Cours 2 Flashcards
Quel est l’élément central du modèle cognitif de production de mot isolé?
Il s’agit du système sémantique.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) lorsque l’on demande à quelqu’un de répéter un mot connu (répétition de mots connus).
Le mot est entendu :
- Analyse auditive phonologique
- Lexique phonologique d’entrée
- Système sémantique (optionnel puisqu’il pourrait ne pas être sollicité dans le cas où la réponse donnée doit être rapide)
- Lexique phonologique de sortie
- Assemblage phonologique
- Programmation articulatoire
Le mot est ensuite prononcé
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) lorsque l’on demande à quelqu’un de répéter un mot inconnu (répétition de mots inconnus ou de non-mots).
Le mot est entendu :
- Analyse auditive phonologique
- Conversion phonologique
- Lexique phonologique de sortie
- Assemblage phonologique
- Programmation articulatoire
Le mot est ensuite prononcé
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) lorsque l’on demande à quelqu’un de faire la lecture d’un mot, à voix haute.
Le mot est vu (à l’écrit):
- Analyse visuelle orthographique
- Lexique orthographique d’entrée
- Système sémantique (concepts)
- Lexique phonologique de sortie
- Assemblage phonologique
- Programmation articulatoire
Le mot est ensuite prononcé
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) lorsque l’on demande à quelqu’un de faire la lecture d’un non-mot, à voix haute.
Le non-mot est lu :
- Analyse visuelle orthographique
- Conversion orthographe-phonologique
- Assemblage phonologique
- programmation articulatoire
Le non-mot est ensuite prononcé.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche de dénomination oral d’image.
Il y a d’abord une reconnaissance de l’objet :
- Le système sémantique (concepts) s’active
- Lexique phonologique de sortie
- Assemblage phonologique
- Programmation articulatoire
Le mot est ensuite prononcé. L’item est nommé.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche de dénomination écrite d’image.
Il y a d’abord une reconnaissance de l’objet :
- Le système sémantique (concepts) s’active
- Lexique orthographique de sortie
- Buffer graphémique de sortie
- Réalisation allographique (des graphèmes au graphisme)
- Programmation motrice graphique
Le mot est ensuite écrit.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche de copie de mots.
Le mot est lu :
- Analyse visuelle orthographique
- Lexique orthographique d’entrée
- Système sémantique (concepts)
- Lexique orthographique de sortie
- Buffer graphémique de sortie
- Réalisation allographique (des graphèmes au graphisme)
- Programmation motrice graphique
Le mot est ensuite écrit.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche de copie de non-mots.
Le non-mot est lu :
- Conversion phonème-graphème
- Buffer graphémique de sortie
- Réalisation allographique (des graphèmes au graphisme)
- Programmation motrice graphique
Le non-mot est ensuite écrit.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche de dictée de mots.
Le mot est entendu :
- Analyse auditive phonologique
- Système sémantique (concepts)
- Lexique orthographique de sortie
- Buffer graphémique de sortie
- Programmation motrice graphique
Le mot est ensuite écrit
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche de dictée de non-mots.
Le non-mot est entendu :
- Analyse auditive phonologique
- Conversion phonologique
- Assemblage phonologique
- Conversion phono-graphémique
- Buffer graphémique de sortie
- Réalisation allographique (des graphèmes au graphisme)
- Programmation motrice graphique
Le non-mot est ensuite écrit.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche d’évocation lexicale.
La personne pense au concept (bicyclette par exemple) :
- Système sémantique (concepts)
- Lexique phonologique de sortie
- Programmation articulation
Le mot est ensuite prononcé.
En utilisant le modèle cognitif de production de mot isolé, nommez les modules impliqués (dans l’ordre) dans une tâche d’association mot entendu-image.
Le mot est entendu :
- Analyse auditive
- Lexique phonologique d’entrée
- Système sémantique (concepts)
- Programmation motrice
L’objet est ensuite désigné.
Lorsque l’on considère le modèle cognitif de production de mots isolés, on parle parfois d’atteinte ‘’pré-centrales’’. Expliquez de quoi il s’agit.
On parle d’atteinte pré-centrales lorsque le lexique phonologique d’entrée, la reconnaissance ou le lexique orthographique d’entrée est touché.
Lorsque l’on considère le modèle cognitif de production de mots isolés, on parle parfois d’atteinte ‘’centrales’’. Expliquez de quoi il s’agit.
Les atteinte centrales sont celles qui touchent le système sémantique.
Lorsque l’on considère le modèle cognitif de production de mots isolés, on parle parfois d’atteinte ‘’post-centrales’’. Expliquez de quoi il s’agit.
On parle d’atteinte post-centrales lorsque le lexique phonologique de sortie, la production ou le lexique orthographique de sortie sont touchées.
Qu’est-ce qui caractérise le système sémantique?
Il s’agit de la composante centrale du modèle cognitif de production de mot isolé.
Il renferme les connaissances conceptuelles du monde stockées en mémoire à long terme.
Il existe des relations entre les éléments du système sémantique selon leurs traits sémantiques communs.
Son activation se fait selon l’organisation des traits sémantiques emmagasinés.
Traditionnellement considéré comme ‘’amodal’’ (traits visuels, catégoriels, fonctionnels, associatifs en lien avec l’objet). Cette éléments est actuellement remis en question par certains chercheurs qui auraient démontré que l’activation de la modalité kinesthésique aide à trouver un mot manquant dans le discours d’un individu.
Dans le modèle cognitif de production de mot isolé, on note l’existence d’un module nommé ‘’lexique phonologique d’entrée’’ (ou LPE). Expliquez ce en quoi il consiste.
Le LPE ou ‘’lexique phonologique d’entré’’ est impliqué dans l’identification d’un mot entendu.
Il s’agit d’un répertoire de la représentation phonologique des mots de la langue.
On parle de la ‘’forme globale du mot’’.
Dans le modèle cognitif de production de mot isolé, on note l’existence d’un module nommé ‘’lexique phonologique de sortie’’ (ou LPS). Expliquez ce en quoi il consiste.
Le LPS ou ‘’lexique phonologique de sortie’’ est impliqué dans la production orale d’un mot.
Il contient l’ensemble des formes phonologiques des mots activées lors de production orale d’un mot.
Dans le modèle cognitif de production de mot isolé, on note l’existence d’un module nommé ‘’lexique orthographique d’entrée’’ (ou LOE). Expliquez ce en quoi il consiste.
Le lexique orthographique d’entrée (ou LOE) est impliqué dans l’identification d’un mot écrit de la langue.
Il s’agit d’un répertoire des représentations orthographiques des mots (séquence de graphèmes spécifiques).
Par exemple : le mot ‘’pommé’ en majuscule, en minuscule ou en version manuscrite.
Dans le modèle cognitif de production de mot isolé, on note l’existence d’un module nommé ‘’lexique orthographique de sortie’’ (ou LOS). Expliquez ce en quoi il consiste.
Le LOS ou ‘’lexique orthographique de sortie est impliqué dans la production écrite des mots.
Il s’agit d’un répertoire des représentations orthographiques de chaque mot.
Par exemple : le mot ‘’pommé’ en majuscule, en minuscule ou en version manuscrite.
Dans le modèle cognitif de production de mot isolé, on note l’existence de plusieurs modules nommés ‘’lexiques’’ (LPE, LPS, LOE, LOS). L’organisation interne de ces lexiques est régi par des variables. Nommez et expliquez ces variables (6).
1) La fréquence d’utilisation du mot : nombre d’occurrence d’un mot dans un corpus ;
2) L’âge d’acquisition/familiarité ;
3) L’imageabilité : cela correspond au niveau de représentation possible d’un mot (concret/abstrait) ;
Ainsi, plus un mot est concret, plus il est facile à s’imager et vice-versa.
4) La catégorie grammaticale : nom vs. verbe ;
Notons ici que les verbes sont plus long à traiter car ils ont une composante sémantique et syntaxique à prendre en compte.
5) la longueur du mot : nombre de syllabes/phonèmes ;
6) La lexicalité: mots/non-mot ;
Sagis-t-il d’un mot ou d’un non-mot?
Dans le modèle cognitif de production de mot isolé, on note l’existence de plusieurs modules que l’on qualifie de ‘’périphériques’’. Quels sont-ils?
Les processus périphérique sont :
1) L’analyse auditive
2) La reconnaissance de l’objet
3) L’analyse visuelle
4) La conversion phonologique
5) Le ‘’buffer’’ phonologique
6) La conversion phono-graphémique
7) Le ‘’buffer graphémique’’
8 ) La conversion graphème-phonème
9) La programmation articulatoire
10) La réalisation allographique (de graphème au graphisme)
11) La programmation motrice graphique
Dans le modèle cognitif de production de mot isolé, on note l’existence de deux modules de type ‘’analyse : 1) l’analyse auditive et 2) l’analyse visuelle. À quoi font-ils référence?
1) L’analyse auditive/acoustico-phonétique fait référence à l’identification des traits distinctifs des sons. Par exemple « pomme » est distinctif de « somme » par son «s» et son «p».
2) L’analyse visuelle fais référence à l’identification des traits constitutifs de la lettre/graphèmes.
