cours 3 attention

Question 1

attention soutenue def

Answer 1

capacité a garder des ressources mentales dans un état d’attente et de préparation pour réagir efficacement a un stimulus peu fréquent ou peu probable
vigilance

Question 2

attention soutenue ds vie quotidienne/ labo/ clinique

Answer 2

vie quotidienne:
- etre a peche et attendre que poisson morde
labor:
-etudiee avec taches de vigilance (detecter bonds irréguliers d’une horloge)
clinique:
-neuropsychologie (eval du tdah)

Question 3

cmt on mesure attention soutenue

Answer 3

-taches longues, monotones, qui demandent vigilance
-sujet devra repondre d’une certaine facon a un stimulus peu fréquent pendant un long moment

Question 4

attention selective def

Answer 4

capacité a focaliser l’attention sur un type ou une source d’info en evitant les stimulations environnantes ou les messages non pertinents (situations multiples)

Question 5

attention selective exemples

Answer 5

vie quotidienne:
completer exam ds classe ou les gens parlent et telephone vibrent
clinique:
barrer tt cibles en ignorant tt les distracteurs
labo:
etudes de shadowing (faire echo)

Question 6

attention divisée/partagée def

Answer 6

-traitement simultané de plusieurs taches et informations
-le sujet a la volonté de suivre deux messages en mm temos
-implique des stimulations multiples et une distribution des ressources mentales

Question 7

attention divisée/partagée exemples

Answer 7

vie quotidienne:
prendre notre en ecoutant, conduite automobile, suivre 2 conversations
labo:
double taches

Question 8

theories de l’attention (2)

Answer 8

theories du goulot et theories de la capacité

Question 9

théories du goulot (def + 3)

Answer 9

modeles antonnoirs, canal unique de traitement
1. mod. filtre de broadbent
2. mod. d’atténuation de treisman
3. mod. de mémoire selective de Deutsch et Norman

atrention agit comme filtre selectif, un canal unique
un seul message peut etre traité a un moment donné dans le temps (limite structurale du systeme)

Question 10

modele du filtre de broadbent (etude)

Answer 10

présentation de séquences de paires de chiffres différents simultanément dans 2 oreilles (8d, 3g)
2 grps
gr1: intervalle de 1/2sec entre deux paires, rapporter les chiffres ds l’ordre de leur choix
gr2: intervalle variable, rapporter les chiffres ds leur ordre d’arrivée
résultats
gr1: 65% des bonnes reponses, presque tt les bonnes reponses était rapporté pour un oreille et l’autre ensuite (tt gauche, tt droite)
gr2: meilleure perfo pour intervalles plus long, mais generalement moins bon quw groupw 1

Question 11

schéma de filtre de broadbent

Answer 11

1. le registre sensoriel (branches supérieurs) accepte plusieurs stimuli a la fois
2. chaque oreille est vu comme un canal
3. le canal perceptif a capacité limité (partie inf): un seul stimulus a la fois
4. le clapet qui oscille d’un coté ou de l’autre (filtre attentionel) son déplacement demande temps et effort!

Question 12

conclusion broadbent (grps)

Answer 12

gr1: 1 seul deplacement du clapet (tt g, apres deplacement, apres tt g)
peu couteux en temps et en effrt
gr2: bcp de déplacement du clapet
interval court: clapet a pas le temps de faire aller revient
interval long: plus de temps pr bouger clapet alors perfo s’améliorer

Question 13

implicaiton de la MS ds modele de broadbent

Answer 13

déplacement du filtre
le filtrage se dait sur la base des caractéristiques perceptuelles, physiques
ke fitrage prend lieu avant que les stimuli soient analysé au niveau sémantique

Question 14

soutien au modele de broadbent

Answer 14

ecoute dichotique de cherry
- presentation des stimuli diff a chaque oreille
- participants doivent porter attention a une seule oreille et ignorer l’autre ET
- repeter immédiatementl le message entendu a voix haute (on questionne sujet sur message ignoré)
resultats
1) bonne perfo de repetition pr message écouté
2) pour message de loreille ignorée
- non percu: contenu des messages ds l’oreille ignoré (sémantique)
- non percu : anglais allemend (pas detecté langue) (plus sémantique)
- percu: voix feminine masculine (detecté type voix) (physique)

soutient l’idée que le filtre se situe avant que les stimuoi soient analysés a un niveau plus profond (sémantique)

Question 15

probleme avec modele du filtre de broadbent

Answer 15

Moray
sujets entendaient leur nom ds une séquence de stimuli présentés ds l’oreille ignorée
— impossible d’ignorer certains infos importantes (son nom, mot feu)
— on peut rapporter des infos provenant du canal ignoré
ecoute dichotique, intrusion du canal ignoré de Treisman
sujets entendait deux messages distincts mais simultané ds chq oreille, il devait rapporter une oreille et ignorer l’autre
— env 30% des sujets ont montré des intrusions du canal ignoré
— effet de contexte: on oeut rapporter des mots du c.i. si le sens (contexte sémantique) repond mieux.

Question 16

modele de l’attenuation de Treisman

Answer 16

message ignoré est attenué et non pas bloqué, on peut en saisir le sens (effet de contexte)

1. un filtre selectif de l’atténuation
   — distingue les messages et leur caractéristiques perceptuelles
   — atténue le message qui doit etre ignoré
2. présence d’un dictionnaire
   — la recon d’un mot a lieu ds le dictionnaire si son intensité/force dépasse son seuil
   — le message ignoré peut etre reconnu par le dict, si son seuil d’activation est assz bas.

Question 17

résumé modele d’attenuation de Treisman

Answer 17

modele de selection precoce, oui
- filtre agit avant recon des formes
- message du canal focalisé traité en priorité
mais
- certain messages du c.i. ne sont pas bloqués ou effacés et peuvent etre entendus.
le filtre fait l’analyse des messages
— oui selon propriétés physiques (freq, intensité)
— mais aussi parfois sémantiques (attentes du contexte)

Question 18

problemes avec modele de l’attenuation (MacKay)

Answer 18

Mackay
phrase avec mot ambigus dans oreille focalisée (bank (banque ou fleuve))
1 des 2 mots ds l’oreille ignorée en mm temps (river ou money)
sujet doit reconnaitre le sens general des phrases entendues dans l’oreille focalisée
resultat
si on entend river, on dit fleuve
reconnaissance du sens general de la phrase en accord avec le mot de l’oreille ignorée
conclusions
mots dans l’o.i sont traité au niv sémantique (mm si pas nom ou mot alerte)

Question 19

modele de la memoire selective de Deutsh et Norman

Answer 19

-le placement du goulot, la selection : apres la recon des formes et avant l’enregistrement de stimuli dans la mct
-limitation dans l’info qui est envoyé a la mémoire

Question 20

theories de la capacité def + 3

Answer 20

• le focus est sur la qté d’effort mental nécessaire pour accomplir une tache + facon dont l’effort est distribué entree diff activités
  modeles
  — mod distribution de Kahneman
  — théorie multimodale de Johnston et Heinz
  — modele de Pashler
  selon ^ tt type d’activité necessitant atrention entrent en compétition pour beneficier de la qté limité de la capacité

Question 21

modele de la distribution de kahneman

Answer 21

volume de la capacité disponible varie en fonction du niveau d’activation
(si + activé, capacité + impt d’attention)
(si - active, capacité - impt d’attention) best est activ. intermediaire
eval des demandes de capacité
- exigence des activités en cours
- évalué pour chacune des activités (examens)
- ensemble des exigences ne doit pas excéder la limite de la capacité
- influence les choix de distribution:

Question 22

dispositions permanentes et intentions temporaires (kahneman)

Answer 22

dispo permanent:
- mecanisme automatique
- intervient involontairement (incontrolable)
intentions tempo;
- mecanisme controle
- intervient volontairement

Question 23

interaction entre attention vol et invol (Folk, Remington..)

Answer 23

ya tu interaction?
proposent une interaction entre les 2
une peut dependre de l’autre et vice versa.
1. indice: petit points
2. cible: + ou =
3. reponse, dire si + ou =
condition 1: indice aléatoire, neutre, pas fiable (attention a l’indice = att invol)
résultat: qd indice etait pertinent (mm carré) symbole etait identifié plus facilement (mobilisation invol. de l’attention)
cond. 2: indice aleatoire de mm couleur : mm résultat que cond 1
indice peu fiable (ignoré) a un effet facilitateur dans les essais ou il indique correctement la cible
cond 3: indice aléatoire et neutre (blanc/noir) cible en couleur
résultat: pas de meilleure selection!
attention inv. peut également dépendre de ce a quoi nous décidons de faire attention
attention inv a l’indice dépend de l’attention volontaire portée a une c. specifique

Question 24

théorie multimodale de Johnston et Heinz

Answer 24

• interaction entre sélection et capacité
• on peut déplacer la position du filtre et du goulot
• attention est flexible (selon demande de la tache)
• modes de selection tardif exigent plus de capacité que modes précoces

Question 25

experimentation (theorie multimodale de johnston et heinz)

Answer 25

*2 taches* tache principale: repeter rapidement mots entendus tache subsidiare/concurrente: repondre a signal lumineux tout au long de la tache. en faisant varier uniquement le niv d’att requis ds la t.p, on peut mesure les resultats (tr) a la tache subsidaire (capacité utilisée par t.p) *diff conditions* 1. t. subsidaire uniquement (niv base) signal lumineux seulement 2. t. principale, liste de mots (paires de mots en mm temps aux deux oreilles a) repeter mots de voix H ou F (perceptuel) attention precoce + simple b) repeter mots selon catégorie (sematique) attention tardive + dur et long *hypothse er resultat* faut plus de capacité pr traiter info d’une selection tardive: filtre semantique= tr plus long au signal lumineux et plus d’erreurs perfo varie selon la charge de la t.p (2 liste plus toff qu’une liste) *conclusions* attention selective necessite capacité qté de capacité investie ds la tache va de facon croissante, depuis mode precoce vers modes tardifs

Question 26

modele de Pashler

Answer 26

2 etapes de selection selection precoce (mecanisme de filtrage) voix fille ou gars selection tardive (analyse semantique) nom de ville ou nom de profession — la pratique d’une tache peut la rendre automatique, ce qui reduit la capacité attentjinelle associele — traitement automatique: accomplir des oppérations mentales aui necessite tres peu d’effort mental

Question 27

processus automatique

Answer 27

certaines taches peuvent devenir automatiques et ne plus mobiliser (ou presque) les capacités attentionneles sont: sans intention, sans conscience, interfere pas avk autres, effectue rapidement et constamment, peu influencer par capacité d’info ex: encodage auto et lecture

Question 28

theorie de l’encodage automatique (Hasher et Zacks)

Answer 28

2 types de traitements mnésique -ceux qui nécessitent effort important et qui s’accompagne de stratégie (imagerie viseulle, elabo, repetition) -ceux qui en nécessitent tres peu, voir aucun (automatique) 3 types d’info qu.ont peut enregistrer automatiquement! - info fréquentielle (quelle fréquence diff stimuli se produisent) - info spatiale (ou sont les objets) - info temporelle (moment d’apparition d’events et leur durée)

Question 29

apprntissage incident

Answer 29

apprejtissage qui se produit en l’absense d’un effort conscient (automatiquement)

Question 30

lecture automatique

Answer 30

compétence complexe (lecture) doit pouvor compte sur le traitemetn auto d’une ou plus de ses composantes, sinon la demande pr l’ensemble des composantes de compeltences excederait la capacité dispo pour executer la tache on voit plutot le mot ds son ensemble, pas des lettres succinctes

Question 31

inhibition des processus automatiques

Answer 31

si les processus automatiques sont sans effort et demande peut d’attention, alors *lattetion est necessaire pr blocker et inhiber ses mecanismes* effet Stroop — interference produite par une info non pertinente lors de l’execution d’une tache cognitive automatique — difficulter a ignorer ou filtrer l’info non pertinente se traduit par un ralentissement du TR ex: nommer couleur de l’encre des mots il faut plus de temps pour nommer la couleur de l’encre d’un mot imprimé lorsque mot est le nom d’un autre couleur.

Question 32

ressource multiples et attention partagé

Answer 32

hypothese des ressources multiples —attention est un ensemble de ressources ayant diff fonctions —deux tâches peuvent etre realisées simultanément si elles exploitent ressources (capacités) diff.

Question 33

kantowitz et knight (capacité partagé)

Answer 33

tache 1: appuyer sur 2 boutons au rythme indiqué par des lumieres (difficulté: distance variable entre boutons et leur dimension tache 2: transformation des nombres 1. repeter nombre N 2. N-1 3. N+3 4. 9-N *résultats* tache 1 isolée: - perfo varie selon grosseur des boutons et distance qui les sépare tache 2 isolée: - repeter N : 101 nbr en 90 sec - repeter 9-N : 64 nbr en 90 sec = les deux tachés isolées exigent de l’attention, car une aug du degré de difficulté affecte la performance. *taches effectuées simultanément* pas dinteraction entre les deux taches (si aug difficulter de une, perfo de lautre pas Ffecter) pourtant les 2 taches exigent de l’attention = **existence de ressources attentioneles distinctes, independantes**

Question 34

mcleod

Answer 34

2 tâches simultanément avec modalités différentes: TÂCHE 1: • Poursuite de cible avec une manette: (nature motrice) • Les 2 groupes: réponse motrice TÂCHE 2 de discrimination: • Discriminer des sons; soit aigu ou grave • GR 1: réponse verbale • GR 2: réponse motrice (avec la main libre) RÉSULTATS: • La performance est nettement moins bonne quand la réponse à la tâche de discrimination est motrice GR2 : modalité identique

Question 35

facteurs qui peuvent affecter capacité de combiner 2 taches

Answer 35

Ressemblance ou proximité entre les tâches: • Modalité, Processus, Réponse Niveau d’expertise des tâches La difficulté des tâches • Conduire en milieu inconnu • Suivre un message complexe

Question 36

application des etudes sur l’attention

Answer 36

Conduite automobile Cellulaire au volant, par ex. : • 85% des 116 millions d’utilisateurs de tél. cellulaire l’utilisent en conduisant. • 24% des accidents arrivent dans les 10 minutes suivant un appel. • Le risque d’accident dû à l’utilisation du tél. cellulaire est comparable à celui associé à la conduite en état d’ébriété.

Question 37

conduite auto simulée (Stryer et Johnston)

Answer 37

Conduite automobile simulée • Tâche simultanée: Réponse/inhibition à un signal lumineux Conditions: • Écoute de la radio • Conversation cellulaire • Conversation mains libres Résultats soutiennent Hypothèse: • Les sjs manquaient plus souvent le signal rouge dans la double-tâche avec un cellulaire (main ou main-libre) et TR était plus lent. • Pas d’effet de l’écoute de radio sur la performance Conversation téléphonique interfère avec les demandes attentionnelles élevées spécifiques à la conduite 2e etude Conduite automobile simulée • Condition simple ET double tâche cellulaire +: • Trajet facile • Trajet difficile Tâche simultanée: • Répéter des mots • générer des mots Résultats: générer des mots demande plus d’effort mental que la simple répétition

Question 38

def seuil

Answer 38

*seuil* qté minimale d’açtivation necessaire pour acceder a la reconnaissance d’un stimulus — seul doit etre plus bas pr un mot pr quil soit reconnu par l’o.i. — seul varie selon mots (certains sont plus bas en permanence comme nom propre ou signe de danger, mais d’autre peuvent etre baissé temporairement par contexte)

Question 39

attenuation def

Answer 39

Atténuation = diminution de la force sonore d’un message auquel on ne prête pas attention • Un message particulièrement important peut être reconnu (nom propre, mots d’alerte, etc.) aussi si fit ds contexte