Cours 3

Question 1

1. À quoi correspond la frontière personnelle que l’adolescent tente de définir ?

Answer 1

Limite qui sépare « ce qui est moi » et qui assure l’unité personnelle et la cohérence identitaire

Question 2

2. Dans la section 6.1, on évoque six nouveaux comportements qui contribuent au grand remodelage des frontières personnelles. Quels sont ces six comportements ?

Answer 2

1. Choisir ses valeurs
2. Délaisser les valeurs des parents
3. On gère son temps
4. On bâtit son propre réseau social
5. On gagne son argent
6. On réfléchit à son avenir

Question 3

3. Qu’est-ce que l’identité ?

Answer 3

Au sens large, le terme identité renvoie à l’ensemble des caractéristiques permettant de reconnaitre un objet. En psychologie, l’identité personnelle se définit comme la conscience de soi et la reconnaissance de ce que l’on est par les autres

Question 4

4. Comment est-ce que l’intégration de soi en tant qu’unité comportant des caractéristiques, forces, habitudes, etc. se produit-elle ?

Answer 4

Par l’expérimentation de plusieurs différents rôles et expériences afin de choisis celles et ceux auxquelles l’adolescent va s’identifier

Question 5

5. Qu’est-ce que l’identification ?

Answer 5

Processus par lequel un individu assimile les caractéristiques d’une autre personne qu’il prend comme modèle

Question 6

6. Que sont les facettes identitaires ? Définissez le concept et décrivez les trois facettes décrites par Marcia.

Answer 6

Selon le modèle de Marcia, dimension subjective, comportementale ou structurelle de l’identité

Question 7

7. À quoi renvoie la notion d’exploration identitaire selon Marcia ?

Answer 7

Stades de développement de l’identité personnelle, selon James E. Marcia

Question 8

8. À quoi renvoie la notion d’engagement selon Marcia ?

Answer 8

Correspond au fait de faire des choix parmi les possibilités qui s’offrent et de s’y engager.

Question 9

9. Qu’est-ce qu’un statut identitaire ? Définissez le concept et décrivez les quatre statuts identitaires décrits par Marcia.

Answer 9

1. Identité diffuse (exploration faible et engagement faible)
2. Identité forclose (exploration faible et engagement fort
3. Moratoire (exploration forte et engagement faible)
4. Identité achevée (exploration et engagement forts)

Question 10

10. Quelle est la séquence développementale attendue des statuts identitaires ? Dans quels cas peut-il y avoir un retour à un mode antérieur ?

Answer 10

Au moment des transitions importantes, il est possible qu’un retour à un mode antérieur se produise

Question 11

11. Quel statut identitaire favorise l’optimisation du bien-être psychologique et pourquoi ?

Answer 11

Statut identitaire achevé

Question 12

12. Qu’est-ce qu’un stéréotype sexuel ?

Answer 12

Les hommes sont plus forts

Question 13

13. En fonction de quoi définie-t-on classiquement la construction identitaire des filles ? Et celle des garçons ?

Question 14

14. À quoi correspond le concept de dominance masculine ?

Question 15

15. Quelle hypothèse est avancée pour expliquer la plus grande fréquence de problèmes d’adaptation chez les garçons/hommes que chez les filles/femmes ?

Question 16

16. Qu’est-ce qu’une minorité culturelle ?

Answer 16

Groupe se distinguant de la majorité de la population sur la base de son appartenance à une culture distincte de la culture dominante

Question 17

17. Quelles sont les quatre stratégies que peuvent adopter les adolescents qui appartiennent à une minorité culturelle ?

Question 18

18. Qu’est-ce que l’identité de genre ? En quoi ce concept se distingue du sexe biologique ?

Answer 18

Sentiment profond d’une personne d’être un homme ou une femme, de n’être ni l’un ni l’autre ou d’être les deux à la fois

Question 19

19. On dit que le début de l’adolescence serait une période propice à l’intensification du genre. À quoi ce processus correspond-il et pourquoi survient-il à ce moment ?

Question 20

20. À quoi correspond le terme transgenre ?

Answer 20

Identité de genre =/= genre attribué à la naissance (qui est défini à partir du sexe)

Question 21

21. En lien avec l’expression de genre, à quoi réfère le terme masculinité? féminité? androgyne?

Answer 21

conforme aux rôles sexuels (soit masculin, féminin, ou les deux pour androgyne

Question 22

1. Quelle tâche développementale doit accomplir l’adolescent en lien avec l’univers social de la famille et que se produit-il si la famille s’oppose à ce mouvement de l’adolescent ?

Answer 22

Sortir de l’univers familial –> si la famille s’oppose, on peut empêcher un processus d’identification de l’adolescent qui pourrait le nuir

Question 23

2. Qu’est-ce qu’un style parental ? Quels sont les quatre styles parentaux et selon quelles dimensions se définissent-ils ?

Answer 23

Façon de “gérer” l’enfnat

Question 24

3. Résumez en quelques mots les quatre avantages du style parental démocratique.

Answer 24

1. Style autocratique (+ contrôle, - sensibilité ; tu fais ça parce que je suis ton parent)
2. Style désengagé (- contrôle, - sensibilité ; va vers la négligence)
3. Style démocratique (+ contrôle, + sensibilité ; habituellement c’est ce qu’on veut)
4. Style permissif (- contrôle, + sensibilité ; pas nécessairement mauvais, mais peut manquer de cadre. c’est les spoonfed babies qui ne développeront pas une bonne résilience)

Question 25

4. En lien avec le contexte culturel, qu’est-ce qui détermine que les enfants acceptent bien les pratiques de socialisation de leur parent et à quoi cette socialisation contribue-t-elle spécifiquement ?

Question 26

5. Comment Bronfenbrenner explique que les jeunes issus de milieux de faible niveau socio- économique se sentent moins soutenus par leurs parents ?

Question 27

6. Comment se traduisent les rapports parent-enfant lors de la transition de l’enfance à l’adolescence ?

Answer 27

Détachement progressif, mais qui ne doit pas amener de conflits majeurs (mineurs corrects)

Question 28

7. De façon générale, comment pouvons-nous qualifier la nature et la fréquence des conflits entre les adolescents et leurs parents ? À quel avantage social peut-on associer ces conflits ?

Question 29

8. Dans quel cas est-ce que les jeunes acceptent sans se rebeller les normes imposées par les parents ?

Answer 29

Quand le fondement moral est epxliqué

Question 30

9. Pourquoi est-ce qu’à 14 ans, on observe une opinion moins positive de l’adolescent envers son parent et réciproquement ?

Answer 30

Parce que les forntières des microsystèmes se déstabilisent et il y a beaucoup de changements. Surtout au niveau du microsystème des parents qui peuvent le vivre comme une menace.

Question 31

10. Décrivez les principales distinctions entre la relation avec la mère et celle avec le père.

Question 32

11. Quelle dyade est généralement la plus intime du système familial ?

Answer 32

parents

Question 33

12. Comment définie-t-on la famille recomposée et quelles en sont les trois grandes formes ?

Question 34

13. Après des décennies de recherche sur la séparation parentale et la recomposition familiale, quels sont les deux constats qui font consensus ?

Question 35

14. Quel peut être l’effet de la séparation parentale sur le processus de distanciation de l’adolescent ?

Answer 35

Des fois les parents vont donc avoir des enjeux qui vont demander aux enfants de venir mobiliser leurs ressources pour els supporter eux.

Question 36

15. Dans quelle mesure les adolescents sont impactés par la recomposition familiale par rapport aux enfants plus jeunes ? Quelles sont les deux raisons avancées pour expliquer cette différence ?

Question 37

16. Comment est-ce que les adolescentes et les adolescents se distinguent par rapport à l’ampleur et à la nature des risques associés à la séparation ?

Question 38

17. Comment est-ce que la séparation impacte le sous-système générationnel avec le parent gardien ? Avec le parent non-gardien ?

Question 39

18. Quel facteur lié au sous-système parental détermine si le jeune se porte mieux ou moins bien après la séparation ?

Answer 39

Souvent les enfants vont allés MIEUX après la rupture. Pourquoi? Parce qu'ils ne sont plus en contact avec les conflits entre les parents. CECI N'EST PAS APPLICABLE SI LES CONFLITS ÉTAIENT CACHÉS AUX YEUX DES ENFANT