Cours 3 - chap 3.3/3.7 +p.71 Flashcards
(30 cards)
Quel est le principe de base de conditionnement de Pavlov?
Présenter un stimulus neutre suivi d’un stimulus d’un stimulus inconditionnel.
Qu’est ce qu’un conditionnement de haut niveau?
Un stimulus neutre devenu inconditionnelle en amène un autre conditionnement.
Donne un exemple de conditionnement de haut niveau.
SN1 (Carré noir) - SN2 (métronome) - RI (Salivation) = SN1 ou SN2 - RI
Vrai ou Faux : Plus un RI est forte, plus de liens de SN on peut faire.
Vrai
P.71 - Apprendre l’Organigramme Pavlovien!
Aller voir la page 71 et comprendre l’Organigramme!
Il existe 4 théories du conditionnement en apprentissage, nomme-les.
- Théorie de la substitution de stimulus 2. Théorie de la réponse préparatoire 3. Théorie de la réponse compensatoire 4. Modèle Rescorla-Wagner
Quelle est la base de la théorie de la substition des stimulus?
Le conditionnement créé un lien neurologique entre les neurones où le stimulus conditionné remplace le stimulus inconditionnel. Version OG de Pavlov.
Le conditionnement est une réponse à d’anciens stimulus et non l’acquisition de nouveaux comportements.
Dans la théorie de la substition des stimulus, est ce que les RC et les RI sont différentes?
Oui, la réponse conditionnelle serait théoriquement moins forte que la réponse inconditionnelle.
Vrai ou Faux : il existe un problème dans la théorie de la substition des stimulus, car il arrive que la RC va à contre sens de la RI.
Vrai il peut arriver que la RC va dans le sens contraire de la RI d’une personne.
EXEMPLE : Un choc électrique : RI (augmentation bpm) / RC (diminution bpm).
Quelle est la base de la théorie de la réponse préparatoire?
La réponse inconditionnelle selon Kimble (1967), est une réponse innée qui est faite pour gérer un stimulus inconditionnelle. Donc, la réponse conditionnelle est une réponse qui préapre l’organisme à l’apparition du stimulus inconditionnel.
Voici un exemple de la théorie de la réponse préparatoire.
Un rat se fait choquer - réponse = sauter, choc encore = figer. Gérer est de sauter alors que préparer est de figer (survie)
Quelle est la base de la théorie de la réponse compensatoire? (Shepard Siegel, 1972)
Une variation de la théorie de la réponse préparatoire qui stipule que la réponse conditionnelle prépare l’animal au Stimilus inconditionel et en compense ses effets.
Voici un exemple de la théorie de la réponse compensatoire.
La réponse incondtitionnelle à de la morphine est une diminution de la douleur, mais la réponse conditionnée de la morphine est une plus grande sensibilité à la douleur. Ainsi, l’humain va se préparer à la Drogue en éliminant la réponse corporelle à celle-ci.
Quelle est la définiton de la conscience conditionnelle?
Le conditionnement assume que la réponse conditionnelle (RC) résulte d’une conscience de la connection entre le SC et le SI. Il nous arrive de faire ce lien sans s’en rendre compte. EX: un choc après un mot en particulier peut mené à l’oublie du mot.
Dans le cadre de la théorie des processus opposés, quels sont les deux processus concurents présent?
- Le processu primaire (ou A) déclenché immédiatement par le stimulus (EX : choc = augmentation bpm).
- Un processus secondaire (ou B) qui est à l’opposé du A et le contrecare. (EX: augmentation bpm libère hormone dans corps qui ralentit le rythme cardiaque éventuellement.)
Quelle est la définiton de Contiguïté en apprentissage?
La contiguïté temporelle ou spatiale se définit comme étant le fait que les apparitions respectives de deux stimuli sont proches dans le temps ou l’espace.
Quelle est la définition de Contingence en apprentissage?
Un évènement dépend de l’autre (pas d’éclair sans tonnerre). Autrement appelé : cause à effet.
Vrai ou faux : Selon Edward Ray Guthrie (1886-1959), plus de contiguïté = plus d’apprentissage.
Vrai, c’est le pincipe de «contiguïté sommative» entre les divers stimuli présents lors d’une situation d’apprentissage.
Vrai ou faux : Rescorla considère que le principe général de l’effet de la contiguïté sur le conditionnement est que plus grande est la contingence, plus grand sera l’apprentissage.
FAUX : c’est le principe général de la contingence selon Rescorla et non la contiguïté!
Comment est ce que Rescorla et Wagner définissent l’apprentissage compétitif?
- L’apprentissage total possible, l , doit être partagé entre chacun des stimuli composés.
- Ainsi, l’apprentissage total possible pour chaque stimulus est moindre lorsque composés avec d’autres que lorsque le stimulus est seul.
Considérons la Loi de l’intensité des stimuli: un stimulus plus intense est plus efficace
Explique ce qu’est le masquage en te basant sur le point de vue de Rescorla et Wagner.
Dans une composition de deux stimuli, surtout en cas de déséquilibre marqué des intensités, le plus intense des deux peut «masquer» l’autre et tout l’apprentissage concerne alors le stimulus «masquant»
Kamin (1968) à démontré le principe de blocage, mais comment peut-on le décrire?
Le blocage est lorsqu’un stimulus conditionné seul lors d’une phase initiale va empêcher un autre stimulus neutre de devenir conditionné malgré qu’il soit contingent.
RÉVISION : Vrai ou Faux : Selon Pavlov, un SN devient seulement un SC par répétition d’un SI
Vrai, duhhhh
Quelle est la stipulation de base du modèle Rescorla-Wagner?
Il existe seulement une quantité limité de conditionnement qui peut se produire entre 2 stimuli(principe de limite d’apprentissage). Un bon SI permet peu de pairage pour atteindre le RC alors qu’un mauvais SI va demander plus de pairage pour obtenir une RC.
