Cours 2 + lectures Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la psychothérapie selon le Code des professions

A

« La psychothérapie est un traitement psychologique pour un trouble mental, pour des
perturbations comportementales ou pour tout autre problème entraînant une souffrance
ou une détresse psychologique qui a pour but de favoriser chez le client des
changements significatifs dans son fonctionnement cognitif, émotionnel ou
comportemental, dans son système interpersonnel, dans sa personnalité ou dans son
état de santé. Ce traitement va au-delà d’une aide visant à faire face aux difficultés
courantes ou d’un rapport de conseils ou de soutien »

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2
Q

Quels sont les 3 éléments qui définissent la psychothérapie des autres interventions comme le counselling

A

La nature – Traitement psychologique
* Son objet – Trouble mental, perturbations comportementales ou tout autre problème
entraînant une souffrance ou une détresse psychologique
* Sa finalité (ses objectifs) – Favoriser chez le client des changements significatifs dans
son fonctionnement cognitif, émotionnel ou comportemental, dans son système
interpersonnel, dans sa personnalité ou dans son état de santé.

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3
Q

psychothérapie est un traitement qui (compléter la phrase)

A

porte sur ce qui organise et régule le fonctionnement
psychologique et mental de la personne.

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4
Q

Tout médecin, psychologue ou titulaire d’un permis de psychothérapeute doit exercerla
psychothérapie en respectant, outre les lois et les règlements qui le régissent, les règles suivantes : (4)

A
  1. Établir un processus interactionnel structuré avec le client;
  2. Procéder à une évaluation initiale rigoureuse;
  3. Appliquer des modalités thérapeutiques basées sur la communication;
    4.S’appuyer sur des modèles théoriques scientifiquement reconnus et sur des
    méthodes d’intervention validés qui respectent la dignité humaine.
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5
Q

Le conseiller d’orientation évalue:

A

le fonctionnement psychologique,

les ressources personnelles et
les conditions du milieu. Sous réserve des activités qui lui sont réservées,

l’évaluation du
fonctionnement psychologique, des ressources personnelles et des conditions du milieu présente
dans le champ d’exercice du conseiller d’orientation n’a pas pour effet de lui réserver cette activité

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6
Q

Est-ce que la détection, le dépistage, l’appréciation, la contribution sont des actes réservés ?

A

Non, l’évaluation est cependant un acte réservé.

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7
Q

L’évaluation est en résumé:

A

« L’évaluation implique de porter un jugement clinique sur la situation d’une personne à partir
des informations dont le professionnel dispose et de communiquer les conclusions de ce
jugement. Les professionnels procèdent à des évaluations dans le cadre de leur champ
d’exercice respectif. Les évaluations qui sont réservées ne peuvent être effectuées que par les
professionnels habilités. Les évaluations réservées requièrent des connaissances et des
compétences particulières. Ainsi, leur réalisation ne peut être accomplie que par des
professionnels membres de leur ordre. L’évaluation réservée implique le jugement clinique du
professionnel, au même titre que le diagnostic du médecin, ainsi que la communication de ce
jugement. »

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8
Q

Donnez des exemples d’intervention qui s’apparentent à la psychothérapie (7)

A

L’intervention en counseling ( par ex. counseling de carrière, counseling d’emploi,
counseling personnel , etc.)
* La rencontre d’accompagnement
* L’intervention de soutien
* L’éducation psychologique
* Le suivi clinique
* Le coaching
* L’intervention de crise

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9
Q

L’intervention s’inscrit dans le cadre d’une aide visant à faire face aux difficultés courantes et dans un mode d’intervention de conseils ou de soutien, et non viser à ___ ou encore à ___ de façon à ___ et ___ le fonctionnement ___ et __ de la personne.

A

Diagnostiquer, intervenir, psychologique, mentale

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10
Q

Pourquoi le contre-transfert est inévitables dans tous types de relations, particulièrement en relation d’aide?

A

Qu’on le veuille ou non, qu’on en soit conscient ou
non, il est présent sous forme d’une communication implicite qui se met en place
systématiquement entre l’intervenant et la personne aidée (Schore,2008)

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11
Q

Comment le contre-tranfert peut être utilisé dans la relation d’aide

A

Conscientiser les réactions affectives, cognitives et sensori-motrices que produit sur lui « la rencontre » avec cette personne;

  • Développer des pistes de réflexion cliniques;
  • Conscientiser ses propres mécanismes de défense;
  • Établir des pistes d’intervention;
  • Considérer la juste distance affective à prendre pour demeurer empathique;
  • Développer un rythme d’intervention où la présence à l’autre prime sur la recherche de solutions;
  • Percevoir au-delà du symptôme et du comportement problématique (Ne pas répondre au contenu).
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12
Q

Comment définissons nous au Québec le counseling

A

Au Québec, le counseling représente une forme d’aide professionnelle. Elle nécessite,
l’exploration et l’écoute attentive des difficultés de la personne qui consulte, de même qu’un échange sensible et respectueux visant la cohérence et des choix plus éclairés. Le counseling peut se pratiquer au sein d’une variété de démarche. Il se pratique souvent dans un contexte de recherche de solutions plus ciblée.

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13
Q

3 caractéristiques du conseiller professionnel selon l’Association canadienne de counseling et de psychothérapie

A

Est sensible à la diversité et à l’inclusivité et disposé à y répondre;
* Travaille à l’intérêt véritable des personnes, des couples, des familles, des groupes,
des organismes, des collectivités et du grand public;
* Travaille dans les domaines de la cognition, de l’émotion, de l’expression, de la
somatique, du développement humain, du comportement, de l’apprentissage et des
systèmes interactifs.

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14
Q

Le counseling selon l’Ordre des psy

A

Au Québec toutefois, on s’entend pour associer le
terme counseling avec l’activité de l’aidant qui centre davantage son attention sur les difficultés
concrètes du quotidien, plutôt que sur des problèmes plus profondément enracinés

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15
Q

La relation d’aide renvoie à une forme d’intervention particulière?

A

Non, la relation d’aide renvoi plutôt à un type de relation à établir dans le cadre d’une intervention qui vise à aider. En ce sesn, la psychothérapie et toutes les interventions qui s’y apparentent peuvent être considérées comme des relations d’aide.

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16
Q

La rencontre d’accompagnement: Elle vise à __ la personne par des rencontres, qui peuvent être __ ou __, permettant à la personne de s’__ sur ses ___. Dans un tel cadre le __ ou __ peut lui prodiguer des __ ou faire des ___

A

Elle vise à soutenir la personne par des rencontres, qui peuvent être régulières ou ponctuelles, permettant à la personne de s’exprimer sur ses difficultés. Dans un tel cadre le profesionnel ou l’intervenant peut lui prodiguer des conseils ou faire des recommandations

17
Q

L’intervention de soutien: Elle vise à __ la personne dans le but de __ et de __ les __ et les __ d’__ en ciblant les __ et les __ dans le cadre de __ ou d’__ régulières ou ponctuelles. Cette __ implique notamment de __, de prodiguer des __ et de fournir de l’__ portant sur l’__ de la personne ou encore la __ vécue

A

Elle vise à soutenir la personne dans le but de consolider et de maintenir les acquis et les stratégies d’adaptation en ciblant les forces et les ressources dans le cadre de rencontres ou d’activités régulières ou ponctuelles. Cette intervention implique notamment de rassurer, de prodiguer des conseils et de fournir de l’information portant sur l’état de la personne ou encore la situation vécue

18
Q

L’éducation psychologique: Elle vise un __ par l’__ et l’__ de la personne. Elle peut être utilisée à toutes les __ du __ de soins et de services. Il s’agit de l’__ de __ et d’habiletés spécifiques visant à __ et à __ l’__ ou la santé de la personne. notamment à prévenir l’apparition de __ de santé ou __ incluant les __ __ ou la __ de l’état mental. L’enseignement peut par exemple sur la __ de la maladie __ ou mentale, ses __ y incluant le __ que peut jouer la __ dans le __ ou le __ de sa __ et aussi sur des techniques de __ du __, de __ ou d’__ de soi

A

Elle vise un apprentissage par l’information et l’éducation de la personne. Elle peut être utilisée à toutes les étapes du processus de soins et de services. Il s’agit de l’enseignement de connaissance et d’habiletés spécifiques visant à maintenir et à améliorer l’autonomie ou la santé de la personne. notamment à prévenir l’apparition de problèmes de santé ou sociaux incluant les troubles mentaux ou la détérioration de l’état mental. L’enseignement peut par exemple sur la nature de la maladie physique ou mentale, ses traitements y incluant le rôle que peut jouer la personne dans le maintien ou le rétablissement de sa santé et aussi sur des techniques de gestion du stress, de relaxation ou d’affirmation de soi

19
Q

La réadaptation: Elle vise à __ la personne à __ avec les __ d’une __ ou à améliorer ses __. Elle est utilisée, entre autres, auprès des personnes souffrant de problèmes __ de santé __ afin de leur permettre d’__ un degré __ d’__ en vue d’un __. Elle peut s’__ dans le cadre de rencontres d’__ ou de __ et intégrer, par exemple, la __ des __ et l’entraînement aux habiletés __ et __

A

Elle vise à aider la personne à composer avec les symptômes d’une maladie ou à améliorer ses habiletés. Elle est utilisée, entre autres, auprès des personnes souffrant de problèmes significatifs de santé mentale afin de leur permettre d’atteindre un degré optimal d’autonomie en vue d’un rétablissement. Elle peut s’insérer dans le cadre de rencontres d’accompagnement ou de soutien et intégrer, par exemple, la gestion des hallucinations et l’entraînement aux habiletés quotidiennes et sociales.

20
Q

Le suivi clinique : Il consiste en des __ permettant l’__ d’un plan d’__ disciplinaire. Il s’adresse à la __ qui présente des __ comportementales ou tout autre __ entraînant une __ ou une détresse__ ou des problèmes de __ incluant des troubles __. Il peut __ la contribution de différents __ ou intervenants regroupés en équipe__ ou __. Ce suivi peut s’__ dans un plan d’__ au sens de la Loi sur les__ de __ et les __ __. Ou de la Loi sur l’__ __, se dérouler dans le cadre de rencontre d’__ ou d’interventions de __ et également impliquer de la __ ou de l’éducation __. Il peut aussi viser l’ajustement de la __.

A

Il consiste en des rencontres permettant l’actualisation d’un plan d’intervention disciplinaire. Il s’adresse à la personne qui présente des perturbations comportementales ou tout autre problème entraînant une souffrance ou une détresse psychologique ou des problèmes de santé incluant des troubles mentaux. Il peut impliquer la contribution de différents professionnels ou intervenants regroupés en équipe interdisciplinaire ou multidisciplinaire. Ce suivi peut s’inscrire dans un plan d’intervention au sens de la Loi sur les services de santés et les services sociaux. Ou de la Loi sur l’Instruction publique, se dérouler dans le cadre de rencontre d’accompagnement ou d’interventions de soutien et également impliquer de la réadaptation ou de l’éducation psychologique. Il peut aussi viser l’ajustement de la pharmacothérapie.

21
Q

L’intervention de crise: Elle consiste en une intervention __, __ et __ qui se module selon le type de __, les __ de la personne et celles de son __. Elle vise à __ l’état de la __ ou de son __ en lien avec la __ de crise. Ce type d’__ peut impliquer l’__ de la __ et l’estimation des __ possibles, par exemple, le potentiel de __, le risque__ ou le risque de __, le __, le __, l’enseignement de stratégies d’__ pour composer avec la __ vécue ainsi que l’__ vers les __ ou les soin les plus appropriés au besoin.

A

Elle consiste en une intervention immédiate, brève et directive qui se module selon le type de crise, les caractéristiques de la personne et celles de son entourage. Elle vise à stabiliser l’état de la personne ou de son environnement en lien avec la situation de crise. Ce type d’intervention peut impliquer l’exploration de la situation et l’estimation des conséquences possibles, par exemple, le potentiel de dangerosité, le risque suicidaire ou le risque de décompensation, le désamorçage , le soutien, l’enseignement de stratégies d’adaptation pour composer avec la situation vécue ainsi que l’orientation vers les services ou les soin les plus appropriés au besoin.

22
Q
A