Cours 3: L'anxiété de performance scolaire Flashcards
Quelle est la définition de l’anxiété de performance?
État situationnel caractérisée par une sensation de tension, un sentiment d’appréhension, des inquiétudes et l’activation du système nerveux dans une situations d’évaluation.
Quelles sont les caractéristiques cognitives liée à l’anxiété de performance?
- cognitions négatives
- anticipation des conséquences d’un possible échec
- obstructions cognitives
Quelles sont les caractéristiques comportementales liée à l’anxiété de performance?
- comportements off-task
- comportements d’évitement
- comportements sécurisants
Quelles sont les caractéristiques physiologiques liée à l’anxiété de performance?
- sensation de tension musculaire, - - sentiment d’appréhension, activation du système nerveux
- prise de conscience de ses réactions physiologiques lors d’une situation d’évaluation
Quelle est la caractéristique sociale liée à l’anxiété de performance?
Peur de la réaction négative de l’entourage à la suite d’une mauvaise performance
Quelle est la relation entre les différentes formes d’anxiété?
- anxiété généralisée, anxiété sociale ou panique ont tendance à se chevaucher
- très peu d’études ont évalué la place de l’anxiété de performance scolaire au-delà des autres formes d’anxiété
Vrai ou Faux: L’anxiété de performance scolaire est davantage un trait qu’un état.
Vrai
- Moyenne de groupe très stable entre le début et la fin de l’année
- 80% des jeunes obtiennent des scores similaires entre le début et la fin de l’année scolaire
Explique l’interaction entre la phase de préparation, la phase de performance et la phase de réflexion.
phase de préparation:
- comportements de procrastination et d’évitement
- difficulté d’encodage, d’organisation et de mémorisation
phase de performance:
- compréhension des consignes
- récupération de l’information importante
- résoudre les problèmes demandés
phase de réflexion:
- appréciation négative de soi-même
- diminution du sentiment d’efficacité
Vrai ou Faux? Les études démontrent que l’anxiété de performance scolaire est liée positivement au rendement scolaire.
Faux (plus l’anxiété de performance est élevée, moins il y a de rendement)
Vrai ou Faux? L’anxiété de performance est un des troubles anxieux les plus prévalents.
Faux, mais 35% à 42% des jeunes auraient des manifestations élevées (environ 33%)
Explique la prévalence selon le genre et le type d’école.
- les jeunes s’identifiant au genre féminin obtiennent des taux plus élevés que ceux s’identifiant au genre masculin
- les jeunes fréquentant une école publique obtiennent des scores plus élevés que ceux fréquentant une école privée
Quel est l’objectif du programme Pastel?
Réduire l’anxiété de performance scolaire chez les élèves du secondaire.
Dans la composante stratégies cognitives du programme Pastel, quels sont les étapes de Je résous mes problèmes?
- identifier le déclencher
- faire une liste de l’ensemble des solutions
- inscrire mon niveau d’anxiété sur 10
- noter les pours et les contres de trois solutions
- classer en ordre les 3 solutions les plus utiles
Quelles sont les 4 dimensions de l’évaluation de la mise en œuvre dans le programme Pastel?
- intégrité
- dosage
- qualité de l’animation
- réponse des participantes et participants
Quelles sont les 5 étapes de Pastel?
- promouvoir les ateliers pastel
- recruter les personnes participantes
- collaborer avec les parents
- préparer et animer les ateliers jeunes
- faire le bilan de la mise en oeuvre
