gènes identiques et la prévalence d’un trouble dans famille
  • cas de référence : gens ayant reçu diagnostic du trouble ds famille, permet comparer avec eux
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18
Q

Le paradigme biologique-biomédical : décrit moi la méthode des jumeaux

A
  • concordance trouble chez jumeaux + grande chez MZ que DZ

- hypo des environnements égaux : veut pas dire que même env pour jumeaux

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19
Q

Le paradigme biologique-biomédical : décrit moi la méthode des adoptions

A
  • étudier enfants atteints trouble mental adoptés ou élevés loin de leurs parents
  • éliminer effets éducation donnée par parents atteints
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20
Q

Le paradigme béhavioral : comment se développent les compos anormaux ?

A

Par conditionnement opérant, répondant ou observation (donc comme compos normaux)

21
Q

Le paradigme béhavioral : explique moi l’étude de conditionnement répondant avec les chiens de Pavlov

A

DÉBUT
Cloche (SC) - pas de salivation
Nourriture (SI) - salivation (RI)

FIN
Cloche (SC) - salivation (RC)

22
Q

Le paradigme béhavioral : qu’est-ce que le conditionnement opérant de Skinner?

A

Renforcement et punition
Positif et négatif
(Loi de l’effet : relations réponses-conséquences)

Stimulis discriminatif : évènement externe signalant à un organisme que s’il adopte un certain comp = sera suivi d’une récompense

23
Q

Le paradigme béhavioral : qu’est-ce que l’apprentissage par observation de Bandura?

A

Augmentation ou diminution de certains types de compos lorsque tu regardes qqqn faire un compo

Qqqn qui a peur des chiens, donc tu as peur des chiens (enfants)

24
Q

Le paradigme cognitif : décrit moi ce paradigme

A

Nos compos sont influencés par nos pensées (fonctionnelles ou dysfonctionnelles)

25
Q

Le paradigme cognitif : quelles sont les 3 types de pensées fonctionnelles?

A
  1. Croyances fondamentales de base
  2. Pensées automatiques
  3. Distorsions cognitives
26
Q

Le paradigme cognitif : décrit moi les croyances fondamentales de base (type de pensée fonctionnelle)

A
  • lorsque nos croyances fondamentales sont violées, cela a une incidence sur notre façon de penser ou notre tempérament

Exemples de croyances fondamentales
«Je suis une bonne personne, tout le monde doit m’aimer» «je vais avoir une bonne note dans l’examen»

27
Q

Le paradigme cognitif : décrit moi les pensées automatiques (type de pensée fonctionnelle)

A
  • situation nouvelle peut avoir une influence

Exemples
première Q examen difficile, donc «je ne comprends rien, je ne suis pas bonne, j’aurai une mauvaise note »

	arriver dans party, connaitre personne, donc partir
28
Q

Le paradigme cognitif : décrit moi les distorsions cognitives

A
  • tendance que nous avons à analyser le monde autour de nous, ce qu’on pense de différentes situations
  • tendance à généraliser nos petites erreurs partout (ignorer positif, se punir nous-mêmes

Exemple
on dit «salut» à qqqn das le corridor qui ne nous répond pas donc penser qu’elle ne m’aime pas, que je l’ai dérangé, que… mais en fait personne n’avait pas entendu

29
Q

Le paradigme cognitif : qu’est-ce que la triade cognitive?

A

MOI - AVENIR - EXPÉRIENCE (s’influencent tous)

30
Q

Le paradigme diathèse-stress : décrit moi en résumé ce paradigme

A
  • Postule que les gens sont prédisposés à réagir négativement à des facteurs de stress environnementaux
  • Interaction entre prédisposition à une maladie (diathèse) et les perturbations de l’env-vie (stress)
31
Q

Le paradigme diathèse-stress : qu’est-ce que la vulnérabilité psychologique?

A

C’est le fait d’avoir vécu des traumatismes dans son enfance (avoir été battu, agressé sexuellement, abus, etc). Une personne peut bien vivre jusqu’à temps qu’elle revive évènement trausmatisant qui ressort sa vulnérabilité psychologique.

32
Q

Le paradigme diathèse-stress : est-ce que ce paradigme appartient à une école en particulier?

A

Non

33
Q

Quel est le neurone du système nerveux?

A

Norépinéphrine

34
Q

Qu’est-ce que le contre-conditionnement?

A

Éliminer réponse R1 à un stimulus particulier S en suscitant une nouvelle réponse R2 à un stimulus

35
Q

Qu’est-ce que la désensibilisation systématique?

A

Personnes stressés nomme éléments plus anxiogènes à moins anxiogènes, imaginer les situations sur la liste, relaxer….

36
Q

Explique moi les mécanismes de défense suivants :

  1. Répression
  2. Déni
  3. Projection
  4. Déplacement
  5. Formation réactionnelle
  6. Rationalisation
  7. Sublimation
A
  1. Refoule pulsions, pensées désirs infantiles
  2. Désaveu d’une expérience traumatique (viol)
  3. Personne attribue à gens extérieurs des caractéristiques ou désirs de son moi
  4. Rediriger émotions d’un objet pouvant être menaçant vers un substitut
  5. Convertir sentiment en son opposé
  6. Inventio-justification pour action ou attitude désaironnable
  7. Convertir pulsions sexuelles ou agressives en conduites socialement acceptables
37
Q

Explique moi les pratiques de thérapie psychanalytique suivantes :

  1. Appel à l’introspection
  2. Association libre
  3. Analyse du rêve
  4. Transfert
  5. Contre-transfert
  6. Interprétation
A
  1. Tente de supprimer les répressions passées et d’aider le client à faire face aux conflits de son enfance, à les analyser et à les résoudre
  2. Libre cours à ses pensées, tout exprimer, sans censure, peut avoir résistances de la part du client et noter par psychologue
  3. Mécanisme défense du moi sont au repos, donc idées normalement réprimées d’entrer dans la conscience du rêveur (contenu latent)
  4. Psy peut se faire idée de l’origine des conflits réprimées au cours de l’enfance
  5. Sentiment psy envers client, psy doit être consicent de ses propres sentiments
  6. Psy explique signification de certains compos, mécanismes de défense = sujet principal de l’interprétation
38
Q

Qu’est-ce que la thérapie psychodynamique brève ?

A
  • Thérapie de courte durée (pas trop de séances)
  • Séance de manière directive
  • Axée sur problèmes précis
39
Q

Qu’est-ce que la susceptibilité différentielle du paradigme diathèse-stress?

A

Certains facteurs considérés comme diathèse devraient être vus comme SD pcq entraînent réactions indésirables attendues à des expériences négatives, mais également réactions positives à des expériences positives

40
Q

Qu’est-ce qui engendre un risque accru de maladies mentales par rapport au SSÉ?

A

Pauvreté extrême

Faible SSÉ

41
Q

Qu’est-ce le paradigme biologique?

A

Perturbation ou fonctionnement anormal d’un processus biologique

42
Q

Qu’est-ce que le génotype?

A

Constitution non observable d’un individu

43
Q

Qu’est-ce que le phénotype?

A

ensemble traits observables (degré anxiété)

44
Q

Explique moi la méthode familiale, la méthode des jumeaux et la méthodes des adoptions

A
  1. Méthode familiale : permet étudier prédisposition génétique – étude = relation entre nb gènes et prévalence trouble
  2. Méthode des jumeaux : les comparer – si grande prédisposition trouble = concordance + grande chez monozygotes que dizygotes
  3. Méthode des adoptions : étudier enfants atteints trouble mental adoptés/élevés loin de leurs parents
45
Q

Qu’est-ce que la recapture?

A

Partie des neurotransmetteurs libérés qui n’ont pas pu atteindre récepteur postsynaptique sont repompée vers neurone présynaptique

46
Q

Qu’est-ce que la loi de l’effet?

A

Conditionnement opérant : récompense-punition

47
Q

Qu’est-ce que sont les pensées irrationnelles?

A

pensées inexprimées que tu dis plusieurs fois par jour, cause perturbations émotionnelles

48
Q

Qu’est-ce que la résilience?

A

Protection contre facteurs de risque ou capacité surmonter à surmonter adversité

PSY2115 (6 decks)

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